1. Організаційний момент (2 хв.)
Привітатися, заповнити журнал, перевірити, чи всі діти належним чином готові до уроку, роздати матеріали тим, кому їх не вистачає.
2. Бесіда (10 хв.)
Ось настала зима, і Новий рік вже зовсім-зовсім близько! А хто головна героїня цього свята? Послухайте загадку:
Що за гостя до нас прийшла?
Як ошатна і струнка.
Нагорі горить зірка, А на гілках сніг блищить, І до самої до верхівки Вся в іграшках і хлопушках.
Діти відповідають: "Ялинка!"
Правильно! А тема нашого уроку - "Смерекові лапи", і сьогодні ми навчимося малювати гілочки ялини.
Подивіться на ці картинки. На який із них зображена гілочка (лапа) їли? (Діти відповідають)
А гілка якого дерева зображена на другій картинці? (Гілка сосни)
Чим вони відрізняються? (У сосни голки довше і розташовані купками)
Добре. Перш, ніж ми почнемо, я хочу, щоб ви подивилися на дошку. Тут ви бачите репродукції картин відомих художників: Левітана, Шишкіна та Грабаря.
Зверніть увагу, з якою любов'ю написані ялинові гілочки на картинах "На півночі" і "В лісі графині Мордвінової". Зараз я роздам вам репродукції на парти, щоб ви могли ближче їх розглянути. Зауважте, що на картині Грабаря ялинка на задньому плані і інші дерева написані не тільки через зелену фарбу: там є коричневі, руді відтінки, в тінях навіть блакитні. Ми в своїй роботі теж будемо використовувати не тільки зелений, але і інші кольори.
Ще у мене на дошці висить лист з двома малюнками. Який вам подобається більше? (Перший)
А знаєте, чому? Тому що в ньому правильно дотримана композиція. Про неї ми з вами говоримо на кожному уроці, але давайте згадаємо, що це таке. Хтось може дати визначення або розповісти своїми словами?
(Композиція - гармонійне розташування предметів на аркуші паперу)
Які поради ми можемо дати учневі, який зробив другий малюнок?
(Зробити малюнок трохи крупніше, пересунути його з кута, простежити, щоб гілочки не йшли за край листа)
Молодці, про композицію ви пам'ятаєте добре.
І залишилася остання картинка, про яку ми з вами ще не поговорили. Тут представлений правильний і неправильний спосіб використання кольорів в малюнку. Коли ми говорили про картину Грабаря, ми з вами відзначили, що художник не використав чистий зелений колір для написання ялинки. І ми з вами теж будемо справжніми художниками і будемо додавати різні кольори до зеленого.
3. Вправа (5 хв.)
Зараз я роздам вам листочки, і ми з вами виконаємо невелику вправу.
Вибираємо крейда будь-якого яскравого кольору. Малюємо схематично ялинку:
Лінії намагаємося зробити товстіший, посильніше натискаючи на крейда.
Тепер беремо пензлик і акварель. Вибираємо колір, відмінний від кольору крейди, яким ми малювали ялинку (краще темний). Великий пензликом робимо заливку.
Акварель не перекриває колір мелочка, тому що віск відштовхує воду, і вона з нього скочується. Так у нас виходить красивий малюнок, і фон можна малювати окремо від інших предметів.
4. Спільна робота (25 хв.)
До початку уроку вчитель підготував мольберти, на які накинуті темні драпірування. На драпіруваннях підвішені ялинові гілочки. До початку роботи мольберти розгорнуті до учнів задньою стороною, вчитель розгортає мольберти, коли настав час приступати до малюнка (як варіант - зверху на ялинові гілки теж накинута драпірування, а потім учитель її знімає).
Етап 1 (тільки в олівці):
Розташуйте аркуш горизонтально. Візьміть в руки олівець. Спочатку легко намічаємо основну гілочку, ту, до якої кріпляться інші. Потім від неї ведемо другорядні гілочки. Уважно прослідкуйте за тим, як йдуть гілочки, лапи ялинки дуже красиві.
Етап 2 (початок цетнимі крейдою):
урок образотворче мистецтво малювання
Кладемо олівець в сторону. Обводимо гілочку дрібному, починаємо малювати рідкісні голочки зеленим кольором, щоб намітити їх напрямок. Зверніть увагу, що вони ростуть під кутом до гілочки.
Етап 3 (закінчуємо малювати крейдою)
Додаємо до кольору гілочки відтінків (можна додати охристий колір, коричневий, трохи чорного, блакитний, жовтий). Продовжуємо малювати голочки: на цей раз беремо велику палітру кольорів, додаємо інших відтінків зеленого, оранжевий, синій, смарагдовий, жовтий. Так колір вийде багатшими. Уважно подивіться на гілочку в натурі, постарайтеся самі побачити різні відтінки, гілочка вам підкаже.
