Сісти за уроки, почати робити домашнє завдання буває важко для всіх школярів - але особливо для хлопчиків, особливо в початковій школі і особливо навесні. Варто сонця заглянути в вікно - і залишки волі як ніби випаровуються. Що робити батькам, щоб роблення уроків не займало по кілька годин, - і як навчити дитину справлятися з ними самостійно?
- Петя, кінчай маятися дурью, пора за уроки сідати.
- Зараз, я ще трохи пограю.
- Петя, ну що це за гра - бігати за кішкою! - в голосі матері чується роздратування. - Тобі ж не три роки, а майже десять!
- Так я б в комп'ютер пограв, - жваво відгукується чубатий, веснянкуватий Петя. - Та ти мені не дозволяєш!
- Комп'ютер - це тобі шкідливо для очей! - повчально каже мати. - Доктор в поліклініці сказав: Не більше ніж півгодини на день. І в Інтернеті я теж читала.
- А я півгодини! Ось півгодини, і все! - лукава Петіна мордочка стає по-котячому розчулено (тісне спілкування з кішкою явно не проходить даром). - Мамочко, можна?
- Спочатку потрібно зробити уроки.
- Тоді я ще пограю.
- А вона не збирається.
- Та ти й не пробував толком! Почав і кинув, як і все, що ти робиш!
- У мене правда не виходить! Вона складна, я хочу, щоб тато мені допоміг.
- Я, може бути, теж хочу, щоб тато мені допоміг, та де він? Де? - підвищує голос мати. - От щоб він згадав, що у нього є син, і тобі сказав нарешті по-чоловічому, що спочатку треба справу зробити, а вже потім. Сідай за уроки, я тобі сказала!
- Мам, а можна я сирок спочатку з'їм, а потім вже відразу. Щось їсти хочеться.
- Уроки! - кричить мати. - Ти півтори години тому обідав! Бери підручники і сідай за стіл, я тобі сказала! Інакше я не знаю, що з тобою зроблю.
- Зараз, зараз, тільки водички поп'ю. і в туалет сходжу.
- Ну що, ти зробив вправу? Ще не переписав? Та чого там переписувати, там же вісім рядків всього. Чому у тебе знову машинки на столі. (Машинки летять в кут). Скільки разів можна говорити: гра - грою, а уроки - уроками! Що ж мені, над тобою невідлучно стояти, як в першому класі. Начебто в мене своїх справ немає.
- Ага, - киває Петя. - Ти постій, мабуть. А яку букву тут вставити?
- Ти сам повинен знати! Ми з тобою позавчора півдня правило вчили.
- А я забув.
- А ти згадай. Або перегорнув параграф і в підручнику прочитай.
- Ти мені краще скажи, і все.
Від безтурботності синівської фізіономії у матері починають трястися руки. Вона стримується з останніх сил, так як знає, що кричати на дітей - непедагогічно.
- Ти що, відповіді в цих прикладах зі стелі писав?
- Ні, я вирішував.
- Та як же ти вирішував, якщо у тебе п'ять плюс три виходить чотири ?!
- А. Це я не помітив.
- А що завдання?
- Та я не знаю, як її вирішувати. Давай разом.
- А ти взагалі пробував? Або в вікно дивився і з кішкою грав?
- Звичайно, пробував, - з образою заперечує Петя. - Сто разів.
- Покажи листочок, де ти рішення писав.
- А я в розумі пробував.
- А що вам з англійської задали? Чому у тебе нічого не записано?
- Нічого не задали.
- Так не буває. Нас Марія Петрівна спеціально на зборах попереджала: я даю завдання додому на кожному уроці!
- А в цей раз не задала. Тому що у неї голова боліла.
- З чого це раптом?
- А у неї собака на прогулянці втекла. Біленька така. З хвостиком.
- Припини мені брехати! - верещить мати. - Раз не записав завдання, сідай і роби поспіль всі завдання до цього уроку!
- Не буду я, нам не задавали!
- Будеш, я сказала!
- Не буду! - Петя жбурляє зошит, слідом летить підручник. Мати хапає його за плечі і трясе з якимось майже нечленороздільним злісним мимренням, в якому вгадуються слова: «уроки», «робота», «школа», «двірник» і «твій батько».
Потім обидва плачуть в різних кімнатах. Потім миряться. На наступний день все повторюється спочатку.
Не хочу вчитися
Саме з цією проблемою до мене приходить майже чверть моїх клієнтів.
