Для одних дітей вивчити невеликий віршик - справа нехитра. Інші можуть просидіти над ним же цілий день, та так і не запам'ятати як слід. Досвідчені дитячі психологи і педагоги напевно знають причину цього явища і обов'язково дадуть слушні рекомендації батькам. Слава Богу, у нас немає таких проблем. До п'яти років дитина знає напам'ять досить великі вірші. Дитячі, зрозуміло. "Бородіно" ми ще не вчили :). Кожен раз, коли до нас приходять гості, вони просять сина розповісти новий вірш. А він і радий старатися :). Підіймається на табуретку (це я його одного разу на неї поставив, а йому страшенно сподобалося) і починає декламувати, викликаючи захоплення присутніх. У присутніх виникає природне запитання: як нам вдалося до п'яти років вивчити такі довгі вірші? Мені здається, що я відкрив маленький секрет. Готовий поділитися.
Як зазвичай діти вчать вірші і що вони вчать
Але ми ж ходили в розвиваючі центри. Там даються віршики довжиною максимум 2-3 чотиривірші. І то. якісь вони "не такі". Те з римою проблема, то з ритмом. наприклад:
. По морях по океанах
Кораблі пливуть,
Нас ні шторми, ні тумани
Нині з курсу не зіб'ють.
Я ось далеко не поет і взагалі не якийсь там літератор, але вважаю, що в другій сходинці для повної гармонії чогось не вистачає. Якщо не вимовляти слово "плии - в - ууу-т" ось так - врастяг, то нічого доброго не вийде. А якщо вимовляти врастяг виходить якась дурниця.
Ми з сином домовилися, що будемо говорити слово "пливуть" два рази. Тобто:
Але вихователька поправила його, змусивши говорити "по написаному". На жаль, почуття ритму, мабуть, є не у всіх.
А що це за бабусине слівце "нині". Якось з "військовим славним флотом» не дуже поєднується. Ще б написали "нонче".
Одним словом, до віршів сучасних поетів у мене особисто дуже багато питань, якщо не сказати, нарікань. Правда, твори наших класиків дитячої поезії теж іноді вганяють у ступор. Ось, наприклад, відомий вірш "Крокодил" знаменитого дитячого поета Корнія Івановича Чуковського.
Там є такі цікаві рядки. я б своїй дитині таке в п'ять років розповідати не став:
. Хоч і шкода мені твоїх крокодильчиків,
Але тебе, кровожерну гадину,
Я зараз порубаю, як яловичину.
Мені, ненажера, жаліти тебе нічого:
Багато м'яса ти з'їв людського.
Може бути я даремно наговорюють на класиків? А ось ще:
Прошу вас, не треба з'їжджати по перилах!
Ви можете в зуби потрапити крокодилам!
Вони причаїлися на кожному майданчику
І всіх, хто з'їжджає, хапають за п'яти
І тягнуть на дно африканського Нілу.
Прошу вас, не треба з'їжджати по перилах!
Вони що, хочуть, щоб моя дитина ночами схоплювався і кричав від страху? Або намагаються щосили щоб дитячі психіатри не дай Бог не залишилися б без роботи?
Одним словом, до вибору віршів ми підходимо дуже акуратно. Найперше короткий вірш мій син вивчив уже в півтора року. Він ще і говорити-то толком не міг, зате щосили декламував свій перший віршик. Ми вивчили його абсолютно випадково і навіть якось мимохідь. Коли малюк стрибав на ліжку, я тримав його за руки і повторював в такт його стрибків:
Равлик, равлик, випусти роги,
Дам я тобі шматочок пирога.
І раптом, через деякий час він почав сам промовляти його, стрибаючи по ліжку. Звичайно, половину слів було не розібрати, але ідею він, що називається, вхопив.
З тих пір ми почали вчити вірші між справою.
Наприклад, збираємо щось з конструктора Лего. очі і руки зайняті, а мова вільний. І починаємо повторювати щось з раніше пройденого або вчимо нове. Кожен день просуваємося вперед на одне-два чотиривірші. Причому ми вчимо відразу кілька віршів щоб було не так противно, нудно і одноманітно постійно довбати одне і те ж.
