Позитивні відносини між дітьми групи - запорука успішності і комунікативної поведінки в майбутньому, адже так важливо навчити дітей цього віку грати разом, а не поруч. Тим часом, в дитячому колективі неминучі конфліктні ситуації. Завдання педагога не просто вміло дозволити гострі ситуації серед вихованців, а й, що важливіше, не допускати їх появи. А зробити це можна, тільки створивши дружні відносини між хлопцями.
Формування позитивних емоцій в ранкові години.
В силу свого віку процес адаптації може бути не завершений і дитині ще важко розлучатися з батьками вранці, він сумує за домівкою, не здатний до спілкування з іншими дітьми, перебувати в пригніченому стані. Ігрові вправи сприяють зняттю психоемоційного напруження, тому в ранкові години вони особливо необхідні як спосіб емоційного настрою на майбутній день, на поступове входження дитини в життя дитячого саду, зміцнення особистісного контакту вихователя з кожною дитиною.
Завданням педагога має стати пробудження почуття захищеності і впевненості дитини в тому, що в дитячому саду його люблять і чекають.
Коли діти все зберуться в групі, дати установку: «Доброго ранку малюки. Настав новий день, ми посміхаємося один одному. Нам буде сьогодні весело, добре. Забудьте все погане, печаль, зло - і видихніть тепло, посмішку, добрий погляд. Подивіться один на одного, посміхніться. Побажаємо один одному гарного дня.
Від того як пройшов ранковий прийом, як дитина увійшов до групи, як його зустріли, чекали його, який настрій у оточуючих його дорослих, залежить емоційний затишок в групі протягом дня, і в подальшому буде дитина з задоволенням ходити дитячий сад.
Ритуал вітання «Сонечко»
Мета: створення позитивного настрою в групі; розвивати вміння використовувати в спілкуванні один з одним ласкаві слова.
Проводиться вранці з використанням іграшки «Доброго сонечко». Діти стають в коло, взявшись за руки. Використання кола, як відомо, є гарантією захищеності того, хто знаходиться в ньому. Доброзичливість і теплота кола визначають загальну атмосферу життя дітей.
Вихователь: Доброе утро, хлопці! Подивіться, наше Сонечко зачекалася нас і дуже хочеться привітатися, зігріти вас своїм теплом. Давайте з ним привітаємося. У кого в руках сонечко, той назве своє ім'я ласкаво.
Але спочатку все разом проговоримо чарівні слова і будемо передавати сонечко з рук в руки, коли слова закінчаться і у кого в руках залишиться наше сонечко з того і буде починатися гра.
Ходить сонечко по колу
Дарує діточкам свій світ.
А зі світлом до нас приходить
Дружба - сонячний привіт.
Також можна використовувати такі емоційні настрої, які можуть проводитися як вранці, так і вдень.
Сонечко, сонечко, в небі світи!
(Діти тягнуться руками верх, встають на ноги)
Яскраві промінчики нам простягни.
(Вибирають руки вперед долонями вгору)
Ручки ми вкладемо
(Розбиваються на пари, простягають один одному руки)
В долоні твої. Нас покружляв, відірвавши від землі.
(Крутяться парами)
Разом з тобою ми підемо на лужок
(Шикуються в ланцюжок, тримаючи один одного за руки)
Там все ми встанемо дружно в гурток
(Утворюють коло)
З піснями водимо ми хоровод.
Сонечко снами по колу йде.
(Йдуть по колу)
Ляскають радісно наші долоньки,
(Плескають у долоні)
Швидко крокують жваві ніжки.
(Йдуть швидким кроком)
Сонечко сховалося, пішло на спочинок
(Присідають, голову закривають руками, потім руки під щічку)
Ми ж на місце сядемо з тобою
(Тихо, спокійно сідають на свої місця)
Давайте порадіємо сонцю і птахам,
(Діти піднімають руки вгору)
А також порадіємо усміхненим особам
(Посміхаються один одному)
І всім, хто живе на цій планеті,
(Розводять руками)
«Доброго ранку!» Скажемо ми разом
(Беруться за руки)
«Доброго ранку!» - мамі і татові
«Доброго ранку!» - залишиться з нами.
Ми скажемо неба: «Здрастуй!»
«Нехай ранок буде ясним!»
- Природі скажімо ми.
Нехай буде мир прекрасним!
І навіть в день непогожий
Йому бажаємо щастя, любові і краси!
