«ЯК ЗНАЙТИ ПОТРІБНУ ТОЧКУ на глобусі ТА КАРТІ».
Тип уроку. навчання новим знанням та вмінням.
Створити умови для формування уявлення про географічні координати і їх подальшого використання в практичній діяльності.
· Навчити прийому визначає Ваші координати точок земної поверхні по карті і глобусі;
· Познайомити учнів з новими географічними об'єктами;
· Показати практичну значимість знань і умінь роботи з географічними координатами.
· Розвивати вміння орієнтуватися по географічних картах;
· Розвивати навички спільної діяльності, навчатися співпраці;
· Удосконалювати вміння учнів застосовувати отримані знання і вміння для вирішення конкретних географічних завдань.
· Формувати комунікативні якості учнів, культуру спілкування і співпраці, почуття відповідальності за успіхи групи;
· Виховати почуття любові і інтересу до подорожей і відкриттів через демонстрацію хоробрості, відваги, мужності мандрівників і дослідників;
· Підвищувати інтерес до вивчення географії та застосування отриманих знань;
Методи: частково-пошуковий, проблемно-дослідницький, груповий, ігровий, практичний.
Форма організації роботи: індивідуальна, групова; практична робота. ігрові ситуації.
Обладнання: підручник, карта півкуль, глобус для кожної групи, атласи, контурні карти, магнітна дошка, магніти, мультимедійне обладнання (комп'ютер, медіапроектор)
Перед початком уроку, під час перерви, кожен учень класу на стенді «Наші знання», поруч зі своїм прізвищем прикріплює значок-магніт.
Зелений значок означає «мені потрібна оцінка, запитаєте мене сьогодні обов'язково».
Жовтий значок «не питайте мене сьогодні усно, краще письмове завдання».
Червоний значок «не питайте мене».
Шкала зрізу знань ще до початку уроку показує рівень підготовленості класу.
На даному уроці ми використовуємо отриманий результат, для вибору капітана команди.
Фільм «З життя на Північному полюсі.» (19часть, тривалість -1 хв)
Полярну станцію СП-1 розмістили на крижині розміром 3 на 5 км, товщиною 3 м, в десяти кілометрах від Північного полюса. Все літо крижина дрейфувала на південь.
Щомісяця в Москву відправлялися звіти про виконану наукової роботи.
Крижину винесло в Північну Атлантику. Шторм і бурі робили цю частину океану взимку недоступною для кораблів. Але крижина продовжувала «жити», хоча від неї залишилася лише невелика площадка, яку продовжувало нести на південь.
Вся країна кожен день, кожну годину стежила за дрейфом крижини. На порятунок четвірки були відправлені кораблі «Муромец», «Мурман», «Таймир», а потім і криголам «Єрмак».
Перед капітанами криголамів була поставлена задача. Яка?
Запропонувати учням самостійно визначити тему і мету уроку.
Мета ігрова: Визначити географічні координати знаходження крижини, врятувати вчених-полярників.
Мета уроку: Отримати уявлення про поняття географічних координат. Навчитися знаходити потрібну точку на географічній карті за допомогою паралелей і меридіанів (градусної сітки).
Усвідомлюючи життєво важливу необхідність, учні визначають, що головне завдання - знайти крижину, врятувати полярників від загибелі.
Запропонувати учням визначити місцезнаходження крижини на карті.
Організувати групову роботу через поділ класу на 4 команди, що відповідає кількості рятують кораблів.
Створення команд. З числа добре підготовлених до заняття дітей хлопці самі призначають капітанів. Вони по черзі вибирають по одному учаснику в свою команду.
Команди займають свої місця за чотирма столами.
Подібний порядок визначення складу команди сприяє більш рівному підбору учнів по успішності, забезпечує хорошу взаємодію.
На столах лежать підготовлені раніше Правила роботи в групі. (Додаток 1)
Перевірка домашнього завдання
Перевірити рівень підготовки учасників команд.