Дитина вже в молодших класах не хоче вчитися. Чи не посадити за уроки. Якщо все-таки сідає, весь час відволікається і все робить тяп-ляп.
Йому вічно нічого не задано. На приготування уроків витрачається страшно багато часу, і в результаті дитина не встигає погуляти, пограти, сходити в якийсь гурток, зайнятися ще чимось корисним і цікавим.
Ось схема, яку я використовую в цих випадках.
- Шукаю в медичній картці з самого початку, чи є (чи була) якась неврологія. Букви ПЕП, ППЦНС або ще що-небудь в цьому роді.
- З'ясовую у батьків, що у нас з честолюбством. Окремо - у дитини (переживає він хоч трохи за помилки і двійки, або йому абсолютно все одно) і окремо - у самих батьків (скільки разів на тиждень вони розповідають дитині, що навчання - це його робота і ким і як він повинен стати шляхом ретельного приготування уроків).
- Детально розпитую, хто і як відповідає за це саме приготування уроків. (Хочете вірте, хочете ні, але в тих сім'ях, де все пущено на «самоплив», проблем з уроками, як правило, і немає. Хоча, звичайно, є інші.)
- Як можу, пояснюю батькам, що це саме їм (і вчителям) потрібно, щоб дитина-младшеклассников готував уроки. Йому самому це нізачем не потрібно. Взагалі. Він би пограв краще. Доросла мотивація ( «Я повинен зараз зробити нецікаве це, щоб потім, через кілька років.») З'являється у дітей не раніше п'ятнадцяти років. Дитяча мотивація ( «Хочу бути хорошим, щоб мама / Марія Петрівна похвалила») зазвичай вичерпує себе до 9-10 років. Іноді, якщо її дуже експлуатують, - раніше.
Що робити?
Тренуємо волю. Якщо відповідні неврологічні букви в картці виявилися, отже, у дитини власні вольові механізми злегка (або навіть сильно) ослаблені, і батькові всяко доведеться над ним деякий час «зависати» - за показаннями, на зразок таблеток. Іноді просто досить тримати руку у ребятенка на голові, на макушечкі - і він в цьому положенні за двадцять хвилин всі завдання (як правило, невеликі) благополучно зробить.
А ось сподіватися, що він їх все в школі запише, не варто ні разу. Тому потрібно відразу завести альтернативний канал інформації. Ви самі знаєте, що вашій дитині поставили, - і добре.
Але вольові механізми потрібно розвивати і тренувати, інакше вони так ніколи і не запрацюють. Тому регулярно (наприклад, раз на місяць) слід трохи «відповзати» зі словами: «О, мій сину (дочка моя)! Може, ти вже став такий могутній, дорослі, розумний і т.д. що зможеш сам переписати вправу? А завдання до нього зробимо разом. Чи зможеш сам встати в школу по будильнику. Чи зможеш вирішити стовпчик прикладів? ». Якщо не вийшло: «Ну що ж, поки недостатньо могутній. Спробуємо ще раз через місяць ». Якщо вийшло - ура!
Проводимо експеримент. Якщо тривожних букв в медичній картці немає, а дитина начебто честолюбний, можна провести експеримент. «Відповзти» багато істотніше, ніж описано в попередньому пункті, і дати дитині «зважитися» на терезах буття: «Що можу я сам?». Якщо нахапає двійок і навіть пару раз в школу запізниться - нічого страшного.
Тут що важливо? Це експеримент, не мстива ( «Ось я тобі зараз покажу, що ти без мене.»), А доброзичливий ( «А ось давайте подивимося.»). Дитину ніхто ні за що не сварить, але ось найменші успіхи заохочують і закріплюють за ним в користування: «Дуже добре, виявляється, мені не треба більше ось тут над тобою стояти! Це була моя помилка. Але як я рада, що все з'ясувалося! ». Треба пам'ятати: ніякі теоретичні «договори» з молодшими школярами не працюють, тільки практика.
Шукаємо альтернативу. Якщо немає ні медичних букв, ні честолюбства (у дитини), то треба школу поки залишити тягнутися як є і шукати ресурс зовні - то, що дитині цікаво і що у нього виходить. Для кожного щось таке є. Якщо дитина десь буде комфортний і успішний, то школі від цих щедрот теж дістанеться - від грамотного підвищення самооцінки всі діти стають трохи відповідальніше.