Найдовше вірш, яке ми можемо декламувати впевнено у віці п'ять років, це "Кроти" Олександра Екімцева. У ньому не три-чотири чотиривірші, а цілих 19. набереться ще десяток великих віршів, які дитина може підхопити лише варто вимовити рядок. Причому, не тільки з початку, але і з будь-якого місця твору.
Наше останнє досягнення: "Місяць і ледар". Зараз доучуватися. Думаю, через пару тижнів будемо володіти ним впевнено.
Легко Вчимо вірші, які вони?
Знову повторюся, я не літературний критик. І не поет. Просто вважаю, що деякі вірші вчити набагато простіше, ніж інші. Інший раз і правда трапляється таке твір, що легше застрелитися, ніж вивчити. Згадайте, наприклад, вірші В. В. Маяковського. Дотримання ритму там найчастіше досягається за рахунок пауз, присутні важкі для слова, які і сам щось не вимовиш з першого разу, не те що дитина.
Інакше заучування буде відбуватися виключно механічно на рівні звукоімітаціі. Адже, по суті справи, і папуги можна навчити говорити, але це не означає, що птах розуміє те, що промовляє. Вона просто імітує звуки людської мови.
При заучуванні віршів важливо зупинятися і розбирати незрозумілі моменти, можливо, показувати фотографії. При первинному знайомстві з новим віршем син зазвичай задає мені багато питань. Наприклад, коли ми вчили вірш "Півні", натрапили на таку сходинку:
"Стало холодно річечкам і полях ще не стисненим". тат, а що значить «не стисненим". Довелося пояснювати синові, що таке жнива, показувати фотографії. Таким чином, заучування віршів перетворюється для нас на низку знайомств з новими словами, поняттями. Зате потім, спираючись на зорові образи, дитина більш впевнено декламує. Це краще, ніж просто запам'ятати набір букв в незнайомому слові.
Секрет успіху в заучуванні віршів
Перш ніж почати вчити вірш, я спочатку заучую його сам, розповідаю дитині і питаю, чи подобається воно? Іноді для спалаху інтересу йому цілком достатньо цікавого назви. Наприклад, він кілька днів дошкуляв мене, щоб ми почали вчити вірш "Страшні звірі". Насправді він зовсім не страшний, а смішний. Але назва, що називається, зачепило.
Крім самого тексту, що привертає і спонукальним чинником стають ілюстрації до віршів. Я спеціально знаходжу картинки зі старих дитячих книжок і показую їх синові. Так ми вивчили вірш "Дідусь-туман".
Іноді просто варто сказати, що новий вірш дуже смішне, щоб викликати початковий інтерес. Так ми відразу вивчили короткий, але прикольне вірш "Не відбулася знайомство". У ньому розповідається, як діти хотіли познайомитися з котом і що з цього вийшло.
Але, безумовно, головним секретом успіху є те, що я сам знаю напам'ять вірш, який ми вчимо. Спочатку розповідаю його сам. Потім залишаю останні слова в рядках, щоб їх вимовив дитина, потім залишаю йому цілі рядки і далі він починає розповідати вірш без сторонньої допомоги.
Головне при цьому - не втрачати темпу. Якщо він зупинився і чогось забув, я відразу підхоплюю і ми рухаємося далі. Як в парному конферансі. Якби мені довелося кожен раз шукати в книжці то місце, де запнувся дитина, впевнений, прогрес був би менш помітний, як і інтерес до продовження розповіді. Про важливість особистого прикладу вже й не кажу. Це азбука педагогіки.
Тому, якщо хочете, щоб дитина знала довгі вірші, будьте ласкаві, спочатку вивчіть їх самі. Причому так, щоб "від зубів відскакувало". Від цього виграють всі учасники процесу. Адже тренування мозку - вона хороша в будь-якому віці. І дитини розвинете, і самим не завадить.