Провести тестовий опитування (Додаток 2). Кожній команді - один тест.
Виконання тестового завдання командами в груповій роботі. Це посприяє згуртуванню учнів.
Капітанам суден, які вийшли на пошуки крижини у відкритий океан, були відомі її координати. Капітани - досвідчені моряки, які не вперше виходять в океан і вміють орієнтуватися по координатам.
Нам же з вами треба всьому навчитися. Від кожного буде залежати успіх операції з порятунку людей.
-Що відомо про місцезнаходження крижини?
Припустімо, чи зможете ви знайти її по цих орієнтирів. Вкажіть ваш варіант розташування крижини на карті.
Відомо: крижина з СП-1 рухається з півночі на південь вздовж берегів острова Гренландія.
Хлопці, ви бачите, що ваші думки розходяться.
Йде обговорення в команді розташування крижини. Результати їх припущень різняться. Вийшовши до дошки, представники команд позначають шукане місце в різних точках карти.
Так як же знайти місцезнаходження крижини
Запропонувати висунути гіпотези про те, яка інформація допоможе знайти крижину.
Передбачуваний хід думок учнів:
- по паралелях і меридіанах.
- крижина рухається з півночі на південь, тобто паралельно напрямку меридіанів
Отже, ми знаємо: щоб встановити положення будь-якої точки на земній поверхні, необхідно визначити широту і довготу даного місця або визначити його географічні координати.
Тепер ви знаєте, де дрейфує крижина з відважними дослідниками. Складені вами алгоритми, допоможуть швидко доплисти до них. Зняти папанинцев з крижини повинна команда корабля, яка швидше за всіх впорається з виконанням завдань на закріплення нового матеріалу.
Учні знаходять на картах точку з координатами 71о с. ш. 20о в. д.
Візьміть пакети із завданнями і виконайте їх. Успіх ваших команд буде залежати від кожного з вас, а також від вмілого керівництва вашим капітаном. Пам'ятайте: ви обмежені в часі, тому тут враховується робота кожного учня і підвищується відповідальність кожного за загальний результат.
(Додаток 3)
Учні приступають до вирішення поставлених питань, капітани команд розподіляють завдання між членами команди.
Показує на екрані правильні відповіді на завдання.
Команді, яка швидше і правильніше всіх виконала завдання, доручається зняти папанинцев з крижини.
Самостійно перевіряють правильність виконання свого завдання.
Після виконання операції з порятунку з рубки корабля рятувальників відправлена радіограма:
«... У цей час ми залишаємо крижину на координатах 70 градусів 54 хвилини північної, 19 градусів 48 хвилин вістовий і пройшовши за 274 діб дрейфу понад 2500 км. Наша радіостанція перша повідомила звістку про підкорення Північного полюса, забезпечила надійний зв'язок з Батьківщиною і цієї телеграмою закінчує свою роботу ».
Для людей яких професій вміння визначати географічні координати найбільш необхідно?
Учні відповідають на поставлене запитання.
Прошу учнів оцінити свою роботу на уроці (провести самооцінку)
Учні відзначають кольоровими магнітами на дошці:
Червоним - урок сподобався, було комфортно, все вийшло.
Зеленим - в цілому непогано, але хотілося б краще.
Синім - не сподобалося, я втомився, набридло.
Вивчити параграф 5
Визначити по карті Росії місце розташування нашого міста.
Додаток 1. Правила роботи учнів в групі.
- Уважно слухай товаришів.
- Чи не перебивай і не перекрикувати.
- Чітко слідуй своєму завданню, інакше ти підведеш своїх товаришів по групі.
- Пам'ятай, від тебе залежить результат роботи групи. Ви - одна команда.
- Якщо щось не зрозуміло, звернися до вчителя.
- Не витрачай час даремно, що не відволікайся від роботи.
Удачі, у тебе все вийде.