Вибір школи: що треба шукати?
Одного разу на семінарі я сказала групі батьків:
- Якщо ви живете в місті, у вас є великий вибір шкіл, де може вчитися ваша дитина. Навіть якщо вам доступна лише одна школа, в ній, швидше за все, є кілька класів у кожній паралелі. І навіть якщо немає вибору, все одно дуже важливо оцінити якість класу і школи, де ваша дитина буде вчитися кілька років.
У відповідь на мої слова в кімнаті пролунав несхвальний гомін.
- І що я повинна шукати? - запитала Ніколь, мати-одиначка. - Я нічого не розумію в педагогіці. Звідки я можу знати, хороший там навчальний план чи поганий? У мене навіть немає жодного знайомого вчителя!
- Це не так складно, як ви думаєте, - відповіла я. - Вам не потрібно бути експертом в галузі педагогіки, щоб вибрати гарну школу. Все, що вам потрібно зробити, - зайти в клас, знайти дитину, який схожий на вашого, і поспостерігати, як він себе почуває. Вам потрібно звернути увагу на три критерії: емоційний фон, підхід до навчального процесу і атмосферу в класі.
- Мабуть, я сходжу в одну школу, - сказала Ніколь. - Спробую.
Критерії вибору школи
Ось що я мала на увазі, коли говорила про ознаки хорошої школи.
емоційний фон
- Радість. Викладачі, діти, співробітники школи і батьки посміхаються і виглядають щасливими.
- Спокій. Ви спокійні і розслаблені, коли переступаєте поріг класу. У вас не напружуються м'язи обличчя, не стискується шлунок, вам не хочеться втиснути голову в плечі. Вам хочеться зайти в цей клас і стати його частиною. Ваша внутрішня система тривожної сигналізації не волає: «Біжи звідси, як тільки зможеш!».
- Привітність. На стінах висять фотографії дітей, що розповідають про їх сімейного життя, традиціях і інтересах. Знімки роблять приміщення яскравим і однозначно повідомляють: тут раді всім. Дітей називають за іменами. Питання про новий щеня, молодшого брата або хвороби бабусі свідчать про те, що дорослі добре знають дітей.
- Повага. Ви бачите, що діти і дорослі конструктивно спілкуються. Коли дитина недоречно відповідає на запитання вчителя, той не обриває його презирливою реплікою: «Ми зараз говоримо не про це». Він шанобливо вислуховує дитини і м'яко його помічає: «О, чудова ідея! Ми обов'язково обговоримо її трохи пізніше, а тепер ... »
Підхід до навчального процесу
- Інтерес до навчання. Ви чуєте, як діти захоплено звуть вчителя, бажаючи поділитися своїми відкриттями. Вони з натхненням розповідають вам про те, що вони вивчають, чому вони вчаться і чому важливо вчитися.
- Стимулюючий стиль навчання. Цікаві навчальні матеріали, різноманітні види діяльності. Застосовуються візуальні, вербальні і фізичні засоби навчання. Рухова активність інтегрована в освітній процес. Широко використовуються моделі і демонстрації. Вітається творчість. Діти працюють в невеликих групах або індивідуально. І екстраверти, і інтроверти відчувають себе комфортно.
Атмосфера в класі
- Безпека. Вимоги чіткі, зрозумілі, прості і послідовні. Наближення дорослий сприймається як помічник, а не загроза. Діти знають, яка поведінка є належним, і проактивно навчаються ефективним стратегіям вирішення конфліктів.
- Організація. Існує чіткий розпорядок, відомий кожній дитині.
- Теплота. Реакція на сльози і навіть гнівні крики - підбадьорливі обійми, м'які дотики і уважне вислуховування, а не жорсткі догани і крики.
- Комфортність. Обстановка в класі сприяє здоров'ю та добробуту. Діти не морщать носи, що не щурят очі і не демонструють інших ознак дискомфорту або подразнення. Видно, що фізично їм добре. Якщо ви зупинитеся і зосередитеся на своїх відчуттях, температура в приміщенні, освітлення і повітря також здадуться вам відповідними.
Який учитель підійде вашій дитині?
Наступного тижня ми з нетерпінням чекала розповідь Ніколь.
- Це було фантастично, - випалила вона, не давши нам навіть розсістися по місцях. - Я побувала в двох класах в одній і тій же школі. Яка різниця! У кожному я побачила дітей, які нагадували мені мого Марка. Один був чимось схожий на нього зовні, і обидва - непосиди, як він.
В одному класі вчителька сприймала як само собою зрозуміле, що діти ходять від столу до столу, підходять до дошки і полкам. Всі діти займалися справою, розмовляли один з одним - і при цьому були дуже зосереджені. Вчителька сама постійно вставала з-за столу, ходила по класу, жартувала і сміялася.
Здавалося, їй подобаються всі учні. Я чула, як вона запитала в одного хлопчика, як росте його молодший братик, а в іншого - чи повернувся його батько з Японії. Я відчула, що вона щиро цікавиться кожною дитиною.
Нік - хлопчик, за яким я спостерігала, - підбіг до неї через всю кімнату, щоб показати кілька букв А, які він написав. «Подивіться! - вигукнув він. - Я написав "кавуни"! »Не дивлячись на те що він виконав лише частину завдання, вчителька не стала говорити йому про це. «Ух ти, здорово! - похвалила вона. - Ти написав букву А. Слово "кавун" дійсно починається з цієї літери. Давай відкриємо нашу таблицю з буквами і подивимося, чи правильно ти її написав ».