Міняємо установки. Якщо у дитини є літери, а у батьків - честолюбство ( «дворова школа - це не для нас, тільки гімназія з посиленою математикою!»), То дитину залишаємо в спокої і працюємо з батьками.
Такий той алгоритм, який зазвичай пропоную батькам «Петі» я сама. Але серед наших читачів є ще й педагоги, і психологи. Може бути, вони захочуть щось заперечити або, навпаки, додати або уточнити? Адже проблема більш ніж поширена, і їх досвід напевно багатьом піде на користь. Пишіть!
Перше, що повинно мати у своєму розпорядженні до навчання, так це добре обладнане робоче місце дитини. Стіл, а також стілець повинні бути максимально зручними. Ну і звичайно ж все повинно відбуватися більше в ігровій формі, ніж у примусовій.
Я дуже згодна з цією статтею. Домашнє завдання це як бич для дітей. Часто і густо робити його не хочуть. Можна його робити в ігровій формі. Я своїм пропоную пограти.
Почітатйте книгу Катерини Мурашова "Діти-матраци і діти-катастрофи", і ще Лютова Є.К. і Монина Є.Б. Тренінг ефективного На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків і шкіл, щодня публікуються статті і проводяться конкурси.
У мене така ж трилітка. Ходили на консультацію до психолога, вона закинула такі варіанти-порушення процесів сенсорної обробки, рекомендувала почитати Дін Айрес "Дитина і сенсорна інтеграція", попрацювати c нейропсихологом і перевірити шийний відділ у остеопата.
Сісти за уроки, почати робити домашнє завдання буває важко для всіх школярів - але особливо для хлопчиків, особливо в початковій школі і особливо навесні. Варто сонця заглянути в вікно - і залишки волі як ніби випаровуються. Що робити батькам, щоб роблення уроків не займало по кілька годин, - і як навчити дитину справлятися з ними самостійно? Дитина вже в молодших класах не хоче вчитися. Чи не посадити за уроки. Якщо все-таки сідає, весь час відволікається і все робить.
На частку дванадцятирічного Івана випало багато недитячих випробувань, чоловічих справ і обов'язків. Хлопчик втратив рідних і пройшов через жахи табору смерті. Він ненавидить ворога - важко, по-дорослому - і живе за суворими законами справжньою, невигадані війни. І бути захисником Вітчизни - свідомий вибір Івана. У цій книзі без прикрашання і приховування Володимир Богомолов розповідає про війну - безжальної і нелюдської. Трагічна і правдива історія хлопчика-розвідника проілюстрована.
списки Проза Про сім'ю Нон-Фикшн Малюкам Про звірів Канікули Серії Про школу Діти рятують світ Проза весь список 5-6 років 6-7 років 1-2-й клас 3-4-й клас 5-8-й клас Старшокласники Хороші книги - нові і улюблені. Ніна Грёнтвед «Привіт! Це я ... (не залишай мене знову одну ...) »Юрій Коваль« Картопляна собака »Андреас Штайнхёфель« Ріко, Оскар і тіні темніше темного »Мони Нільсон« Цацики і Всесвіт »Роальд Даль« Джеймс і Чудо-Персик »,« Дивовижний містер Лис »,« Величезний крокодил »Давид Гроссман.
Для повноцінного розвитку дітям з самого народження потрібні розвиваючі ігри. Картки для дітей грають важливу роль в розвитку малюка. Це найпростіший спосіб знайомства дитини з предметами, зображеними на картках, а також з буквами. Подивитися на Яндекс.Фотках Ігри з розвиваючими картками для дітей від 1,6 років і старше Якщо ви вже займалися по розвиваючим дитячим картками раніше, то, напевно, Ваша дитина вже чудово знає всіх тварин, професії, музичні інструменти та інші.
Моя старша дочка Любаша була в центрі уваги 12 років свого життя - і тільки на тринадцятому році у неї з'явилася сестра Саша. Звичайно, ревнощі присутня, чого лукавити. Любаша не була до цього морально готова - просто тому, що неможливо морально підготуватися, це тільки особистий досвід. І ще у неї перехідний вік, заперечення всього, що можна. Я не педалюю, звичайно, відстоюю тільки те, що потрібно - шкільні справи, навчання. Коли ми з Максимом одружилися, батько Люби ревнував, що вона.
Дивно, що тут ніхто не пише. Ірина, ви мені дуже близькі за духом, за поглядами, хоча я зовсім, зовсім інша. Почитала ваш блог, дещо намотала на вус, спасибі.
