Якщо в звичайному класі вчиться розумово відстала дитина
Про що необхідно сказати спочатку? Про те, що педагогам вкрай важливо вивчити особливості дітей з розумовою відсталістю перед тим, як з ними працювати. Справа в тому, що розумову відсталість часто плутають із затримкою психічного розвитку. а ці поняття дуже сильно відрізняються один від одного! Крім того, і розумова відсталість теж може бути різною - від легкої до глибокої, і зі своїми особливостями і нюансами, без урахування яких домогтися успіху буде складно, а іноді і неможливо (тому що педагог не знатиме - що під силу дитині, в чому йому необхідна допомога і яка, а з чим він ніколи не зможе впоратися, як би не старався).
Як правило, у звичайній школі можна зіткнутися з учнями лише з легкою розумовою відсталістю (діти з помірною, важкою та глибоким ступенем цього інтелектуального порушення вчаться в спеціальних освітніх організаціях і на дому). Можливо, так буде не завжди, але в найближчі 3-5 років, мені здається, ситуація навряд чи зміниться.
Отже, давайте тепер по пунктах - що робити, якщо в звичайному класі вчиться розумово відстала дитина. Як правило, це відбувається після обстеження на ПМПК - психолого-медико-педагогічної комісії, коли батьки приносять висновок з рекомендаціями.
Перше. Необхідно пояснити батькам (законним представникам) даного дитини суть навчання за програмою для дітей з розумовою відсталістю, перспективи після навчання (який документ отримає, куди зможе вступити, ким зможе працювати). Причому потрібно донести це максимально доступно, щоб у них не залишилося питань з цього приводу і потім не було претензій. Щоб зробити це грамотно, самі розберіться з цим питанням, а для початку - дочитайте до кінця статтю, я постараюся в ній все детально розтлумачити.
Якщо батьки погодилися з рекомендаціями, даними ПМПК, вони повинні пред'явити (віддати) в школу копію висновку комісії і написати заяву на ім'я директора школи з проханням перевести їх дитини на навчання за названою вище програмою. Крім того, бажано під розпис ознайомити їх з тим, який документ отримає дитина після закінчення школи (щоб пізніше батьки не заявили, що вони цього не знали, і не почали писати на освітню організацію скарги в різні інстанції), і з перспективами навчання після закінчення 9 класів (зараз дуже багато професійних училищ і навіть технікуми приймають дітей, які закінчили школу за програмою для учнів з розумовою відсталістю, тобто у них є всі шанси отримати робітничу професію і влаштуватися в житті). До речі, на цій сторінці, внизу ( "особливий" дитина в звичайній школі), знаходиться список таких освітніх організацій Свердловської області.
Якщо ж батьки не згодні з рекомендаціями ПМПК і не бажають. щоб їх дитина навчався за програмою для учнів з розумовою відсталістю, то копію висновку вони не пропонують і заяви не пишуть. а педагоги продовжують вчити дитину так само, як і раніше, без змін і адекватно оцінюючи (тобто відповідно до загальноосвітньої програмою, без поблажок). У цьому випадку теж бажано під розпис ознайомити батьків з тим, що якщо після закінчення школи дитина не зможе скласти іспити, то йому буде видана довідка, а не атестат. (До речі, з довідкою не беруть навіть в самі зубожілі професійні училища.)
Третє. На цьому кроці проведіть педагогічну діагностику, щоб визначити, якого класу (за програмою для дітей з розумовою відсталістю) відповідають знання і вміння учня з основних предметів (російської мови, математики). Як правило, в корекційних школах діти вчаться в тих класах, які співвідносяться з їх віком, а недолік знань з того чи іншого предмету компенсують поступово в результаті індивідуальної роботи і диференційованого підходу.
Четверте. Тепер потрібно скласти на даного дитини адаптовану освітню програму (АОП). враховує всі його особливості. Єдиної для всіх форми, по якій пишеться ця програма, не існує, тому вчителі можуть вибрати з тих, що запропоновані ним на курсах підвищення кваліфікації або на просторах інтернету ту, яка здасться більш зручною (якщо, звичайно, в освітній організації не розроблена своя власна форма). Але в будь-якому випадку складання АОП - обов'язковий крок. Не варто сподіватися, що при організації роботи з дітьми з розумовою відсталістю досить «просто давати їм прості завдання» або «вчити по нижньому порогу загальноосвітньої програми» - так нічого не вийде! Справа в тому, що програма для учнів з розумовою відсталістю кардинальним образомотлічается від загальноосвітньої! Вона передбачає:
П'яте. Після того, як АОП складена, необхідно продумати розклад уроків для дитини. Воно теж буде зовсім інша, ніж у всіх інших учнів в класі, тому дуже важливо скласти його так, щоб було всім зручно. Можливо, цей учень буде відвідувати заняття у логопеда або психолога в той час, поки весь клас займається фізикою чи хімією, або він піде на урок технології. Допускається, щоб дитина, який навчається за АОП, перебував разом з усіма і на тих предметах, які він не вивчає, але тільки в якості «вільного слухача», якщо він дотримується правил поведінки і не заважає іншим дітям і вчителю. Природно, оцінювати його з цих предметів не потрібно.
Сьоме. Всім іншим учням класу, в якому знаходиться даний дитина, необхідно в загальних рисах пояснити, що він навчається за іншою програмою, щоб вони не шепотілися у нього за спиною і не будували здогадок, чому у нього все не так, як у них. Само собою зрозуміло, що пояснювати це потрібно в його відсутності, лише в загальних рисах і уникаючи негативних оцінок і визначень. Також потрібно залучати однокласників до надання цій дитині дружній, моральної, емоційної, душевної підтримки.
Восьме. Шукайте у дитини з розумовою відсталістю ті якості, якими він може вигідно вирізнитися від інших дітей в класі. Можливо, це будуть якісь здібності, вміння, хобі, якості характеру. Створюйте для цього учня ситуації успіху як у навчанні, так і поза нею. Це підвищить самооцінку учня, його впевненість в собі і дозволить знайти гідне місце серед однолітків.
Дев'яте. Оцінюйте дитини відповідно до АОП. а не із загальноосвітньою програмою. Якщо раптом за чверть і за рік у такої дитини виходять «двійки», то це не означає, що він не засвоїв програму і повинен залишитися на другий рік. Це означає, що АОП для нього була складена неправильно. без урахування його здібностей і можливостей.
Десяте. Так як після закінчення 9 класу за програмою для учнів з розумовою відсталістю передбачається підсумкова атестація з трудового навчання, необхідно підготувати дитину до цього іспиту (і підготуватися самим). Для цього складіть (або попросіть в найближчій корекційної школі) екзаменаційні квитки. Готувати дітей до іспиту краще почати з 1 чверті 9 класу (це пов'язано з особливостями розвитку пам'яті у розумово відсталих учнів), інакше просто не встигнете.
Педагог-психолог психолого-медико-педагогічної комісії Олена Михайлівна Білоусова