Крім того - записування своїх граються партій за фахом
(Будь то п'єса. Етюд. Гамма або вправа),
Багато починаючі музиканти просто вивчають розташування нот на нотоносце, тривалості, але не можуть довго вникнути в звуковисотного як таку вчинених нотних знаків.
Це сильно гальмує їх подальший розвиток.
Тобто - сольфеджірованіе,
чисте інтонування - спів по нотах і гра по нотах на скрипці
-- не відразу легко дається багатьом початківцям.
А без цих навичок практично неможливо грати чисто, чи не фальшіво.- тим більше на скрипці.
А чому? Може бути, просто поки не орієнтуєтеся в запису нот і в тому,
- як саме звучить той чи інший звук,
- поки не засвоєна в повній мірі музична грамота, сольфеджіо.
Як дізнатися - чисто ви граєте, якщо у вас вдома немає піаніно?
Або піаніно є, але воно не настроено.І- поки прийде настроювач - пройде дорогоцінний час підготовки до уроку.
Та ще й батьки нічого не розуміють в музичній грамоті.
Як ви себе проконтролюєте - правильно чи ні ви співаєте нотами або граєте по нотах?
- Педагог, звичайно, перевірить на уроці.
Але самому-то хотілося бути впевненим у правильності відтворюється інтонації!
3.Ещё років двадцять тому багато скрипкові ноти - такі як оркестрові або ансамблеві партії, листувалися від руки.
Тепер це - справа техніки. Але все одно - технікою керує людина.,
як правило - у мене при листуванні все звуки, яким відповідають ноти, пропеваются в голові (сольфеджіруются).
- Тобто, наприклад: треба написати ноту фа дієз, половинку, дімінуендо.прі цьому внутрішнім слухом я не просто вимовляю "фа дієз" словами, а співаю висоту і швидкість цього "фа дієз" в голові.
(Втім, не обов'язково
п'єси - етюду, гами, арпеджіо, вправи і так далі).
1-е заняття - це заданіепо музичної грамоти.
Підготовка до подальших занять з розвитку навичок.
(Найбільш важлива частина всього комплексу занять)
Уважно розберіть п'єсу (етюд, вправа або гаму, арпеджіо) за фахом
спочатку без інструменту.
Нічого не пропустіть
- - скільки знаків при ключі,
- мажорна тональність або мінорна.
- Який ритм - що це - пісня, танець, марш?
- Або змішана форма.
- Характер музики - який - хоча б приблизно.
- Скільки тактів в творі.
- Які динамічні відтінки в п'єсі.
- Швидкість твори.
3-е заняття - це завдання з сольфеджіо - вмінню співати по нотах.
Зазвичай педагог на занятті проставляє спочатку попередню аппликатуру,
якщо твір складний.
але початківцям скрипалів я зазвичай пропоную проставити аппликатуру в п'єсі за фахом самостійно.
потім - йде розбір твори на скрипці. спочатку - щипком (для учнів першого - третього року навчання.
хоча - якщо учень добре засвоює початкові навички - то може розбирати твір відразу - смичком).
(Назвемо його для наочності - б,
матеріал перед складним моментом - а,
матеріал після складного моменту - ц)
повторюємо б - стільки разів, скільки необхідно для того,
щоб ви запам'ятали - як потрібно правильно грати.
потім вивчав цей неподдающийся уривок. (б)
- спочатку пропевать його нотами.
- ну а потім, як зазвичай - сполучаєте епізод з попереднім музичним матеріалом. (Аб)
Потім - з подальшим. (БЦ)
І нарешті - граєте великий уривок, що включає в себе всі три моменти - а, б, ц.
5-е заняття - це завдання з аранжування.
вгору
Є перемикач інструментів.
Спробуйте переключити інструмент звучання своєї партії
і послухати - порівняти
- як же приблизно це партія може звучати у інших інструментів.
зазвичай це завдання подобається.
Чому. - так ви самі спробуйте - це ж здорово.
а якщо ви поміняєте інструменти - то ця ж мелодія буде звучати зовсім по-іншому.
Цей один з важливих навичок з аранжування допоможе навчити розрізняти тембри музичних творів.
- Найважливіше - не тільки композиторське - якість