Тільки очі ми відкриємо,
Тільки личко умиємо,
Мамине обличчя рідне
- Доброго ранку, - скаже нам.
- Доброго ранку, мама, тато!
- Здрастуйте, в саду хлопці,
- Сонце, небо і звірята
- Ранку доброго всім вам!
За ранок, сонце, небо блакитне,
За щастя жити нам усім однією сім'єю,
За Землю-Матінку, що ласкою нас зігріла.
Нас нагодувала, в свій покрив одягла,
За те, що терпляча до нас, як до дітей,
Спасибі, їй, що ми живемо на світі!
Здрастуй, сонечко рідне,
Здрастуй, небо блакитне!
Ми назустріч вам відкриємо
І долоньки і серця.
Нехай тепло всім в світі буде,
Посміхаються нехай люди
І про війни забудуть,
Мир нехай буде без кінця!
Здрастуй, добрий наш «Пізнай-ка»!
Вранці в гості нас зустрічай-ка.
Дитячий сад - другий наш будинок.
Добре ми в ньому живемо.
Всіх жуків, павуків
І веселих метеликів.
Дінь, день! Дінь, день!
Починаємо новий день!
Всіх зайчат і їжачків,
Всіх ледачих ведмежат.
І горобчик прокинувся,
І Галча стрепенувся ...
Дінь, день! Дінь, день!
Чи не проспить новий день!
Привітання супроводжується рухами, діти сидять на килимі в колі:
Привіт сонце!
(Руки підняти вгору)
Здрастуй, Земля!
(Руками над головою описати велике коло)
Здрастуй, планета Земля!
(Плавно опустити руки на килим)
Здрастуй, наша велика родина!
(Описати велике коло над головою, все хлопці беруться за руки і піднімають їх вгору)
Зібралися всі діти в коло.
Я - твій друг і ти - мій друг!
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Ми за руки візьмемося,
Один одному посміхнемося.
Ми по колу підемо.
Хоровод заведемо (ходьба по колу)
Доброго ранку, очі!
Доброго ранку, вушка!
Доброго ранку, ручки!
Доброго ранку, ніжки!
Ура, ми прокинулися!
Діти стоять у колі, опустивши руки:
(Педагог пропевает)
Ось і зібрався наш коло.
Руку дав одному друг.
Люда дала руку Льоші,
А Льоша дав руку Вані ... ..
(Про кожну дитину по колу)
Ось і зібрався наш коло.
(Покачати руками разом)
Здрастуй, сонце золоте!
Здрастуй, небо блакитне!
Здрастуй, вільний вітерець!
Здрастуй, маленький дубок!
Ми живемо в одному краю-
Всіх я вас вітаю!
Здрастуй, вся моя Земля!
Ми прокинулися дуже рано,
І вітаємо тебе!
Вранці встаємо з дітьми в коло і говоримо:
Здрастуй права рука - простягаємо вперед,
Здрастуй ліва рука - простягаємо вперед,
Здрастуй друг - беремося однією рукою з сусідом,
Здрастуй друг - беремося іншою рукою,
Здрастуй, здрастуй дружний круг - качаємо руками.
Ми стоїмо рука в руці, разом ми велика стрічка,
Можемо маленькими бути - присідаємо,
Чи можемо ми великими бути - встаємо,
Але один ніхто не буде
- Сонце посміхається, нам тепло і добре, сонечко сховалося, стало прохолодно, знову посміхнулося сонечко, нам тепло і приємно. Давайте візьмемося за промінчики і погріємось.
- Яке буває вираз обличчя у мами і тата, коли вони сердяться? Що ви робите, коли вас лають? Як посміхаються тато і мама, коли вас обіймають?
«На лузі РОСТУТЬ КВІТИ»
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнися і ти
Вітер дме іноді,
Тільки це не біда
А потім знову встають
І як і раніше цвітуть.
Потягування - руки в сторони
Потягування - руки вгору
Діти махають руками над головою, зображуючи вітер
Вітер дме нам в обличчя,
Вітер тихіше, тихіше, тихіше.
Деревце все вище, вище
(Діти імітують подих вітру. Качаючи тулуб то в одну, то в іншу сторону. На слова «тихіше, тихіше» - діти присідають. На слова «вище, вище» - випрямляються).
Лучик котика торкнувся,
Котик солодко потягнувся.
(Покажіть ласкавого кошеня, який просить молочка).