Нік серйозно подивився на таблицю і радісно підстрибнув, побачивши, що не помилився. Вони з вчителькою вдарили один одного по долонях, і він відправився писати букву А далі. На перерві я запитала у неї про Ніку. Вона посміхнулася і сказала: «Він мій найкращий кур'єр. І ще у нього відмінне почуття гумору ».
Під час групового читання всі діти зібралися навколо вчительки за винятком двох, один з яких лежав на підлозі трохи віддалік, не заважаючи заняття, а інший грав з гаджетом. Останній весь час поглядав, як вчителька перевертає сторінки книги, і було очевидно, що він слухає. Оскільки він також не заважав групі, вчителька його не чіпала.
У другому класі я вибрала Алекса, який також нагадував мені Марка. В цьому класі діти набагато менше рухалися і довго сиділи за партами. Алекс безперервно ерзал на стільці і гриз олівець. Вчителька сказала, що тих, хто не напише рядок красивих букв А, вона відправить назад в дитячий сад. Поглянувши на обличчя Алекса, я зрозуміла, що він сприйняв ці слова абсолютно серйозно і засмутився.
Замість відгуків про школах - особисті враження
Як і Ніколь, ви повинні знайти клас, відповідний вашому синові або дочці. Ви все зрозумієте і відчуєте, просто спостерігаючи за тим, як веде і відчуває себе тут дитина, схожий на вашого. Особливо зверніть увагу на ситуації, коли дитина робить щось не так. Його соромлять і лають? Або м'яко перенацілює і допомагають, щоб наступного разу він зробив правильний вибір?
Не дозволяйте відгуками про школах, репутації або чутками збити вас з пантелику. Довіряйте власним очам і інтуїції. Клас або школа, відповідні одній дитині, може бути катастрофою для іншого через різницю в темпераменти обох. Ось чому не можна покладатися на думку сусідів.
Якщо ваша дитина - екстраверт. зверніть увагу на реакцію вчителя, коли діти дуже часто піднімають руку або ставлять дуже багато запитань: він висловлює невдоволення або ж хвалить таких дітей за кмітливість і впевненість в своїх знаннях?
Якщо у вас повільно адаптується дитина. стежте за перемиканнями. Вивішено чи в класі розклад занять на день, щоб діти знали, що їх чекає? Чи існує режим дня? Учитель попереджає про майбутню зміну видів діяльності? Як часто відбуваються такі перемикання і наскільки комфортно з ними справляється дитина, схожий на вашого?
Якщо у вас гіперемоційність дитина. зверніть увагу на емоційний клімат. Подивіться, як учитель реагує на прояв емоцій і яким чином діти можуть зняти напругу.
Якщо у вас активний ребено до, подивіться, інтегрована чи рухова активність в навчальний процес. Дослідники виявили, що, трохи порухатися, людина може підвищити концентрацію уваги. П'ять років тому початкова школа «Уорд елементарний» в Річмонді, США, запустила програму «Читаємо і крутимо педалі». Вони обладнали велотренажерами окрему кімнату, куди приходили займатися вчителі зі своїми класами. Діти, які навчалися за цією програмою більшу частину часу, опановували навичками читання на рівні 83%. Ті, хто не займався за цією програмою, показали дуже низький рівень - 41%. Рух має значення!
Для чутливої дитини може бути важливим є питання харчування. Якщо в школі немає їдальні і діти снідають за своїми партами, такій дитині може бути важко вижити в другій половині дня, коли приміщення наповнене «ароматами» бананів і бутербродів з тунцем.
І не забудьте про потреби свого маленького інтроверта - подивіться, чи є в класній кімнаті таке місце, де син або дочка зможе недовго побути в спокої і самоті. Коротше кажучи, які б не були потреби вашого чада, подивіться, як вони будуть задовольнятися в цьому конкретному місці.
Як потрапити в потрібний клас
- Але що робити після того, як ви знайшли підходящу школу і клас? - запитала Ніколь. - Я хочу, щоб мій Марк навчався в класі у місіс Дженсен, але за правилами школи батьки не можуть вибирати вчителя.
- Насправді, - відповіла я. - директори шкіл і вчителі готові піти вам назустріч. Їм теж хочеться, щоб ваша дитина була успішною. Тому абсолютно доречно написати директору лист, в якому слід описати особливості темпераменту дитини і тип учителя, який, як ви думаєте, може знайти з ним спільну мову. Наприклад, Ніколь може написати такий лист.
Наскільки це буде можливо, більшість директорів шкіл задовольнять ваше прохання. Вони оцінять вашу зацікавленість і турботу. Пишіть коротко і по суті питання. Вкажіть одне найголовніша умова, необхідне для успіху вашого сина чи дочки.
Однак залиште директору можливість вибору. Він добре знає своїх співробітників. Не виключено, що, прочитавши ваш лист або зустрівшись з вашою дитиною, він знайде для нього ще більш підходящого вчителя. І він може знати про місіс Дженсен то, що ви не помітили під час візиту до школи.
Витративши час і сили на завчасний пошук школи і класу, ви зможете запобігти безлічі потенційних проблем. Ви будете довіряти вчителю і знати, що він допоможе вашому чаду стати успішним. І син або дочка теж буде довіряти йому. А довіра робить дітей готовими до навчання.