Ще недавно психологи вважали обдарованими тільки тих дітей, які яскраво і швидко виявляли свій талант. Їм і передрікали велике майбутнє. Сьогодні вчені куди більш обережні в оцінках. Біографії великих людей переконують, що талант не завжди помітний з першого погляду, а з дітей-вундеркіндів виростали досить пересічні дорослі. Чи можна насправді «зарити» або «розбудити» талант? Про це розмірковують психологи Вікторія Юрекевіч і Віра Брофман.
Тест на мотрійках
«Вундеркінд нерідко вважають так званих« вербалістов », - пояснює ситуацію Віра Брофман. Вербализм - це відхилення в розвитку, коли дитина багато і жваво говорить, але не вміє, що називається «працювати руками», не може толком ні побудувати пірамідку, ні скласти матрьошку. У кожному віці є вид діяльності, без якого неможливий нормальний розвиток. У дошкільнят спочатку це вивчення предметів, потім - гра. По-дорослому складна мова дитини, яка нерідко його батькам здається проявом виняткового розуму, як не парадоксально, може бути свідченням відставання в розвитку. Тому мова сама по собі аж ніяк не ознака особливого інтелектуального дару, пояснює 3. Брофман.
дресировані діти
інтелектуальні акселерати
сплячі зірки
Живильне середовище
Один із способів - створити сприятливе середовище. У нервовій системі маленьких дітей є особлива речовина, так званий фактор росту нервових тканин. Він визначає, скільки нових нервових клітин з'явиться в організмі, як вони будуть розвиватися. Ця речовина забезпечує пластичність центральної нервової системи - тобто її здатність змінювати свої характеристики під впливом середовища. Зробивши цю середу складнішою або, навпаки, гранично її спростивши, можна помітно змінити і будова центральної нервової системи. Збіднена середовище не тільки позбавляє дитину їжі для досліджень. У крайніх випадках вона призводить до незворотних наслідків. Якби людина ріс в повній темряві і тиші, в порожній і тісній кімнаті, щось змінилося б сама будівля його мозку, стверджують вчені. Поступово руйнуються зоровий і слуховий центри, стають простішими клітини мозку. У багатою і різноманітною середовищі ростуть справжні дослідники - активні, наполегливі, цікаві. У цьому випадку навіть кора головного мозку стає товщі, а її клітини - більші. Але розвиток обдарованості приховувало б для вчених стільки таємниць, якби на питання «Як не закопати талант?» Можна було відповісти: «Створіть йому умови». На жаль, це не так.
смачні думки
принцип пряника
«Інтелектуально обдарована дитина - це перпетуум мобіле. Він усюди проникає, все чіпає, постійно задає непусті запитання. У обдарованих інша активність. Вони переповнені своїм відкриттям світу », - каже Віра Брофман. «Здібності розвиваються з задатків за однієї обов'язкової умови, - уточнює думку колеги Вікторія Юркевич. - Дитині має подобатися те, що він робить. Є ця радість від вирішення складних задачок - задатки розвиваються, немає - вмирають ». Це не означає, що перед такою дитиною не виникатимуть труднощі, продовжує психолог, але йому має подобатися їх вирішувати. Як же допомогти дитині відчути «смак до думки»? А він уже закладений природою, кажуть психологи. Будь здорова дитина народжується з величезним інтересом до світу, де кожен крок стає відкриттям. Головне - не відбити у нього спрагу досліджень.
Бути сильним
ТОЧКА ЗОРУ
Роберт Туйкін
директор тренінгової компанії «Вершитель»
«Обдарована» - отримав дар. Ми всі отримали подарунки від народження - здатності сприймати, відчувати, бачити і т.п. Питання в тому, наскільки цими дарами в повній мірі ми користуємося.
Амбіції батьків і очікування обдарованості
Батьки шукають і жадають обдарованості своїх дітей, часто тому, що їм здається - якщо їх малюк обдарований - значить, вони відбулися як батьки. У таких випадках вимоги обдарованості, замасковані під «бажання порадувати батьків», перестають бути в радість і стають обов'язками. Одного разу підкорена вершина - і дитина повинна бути на заданій висоті. Звідси і страх невдачі, і відмова що-небудь робити.
Перевіряємо на обдарованість
Тести, зовнішні оцінки, ідеї все довести до «логічного» завершення - це занадто велика прихильність результатами, яка небезпечна тим, що у дитини немає права на помилку, інакше під сумнівом виявиться обдарованість.
Хто розпізнає таланти
Легко помітити академічні таланти - математичні, лінгвістичні і т.п. а здатності, наприклад, до спілкування, скоріше, будуть заважати звичного ходу речей, і «гаситися» під різними приводами. Але ж і в шаржах на вчителів може ховатися талант.
Комфорт для дорослих
Обдарованість - це нестандартність, творчість, яскравість, вільнодумство, цікавість, бунтарство. Все це зручно для батьків, вихователів, педагогів? Або комфортніше з слухняними? Уявіть собі шкільний клас, в якому кожна дитина - обдарована з загальновизнаною точки зору! Чи є сьогодні такі педагоги, які здатні були б розвивати далі в цих дітях геніальні здібності, враховуючи таланти кожного?
Почім сьогодні обдарованість?
У дорослому стані люди часто не можуть знайти адекватне застосування своїм талантам в суспільстві. А є здібності, які поки не затребувані взагалі, застосування яких ще не придумали.
На мій погляд, пора перестати шукати обдарованість, оскільки це свого роду оцінка і порівняння з кимось, а ідеї підтвердження обдарованості небезпечні. Давайте визнаємо, що в нас все вже є, розслабимося і будемо, нарешті, радіти і отримувати задоволення від процесів. Талант завжди себе проявить, треба тільки дозволити дитині (і собі) йти своїм шляхом.