Кожен педагог, в якому б навчальному закладі він не працював, добре знає, що від уміння пробудити інтерес до свого предмету багато в чому залежить успіх уроку. Однак пробудження пізнавального інтересу - це всього лише початкова стадія великої і складної роботи по вихованню глибокого інтересу до знань і потреби в самоосвіті. Ми часто не замислюємося над тим, як працювали учні на уроці, які головні напрямки обрав викладач для пробудження і розвитку творчої активності, самостійності думки, прагнення до самоосвіти та самовиховання у своїх учнів. А адже в цьому полягає головна!
Пробуджуючи і розвиваючи інтерес до конкретної теми, конкретного предмета, кожен вчитель не просто здійснює просту передачу досвіду, вчить чогось своїх учнів, допомагає їм оволодіти конкретними вміннями і навичками, але одночасно зміцнює віру в свої сили і творчі можливості у слабких учнів, які не дає зупинитися в своєму розвитку більш сильним дітям, вчить всіх виховувати у себе силу волі, твердий характер і цілеспрямованість при виконанні складних завдань. Все це і є виховання творчої особистості в самому широкому і глибокому розумінні цього слова.
Чим цікавиться сьогоднішні школярі найбільше? Ким мріють стати? Який вплив робить на них сучасне життя суспільства? Що допомагає краще вчитися, проявити свою творчу індивідуальність? Яку роль відіграє школа, і якою вона повинна бути в XXI столітті, щоб підготувати людину до повноцінного життя і праці?