Peter відповідає:
Ось Вам випадок з життя.
Мій син вперше зіткнувся зі звичайною дитячою іграшкою англійською мовою випадково. Вставляєш картку з картинкою, натискаєш кнопку вона вам вимовляє слово (50 слів за все). Йому тоді було майже 3 роки. Просидівши за нею близько години, я помітив, що він чисто механічно почав повторювати 3 слова "lion", "ball", "bear".
Потім дружина поводила його на. хм. "Курси", які вирішив затіяти один викладач спеціально для дітей до 4 років. Після вже декількох занять дитина могла вимовляти імена деяких звірів (собака, кішка, лев, ведмідь, жаба), вітатися і прощатися по-англійськи (hello, buy). На жаль, викладач захопився і від курсів довелося відмовитися. 2-3-х річна дитина не в змозі зрозуміти определнного речі. Звідси я роблю висновок: долучати до мови необхідно якомога раніше, не знаю на рахунок 2 років, але з 3 ТАК! Однака не варто сподіватися, що ваша дитина заговорить англійською. З нього цілком вистачить вивчення простих слів і понять близьких йому з дитинства і по ЙОГО ПРОФЕСІЙНОЇ. Це Мугут бути назви тварин, предметів меблів (нескладних), і кілька простих фраз, типу 'buy', 'hello', в загальному тільки те, з чим дитина вже знайомий з особистого досвіду. Але ніколи не можна примушувати, інакше полювання до навчання пропаде миттєво. Вчити краще в ігровій формі.
Після того, як дитина запам'ятає кілька слів, можна просити його називати свої іграшки по-англійськи, наприклад, нехай говорить не "ведмідь", а "teddy". Ще краще, якщо у дитини з'явиться нова іграшка (саме нова), яка буде називатися тільки по-англійськи і говорити вона вміє теж тільки по-англійськи.
Вчити алфавіт нерозумно, оскільки російський алфавіт він тожк не знає і поняття буква "агов" для нього пусте місце.
Однак для дітей 2 років, по-моєму, зарано. Навіть якщо він у вас говорить по-російськи, його досвід і словниковий запас дуже малий. Для успішного навчання дитини необхідно навчитися асоціювати пердмет з поняттями.
Крім того, додам, я завжди намагався говорити дитині, що це іншу мову, англійську і слово на різних мову вимовляється по-різному, а позначає одне і теж. Він повинен це засвоїти.
Фууу. не помітив скільки написав. Діти. Про них можна до нескінченності. )
Anastasia відповідає:
Цікава тема. Ось уже тиждень читаю книгу (дочки скоро буде два роки, і хотіла б її навчити англійської, так як володію їм вільно) The Bilingual Family, A Handbook for Parents by Eвith Harding and Philip Riley, Cambridge University Press. Виходить, що успішне оволодіння двома і більше мовами можливо тільки в тому випадку, якщо дотримується принцип "один батько-одна мова". І обов'язково цілодобове занурення в мову. Боюся, що мені доведеться відмовитися від ідеї навчити доньку англійської паралельно з російським (тобто simultaneous acquisition мрія нездійсненна), так як якщо я буду говорити з нею тільки по-англійськи, по-російськи розмовляти з нею буде нікому - хіба що гувернантку найняти ( спорадичне явище бабусь не береться до уваги, а у чоловіка ненормований робочий день).
Ось одне забавне спостереження вже з особистого досвіду. У дочки три словника в картинках великого формату: російською, англійською та естонською (живу в Таллінні, так нам крім усього ще й естонський знати належить, але з цим простіше - можна в дитячий сад віддати з естонською мовою.) Все три книги обговорювали до недавнього часу по-російськи. Днями спробувала називати картинки по-англійськи. Обуренню дитини не було меж! Я їй кажу і показую - umbrella, а вона - ПАРАСОЛЬКА! І прямо сльози в голосі. Хоча багато що залежить від настрою. Коли гуляємо з нею (їй подобається повторювати за мною різні звуки і слова просто так), намагалася з нею вважати для відпрацювання фонетики на різних мовах, які доводилося самій вивчати, так з повторенням просто звуків проблем немає. Проблеми починаються, коли справа стосується сенсу висловленого.
Може у кого-небудь схожа мсторія? Поділіться, як в такому випадку краще робити?
English відповідає:
Кажуть щоб діти не плуталися в мовах (що б не було каші) Потрібно щоб хтось один ЗАВЖДИ розмовляв однією мовою, другий з батьків на іншому. Якщо всі будуть говорити те на 1 то на 2, то дитина буде малоосвічених відразу в 2 мовах, не знаю чи правда, але читав про це дуже багато.
take it from me відповідає:
Просто не змішуйте мови в розмові з чоловіком і оточуючими. Якщо ви будете використовувати те один, то інший (не знаю, як це реалізувати практично, правда - п'ятниця - англійська, вівторок - російський і т.д. - нерозумно), або, дійсно, один з батьків буде завжди - принаймні на початковому етапі, коли діти якраз і засвоюють мову, - говорити по-російськи, а інший по-англійськи, то ніякої плутанини виникнути не повинно. Ми з братом, так вийшло, в дитинстві обидва ходили в дитячий сад в Німеччині. Мені було 5 років, йому 3, - в результаті ми досить непогано розмовляли по-німецьки, причому він набагато більш побіжно, ніж я, і нам не приходило в голову використовувати німецький будинку, або вставляти німецькі слова в російську мову.
Smartie відповідає:
lena відповідає:
Підтримую теорію - один батько, одна мова. Була знайома з дівчиною - мама -амеріканка, тато - росіянин. Жили в Росії. До 18 років дівчина вільно говорила на двох мовах (саме, вільно!). І була дуже вдячна за це своїм батькам: будинки строго дотримувалося правило - з татом - російською, з мамою - англійською. Її брат і сестри - в сім'ї було троє дітей - теж володіли двома мовами.
Tiss відповідає:
Night відповідає:
А подруга в курсі про можливі мовних і психологічних проблемах виховання билингва і готова допомагати дитині їх предоолевать?
Пропагуються два основних підходи для билингва: 1 - один батько - одна мова; 2 - домашній і громадський мови. Існує ще кілька варіацій. Результати різні, 100% успіху ніякої підхід не гарантує.
У мене старший (3.5) поки розмовляє однією, але розуміє два. Молодша (2) розуміє два і почала використовувати слова з двох мов. Мій підхід: одна мова - один із батьків. Один з нас спілкується з дитиною вдома і в суспільстві тільки англійською, інший тільки російською.
Поки вони маленькі - особливих проблем немає. А ось в шкільному віці з'явиться проблема - підтримки другої мови як рідної, оскільки школа відніме більшу частину часу дитини і на другу мову багато часу не залишиться.
Читала в літературі, що для підтримки двох мов як рідних треба щороку по-крайней мере 3 місяці проводити в країні, друга мова дитини є переважаючим.