У 1887 році Я.М. Толстой в листі Р.Роллану так писав про моральність: "Найпростіше і найкоротший моральне правило полягає в тому, щоб якомога менше змушувати інших задля власної вигоди і якомога більше самому служити іншим. Вимагати від інших якнайменше і давати іншим якомога більше. Це правило, дає нашому існуванню розумний сенс і що з нього щастя, дозволяє все труднощі "
Сьогодні багато хто скаржиться на занепад моральності в суспільстві і, зокрема, відсутність духовності і моральності у молодшого покоління. На жаль, можу відзначити, що зараз наші діти в своїй Вітчизні відчувають себе іноземцями, так як втрачається зв'язок поколінь, змінюються уявлення про духовність і моральність в суспільстві.
Останнім часом намітилася тенденція перекладати на школу повного вирішення завдань виховання. Часто від батьків ми чуємо: "Ви вчителя, Ви і виховуйте!". Але чи може школа впоратися самотужки? Мені здається, це загальна проблема, і вирішувати її потрібно спільно. І все-таки зацікавлений педагог ніколи не усунеться від вирішення цих завдань, він докладе зусиль і буде впливати на розвиток духовного світу учнів своїм особистим прикладом. Учні проводять з нами чимало часу, і це дає нам можливість за допомогою уроків, бесід, класних годин, позаурочної роботи розвивати духовний світ наших дітей.
Варто врахувати, що наші вчинки, мовна поведінка педагога є для учнів яскравим прикладом, зразком для наслідування. Також ми можемо впливати на частину того світу, в якому живе учень, за допомогою роботи з батьками, влаштовуючи зв'язку з культурними організаціями, збагачуючи таким чином внутрішній світ дитини.
З усього вищесказаного можу зробити висновок: необхідно виділити духовно-моральне виховання в школі в особливу виховно-освітню галузь, що володіє своїми методичними домінантами, технологіями, цілями і способами реалізації.