Доктор педагогічних наук, професор МДУ ім. М. В. Ломоносова, академік Міжнародної академії наук вищої школи Галина Китайгородська розповіла АіФ.ru про свій метод «Активізації можливостей особистості і колективу» і про переваги інтенсивного навчання.
- За рахунок чого вдалося досягти результату?
- Що входить в поняття «комунікативний блок»?
- Це набір готових висловлювань. Запам'ятавши блоки, учні починають їх комбінувати - частина від одного блоку, частина від іншого. Головне - знати, що, кому, в якій ситуації сказати. З'являється комбінаторика, що і дозволяє початківцю досить успішно висловлюватися. Більш того, часто він виробляє на співрозмовника враження людини, що вільно володіє мовою, саме тому, що може легко підтримати бесіду, комбінуючи свою промову.
- Як людині з середніми здібностями запам'ятовувати іноземні слова?
- Окремі слова, так само як і окремо граматика і фонетика, ніякої комунікативного навантаження не несуть. Саме знання слів не означає, що ти можеш розуміти і спілкуватися. Ти повинен розуміти, де це слово має стояти в реченні, в якому значенні його потрібно і можна вжити. Не варто переводити фразу з рідної мови на іноземну, це вийде знову по-російськи. Треба запам'ятати всю фразу єдиним комунікативним блоком.
- Потрібно заучувати фрази блоками?
- Заучування відбувається само собою. За одним блоком я закріплю жест, за іншим - мелодію. За третім - якісь емоції. Відомо: все, що сприймається емоційно (захват, здивування, обурення), мозок швидко схоплює. Ще для запам'ятовування дуже важливий ритм. Свого часу я будувала свій урок так, щоб його можна було танцювати. Давала матеріал «на джазі» - засвоювалося блискавично.
- Як у вашому курсі граматика поєднується з розмовної практикою?
- Скільки людей має бути в групі, щоб навчання було найбільш ефективним?
- До сих пір багато хто вважає, що чим менше людина в групі - тим краще. Ми говоримо по-іншому - 12 оптимально. Тому що ми навчаємо спілкуванню, а спілкування - це взаємодія людей. Якщо в групі мало людей - з ким ти будеш взаємодіяти?
Сама здивувалася цікавої речі - чим менше людина вчиться в групі, тим більше помилок вони роблять. Тому що одну і ту ж помилку роблять все. І, виправляючи її багато разів, людина має більше шансів запам'ятати правильний варіант. Я це, до речі, довела експериментально.
Ось ще важливий момент. При навчанні ми використовуємо не тільки постійну зміну ситуацій, а й нові ролі вчителів. Погодьтеся, добре ж відволіктися від тяжких буднів і вічних проблем і стати на певний час Христиною - балериною з Аргентини - або Чаком Лаки - каскадером з Кентакі. Більш того, ця роль-маска дозволить перекласти відповідальність за можливі помилки на вигаданого персонажа. Саме роль-маска дозволяє зняти психологічний бар'єр, прибрати страх помилки. Все це розширює межі саморозкриття особистості, сприяє мобілізації інтелектуальних і творчих можливостей і комунікативних ресурсів людини.
- Вивчення іноземної мови - це праця. Але праця буває виснажливим, важким, а може бути радісним, коли людина творить, розкриваючи свій потенціал.
У недавньому інтерв'ю Слава Полунін сказав: «Створюйте маленькі оазиси щастя навколо себе, а потім розширюйте потихеньку це простір». Мені це дуже близько. Я рада, що ми вийшли за межі Москви. Тепер «Школа Китайгородської» працює не тільки в Москві, але і на Камчатці і на Сахаліні, де наші талановиті учні несуть радість спілкування людям, максимально розширюючи наше позитивне простір.
м Петропавловськ-Камчатський +7 (9638) 32-32-42
м Південно-Сахалінськ +7 (4242) 26-66-84
м Зеленоград +7 (499) 391-38-20
м Москва +7 (495) 737-7370