Етап 4 - заключний (закінчили малювати крейдою, взяли акварель)
Беремо найбільшу пензлик і на палітрі замішуємо колір драпірування. Постарайтеся знайти його. Візьміть колір потаємні. Великими сміливими горизонтальними рухами прокройте всю поверхню аркуша фарбою, точно так же, як ми це робили під час вправи.
Казка про ялинку
Жила-була Ялинка. Жила вона в незвичайному червоному лісі. Тому що там завжди була осінь. Ялинці дуже подобалося, що навколо все червоне. Її пригрівало сонечко, і навколо літали яскраві листя.
Але сама Ялинка була зеленою. І Ялинка дуже дивувалася і сумувала через те, що навколо все червоне, а вона одна від всіх відрізняється. Ялинка думала, що вона дуже негарна і була дуже нещасна.
Одного разу до неї під'їхав дідусь. Дідусь був одягнений в червону одяг, в його віз була запряжена червона конячка. Дідусь зупинився біля Ялинки. Ялинці сподобався дідусь, він дуже гармонійно вливався в її ліс. А ось дідусь був трохи спантеличений. Він зліз з воза, обійшов навколо Ялинки і заговорив з нею: "Ялинка! Ялинка! Чому ти така зелена?" "Не знаю, - сумно сказала Ялинка, - все навколо таке красиве! Одна я народилася ось такий зеленою!"
"Поїхали зі мною в чарівну країну!" - запропонував дідусь, - "Там ти зможеш стати такою ж червоною, як і весь твій ліс." Ялинка зраділа і погодилася. Дідусь взяв ялинку і посадив її в свій віз.
Їхали вони довго: вони проїжджали різні країни: моря, океани, ліси і пустелі. І ялинка побачила, що світ різнобарвний. Але червоний колір все одно здавався їй самим чарівним, найпрекраснішим.
Нарешті, вони приїхали в білу країну. Всі дерева, все дороги в цій країні були білими. І тут Ялинка помітила, що дідусь теж став білим і у нього виросла довга пухнаста біла борода.
Нарешті, вони в'їхали в невеликий будиночок, який називався "Дитячий садок". Дідусь поставив Ялинку в центрі залу. В його руці з'явився чарівний посох. Дідусь змахнув палицею, і в його руці загорілася червона зірка. Дідусь підштовхнув її, і зірка злетіла прямо на саму верхівку Ялинки. Дідусь знову і знову змахував посохом, з'являлися все нові і нові іграшки і злітали на Ялинку. Скоро Ялинка стала ошатною. Всі іграшки були червоними, тому що Ялинка дуже любила цей колір. Ялинка побачила своє відображення в дзеркалі. "Яка я тепер красива", - вигукнула Ялинка. "Стривай, - сказав дідусь, - це ще не все!" - і вийшов із залу.
Ялинка залишилася одна і з нетерпінням чекала, що ж буде. Незабаром в зал стали приходити дітлахи. Їх було багато, вони були маленькі. Всі вони розглядали Ялинку і шепотіли: яка вона гарна. Ялинка відчувала себе дуже щасливою. Незабаром повернувся дідусь, він був не один, а зі своєю онукою. Діти їм дуже зраділи, і називали їх Дідом Морозом і Снігуронькою. Так Ялинка дізналася їхні імена.
Діти стали танцювати і співати пісні. Ялинці було дуже весело і їй здавалося, що немає на світі більш щасливою країни. Нарешті Дід Мороз сказав дітям: Давайте швидше запалимо нашу Ялинку. Діти хором сказали чарівні слова, І Ялинка загорілася яскравими червоними вогнями. Тоді діти взялися за руки, стали водити навколо Ялинки хоровод і співати про неї пісні. Ялинка стала королевою балу, вона стала найпрекраснішим і найщасливішим деревом на світлі.
А потім виявилося, що Дід Мороз сховав під ялинкою багато-багато подарунків. Він став дарувати дітям подарунки і просив їх подякувати Ялинку за те, що вона зберегла їх для дітей. Тут Ялинка зрозуміла, що може не тільки бути щасливою, але і робити щасливою інших.
Увечері, коли всі розійшлися і все стихло, дідусь запитав Ялинку: "Чи сподобалося тобі в новому світі."
"Так! Так. - вигукнула Ялинка. - Я ніби побувала в чарівній казці." "Так і є. - відповів їй дідусь. - Ця казка називається Новий Рік!"
5. Підведення підсумків (3 хв.)
Всі малюнки вивішуються на дошку, вчитель зазначає гідності робіт, м'яко говорить про недоліки і просить врахувати ці зауваження в подальшій роботі. Виставляє хороші оцінки. Можна запитати учнів, чия робота їм найбільше подобається (крім своєї). Таким чином можна виставити оцінки, враховуючи власну думку учнів.
З якою технікою ми сьогодні познайомилися? (Воскові крейди з аквареллю)
Все, хлопці, ви добре постаралися, урок закінчено! Будь ласка, приберіть за собою свої робочі місця. З наступаючим Новим роком!