Віра Ігнатьєва, педагог і чудова няня, ділиться своїм особистою думкою про ранній розвиток дітей: Хотілося б сказати батькам ось що: не зациклюйтеся ви так на цих горезвісних "заняттях" для дитини. Я розумію, в усі часи і в будь-якому суспільстві свій масовий психоз, так ось в нашому саме цей. Нікуди дитина не дінеться, навчиться і дізнається все, що необхідно для кожного віку. Існує набір певних "ЗУНов" (знань, умінь, навичок), тому головне - щоб освоїв їх, і.
Катерина Мурашова, сімейний психолог, я>. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків і шкіл, щодня публікуються статті і проводяться конкурси.
Катерина Мурашова, сімейний психолог, я з нею спілкувалася. Шукається Яндексом її сайт. Приймає в Москві на південному заході.
Повну версію можна подивитися на сайті сімейного та дитячого фотографа Наталії Фукс, м.Москва і в моєму блозі
Повну версію зйомки можна подивитися на сайті сімейного та дитячого фотографа Наталії Фукс, м.Москва і в блозі:
Що таке допомога, співчуття, вміння розуміти людей? Напевно, головні якості людини, якими в сучасному суспільстві має не кожен. А в повісті Катерини Мурашова «Смуга відчуження» я побачила добру, справжню дівчинку. Читаючи твір, розумію, що повестованіе ведеться від чотирнадцятирічної Олі. Вона проста в спілкуванні, але у неї немає близьких друзів. Чому? Може бути, це все від того, що новий будинок, нова школа, нові люди. Все б добре, але в один день Оліна життя змінюється. Хто ж.
"Можливо, ви маєте рацію, я подумаю над цим"
Приготувати смачну і соковиту піцу здатний навіть дитина! Не вірите? Тоді приходьте в будь-який сімейний ресторан Da Pino разом зі своїм юним любителем італійської кухні на цікаві та смачні майстер-класи з приготування піци! В "Школі юного пиццайоло" уроки проходять абсолютно безкоштовно. Ваш малюк отримає море задоволення і незвичайний кулінарний досвід, а при проходженні курсу з чотирьох занять - диплом маленького пиццайоло Da Pino. Хочете взяти участь в творчому процесі? Збирайте.
Дивний вік інформування в голосуванні "10 років, 12-14 років, 15-17 років", варіанти явно запропоновані самої Мурашова.
Про що повинен говорити розповідь Юхима в світлі цієї дискусії - щось не ясно.
м.Кропоткінская, ул.Пречістінка буд.11 / 8.Пешком йти хвилин 7-10 неспішним кроком. як йти Державний музей Л. М. Толстого ТЕАТРАЛІЗОВАНІ ЗАНЯТТЯ На заняттях діти зможуть здійснити захоплюючу подорож у світ дитинства Льва Толстого, стануть учасниками подій його творів; дізнаються про те, які таємниці зберігають старовинні речі; доторкнутися до російської садибної і селянської культури; проведуть день в Яснополянській школі, відкритій Л. Н. Толстим для селянських дітей; долучаться до чарівного.
відгук від учасниці в системі romashechka "Різдво"
Хочу написати слідами сьогоднішнього заходу в музеї Толстого.
Найприкріше, що власне в музей ми і не потрапили: проходило в окремому залі (оч. Холодному, якби знала, що буде так холодно, ще б жилетку під піджак одягла своєму мерзлявому). Я якось сподівалася, що покажуть-розкажуть про Толстого і про те, що до нього безпосередньо відноситься. Ну хоча б якісь ігри-забави, як на фірмовій ялинці Толстих, після знайомства з тим, хто це взагалі такий. Але нажаль.
Провідна хороша, розповідала цікаво, міні-вертеп показала, розповіла про традиції з ялинками і зустріччю Різдва, навіть про Толстого було - мигцем, що селянських дітей на вбрану ялинку з запаленими свічками запрошували в будинок Толстих. Деякі діти були просунуті, все вже знали про Різдво, можливо, і про Толстого вже знали, але більшість - і мій зокрема - (((
Я читала у тебе відгук - там про цікавої екскурсії, як-то я губу розкачати.
Коли вже стали вбиратися-колядувати, стало весело. Діти задоволений. Я рада, що йому в доступній формі про Різдво розповіли-показали. Тільки Толстого і не вистачило для повного щастя в музеї Толстого)))
Оля.