2. Типові помилки
È РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЇХ ВИПРАВЛЕННЯ
Використання чужих презентацій.
Як відомо, більшість студентів-про- граммістов працює в комерційних фірмах паралельно з навчанням. Èç-çà брак часу, а іноді і èç-çà небажання працювати над доповіддю самостійно студенти знаходять в Інтернеті чужі презентації - як правило, англійською мовою, написані часто не для цілей викладання і навчання, а для цілей бізнесу, не завжди високої якості, іноді застарілі, присвячені давно вже не використовуються програмним інструментам або їх попередніх його версій. Студенти роблять доповіді прямо по цим чужим презентацій, або трохи їх видозмінюють, або, що набагато гірше,
намагаються перевести їх на російську мову, не маючи достатнього досвіду, що перетворює часом презентацію в майже безглуздий набір слів [1]. Слухати і сприймати таку презентацію просто неможливо. Дуже часто при цьому мені доводиться вгадувати, який же англомовний термін студент мав на увазі, неправильно перевівши його на російську мову, і заново пояснювати його студентам-слухачам замість доповідача.
Зрозуміло, використання чужих презентацій і статей цілком допустимо, точ- неї, цього все одно не уникнути, але все ж молодим доповідачам слід рекомендувати готувати презентації самостоя-
тельно, зрозуміло, спираючись і на інші роботи, але твор- но переробляючи і викладаючи їх власною мовою. Рекомендую розповідати тільки те, що студент зрозумів в чужій презентації, своїми словами і саме так, як він це зрозумів. Саме це - найцінніше. Все інше в чужій презентації (то, що поки залишилося незрозумілим) краще просто пропустити, щоб вже пос
ле доповіді більш спокійно розібратися в незрозумілому питанні.
Ні в якому разі не слід монотонно переказувати чужу презентацію.
Найжахливіше, що при цьому студент часто втрачає нитку викладу і механічно, як автомат, повторює неправильно перекладені і тому втратили вcякій сенс фрази. Як цього уникнути, я вже пояснив. Так, переказувати своїми словами, з повним розумінням змісту, набагато складніше. Але саме в цьому мета доповіді і його корисність і для доповідача, і для слухачів.
Проте, цілком допускаю використання малюнків і схем з чужих презентацій. Причина в тому, що малювати самому з використанням будь-якого з поширених інструментів (Microsoft Word,
Не розміщуйте бути перевантажений інформацією. Деякі студенти поміщають на слайд текст свого викладу даного питання (що складається з декількох перевантажених інформацією абзаців). Це недопустимо. Слайд - пояснення до доповіді, а не його заміна.
Слайд повинен складатися, як правило, з пунктів (bullets), коротко пояснюють виклад доповідачем питання, з яким він присвячений (а не включати повністю текст виступу доповідача з даного питання). Пункти на слайді виділяються спеціальними добре помітними роздільниками, наприклад, жирними точками, ромбиками, тире і т. Д. Використовувати замість цього нумерацію не рекомендується - вона доречна тільки для списку літератури в кінці презентації.
Число пунктів на слайді не повинно бути занадто маленьким (1-2) або занадто великим (як праавіло, не більше 5-7). Якщо інформації з даного питання більше, її слід розділити на кілька слайдів, повторивши при цьому заголовок і ввівши нумерацію слайдів з даного питання, наприклад (заголовки
слайдів наведені жирним шрифтом):
Система типів мови Java (1/5)
<слайд 1 о системе типов языка Java>
Система типів мови Java (2/5)
<слайд 2 о системе типов языка Java> і т.д.
Слухати читання слайдів дуже нудно. Як мені розповідали співробітники фірми Sun, керівник фірми Скотт МакНілі ненавидить, якщо доповідач читає свої слайди, настільки, що може тут же його
Зрозуміло, це явне перебільшення, але саму історію слід пам'ятати, так як вона
швидко допоможе доповідачам подолати цей недолік.
Завдання доповідача - чітко і зрозуміло розповісти про цікавий питанні або проблемі слухачам, а не прочитати свій слайд з цього питання.
Для досвідчених доповідачів та лекторів кожен доповідь - це добре підготовлена імпровізація.
Під час доповіді часто виникають нові ідеї.
При цьому текст слайда грає підлеглу роль.
Завжди кажу своїм студентам, що слайди моїх лекцій ніколи не замінять мого живого викладу. Те ж саме напевно міг би сказати і будь-який інший досвідчений пре-
Студенти часом захоплюються загальними словами і визначеннями і начисто забувають навести приклади. Це особливо неприпустимо для доповіді по темі з галузі ІТ.
Специфіка нашої області така, що загальні визначення та ідеї, не підкріплені і не підтверджені конкретною реалізацією, що працюють кодом, виглядають непереконливо, часом незрозумілі або зовсім позбавлені сенсу (зрозуміло, не маю на увазі чисто теоретичні роботи).
Як підготувати презентацію і зробити доповідь по програм ювання
Таким чином, доповідь перетворюється в виклад (нехай поки невеликого) конкретного досвіду доповідача у використанні тієї системи, про яку він розповідає.
Це дуже захоплює слухачів і викликає у них бажання самим спробувати систему в роботі і практично її освоїти - це і є одна з головних цілей доповіді і взагалі вивчення ІТ.
Не всім студентам, на жаль. це вдається, але тільки ті з них, хто цього домагається, по-справжньому глибоко освоюють предмет доповіді.
Бажаю доповідачам успішних презентацій, а викладачам - цікавих семінарів. Буду вдячний за відгуки на статтю - надсилайте, будь ласка, мені їх по електронній пошті: [email protected].
Сафонов Володимир Олегович,
доктор технічних наук, професор кафедри інформатики СПбГУ, керівник лабораторії Java-технології.
КОМП'ЮТЕР У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