Для початку слід сказати, навіщо взагалі потрібна концепція. Як каже Ольга Васильєва, вона потрібна, щоб можна було написати нові підручники з предметів, що відповідають новим федеральним держстандартам в освіті. А потім можна буде вже і наводити порядок в федеральному переліку підручників, яких на сьогоднішній день 1276. Це величезна цифра, вважає міністр. І така кількість підручників «не відповідає тим завданням, які перед ними стоять».
Проект нової концепції суспільствознавства намагалися недавно «протягнути» на конференції професіоналів «Стратегії викладання історії в загальноосвітній школі», організаторами якої стали Асоціація вчителів історії і суспільствознавства, Російське історичне товариство, Інститут загальної історії РАН, Державний університет гуманітарних наук. Найбільше заперечень у вчителів викликає той факт, що в новому проекті концепції істотно нічого не змінилося після її бурхливого обговорення і рік, і півроку тому. Навіщо тоді все це потрібно було, обурюються вчителі.
Що пропонує концепція сьогодні? Передбачається, що суспільствознавство школярі вивчатимуть в 6-9 класах, а в 10-11 класах планується закріплення раніше вивченого матеріалу, щоб учні могли проаналізувати пройдене. Півроку тому виступаючі були проти запропонованого в концепції приблизного розподілу тематичних пріоритетів по роках навчання, а саме: проти того, щоб суспільствознавство як предмет вивчався з 7-го, а не з 5-го класу.
До речі, виступ перед учителями історії глави Рособрнадзора Сергія Кравцова в принципі дає зайвий аргумент прихильникам підвищення віку. Глава служби говорив, що всі проблеми зі знаннями починаються в середній школі. У початковій зі знаннями все гаразд. А в старшій теж непогано - вступає в силу мотивація, багато школярів замислюються про своє майбутнє. У провалі - середня школа. Кравцов, звичайно, приводив тезу на користь Всеросійських перевірочних робіт. Але ситуацію зі знаннями в середній школі взагалі важко виправити, тому що тут вступають в силу швидше вікові психологічні характеристики і причини організаційного порядку в навчальних закладах.
Майже рік тому голова комітету Держдуми РФ з освіти і науки В'ячеслав Ніконов визнавав чіткість претензій професіоналів для виправлення недоліків існуючої програми. У ній немає цілісності, в деяких підручниках є різнотипні параграфи, одні з них надто прості, інші ж дуже повчальні і далекі від життя.
Ірина Крутова пропонує вчителям провести флешмоб, щоб показати чиновникам, як їх програми виглядають в дії.