Вихователь. Давай пограємо. Я - наче дочка (синок) - і сплю. А ти - моя мама (тато) - мене будиш. Тільки постарайся будити ласкавими словами, ніжним голосом і м'якими дотиками, щоб мене зі сну не злякати (Ситуація розігрується за ролями. При цьому «прокидається» може потягнутися протерти очі, посміхнутися ранку і «мамі». При повторі учасники гри міняються ролями.).
Дитина будить сплячу іграшку ніжними, м'якими дотиками руки і тихо, ласкаво примовляє: «Прокинься, моє сонечко!» І т.д.
а) Зобразіть жаб, які полюють за комарами. Вони причаїлися і завмерли. Спіймали комарика, задоволені. А зараз уявіть, що одна з жаб стрибнула до вас на долоньку. Що будете робити? (Я дбайливо посаджу її на травичку.) Покажіть, як ви будете це робити.
Б) Дві веселі жаби
Ні хвилинки не сидять,
Спритно стрибають подружки,
Тільки бризки вгору летять.
(Треба домагатися не тільки розвитку дрібної моторики рук, а й вираження емоційного стану персонажів).
В гості прийшов Півник (можна вибрати будь-який персонаж, використовуючи рукавичок ляльку, яку дорослий надягає на руку і управляє їй в залежності від контексту ігрового взаємодії), але він боїться і тримається від дітей на відстані. Вихователь пропонує дитині покликати гостя рухом руки, щоб той наблизився. Що стосується труднощі можна підказати жест: махнути рукою «до себе». Пояснює, що треба спочатку витягнути руку долонею вгору і тільки потім махнути нею «до себе». Малюк намагається покликати гостя разом з дорослим або самостійно, ласкаво примовляючи: «Іди сюди». Якщо жест виконується дитиною виразно, м'яко, Півник наближається до нього. І навпаки, якщо малюк, закликаючи гостя до себе, не дивиться на нього, не намагається виконати рух м'яко, ласкаво, то Півник залишається на місці, навіть відсувається боязко. На це вихователь обов'язково звертає увагу дитини і спонукає його бути більш привітним.
а) Є в лісі три полички
Їли - ялинки - ялинки.
Лежать на ялинках небеса,
На ялинках - пташині голоси,
Внизу на ялинках - роса.
( «Їли» - стоячи на носках, руки вгору.
«Ялинки» - руки в сторони, ступні притиснуті до підлоги
«Ялинки» - присісти, руки вперед.)
б) Заблукали ми в лісі (сумно)
Закричали всі: «Ау!» (Голосно)
Знайшли стежку повертаємося додому.
(Висловити стан людей, які заблукали в лісі)
На носочках ходять миші,
Щоб кіт їх не почув.
(Покажіть мишенят, які вийшли з норки і гуляють біля сплячого кота.)
а) Ось лежить голок купу
І дві пари ніжок.
В клубок згорнувся від лисиці
Наш колючий їжачок.
(Покажіть згорнутого в клубок їжака)
б) Листя клена настелити їжачок на ліжечко,
Щоб довго взимку спати під ялинкою солодко.
Нехай йому навіють сни снігові хуртовини,
Нехай проспить він до весни в теплій колисці.
(Покажіть їжака, який спить на м'якій постелі з осіннього листя, зовні - заметіль, сніг, але їжакові в теплій нірці спокійно і затишно)
У молодшому дошкільному віці зароджується і інтенсивно розвивається спілкування дітей з однолітками. Спілкування з однолітками збагачує життя малюків новими враженнями, є джерелом яскравих позитивних емоцій, створює умови для прояву творчого, самобутнього початку, полегшує входження дитини в дитячий колектив, служить основою розвитку якісно нових форм спілкування між дітьми. Взаємодія малюків один з одним істотно відрізняється від спілкування старших дітей. Контакти дітей цього віку будуються переважно на наслідуванні діям один одного, які супроводжуються бурхливими емоційними проявами - криками, вереском, сміхом, веселими гримасами і ін.
Найбільш ефективним засобом розвитку спілкування дітей з однолітками є організація суб'єктної взаємодії між ними. Спочатку дорослий організовує взаємодію малюків при відсутності будь-яких предметів, залучаючи їх увагу до суб'єктним якостям один одного, спонукаючи вступати в емоційні контакти. Після того як у дітей з'явиться потреба в емоційно-практичному спілкуванні, дорослий може поступово включати їх в новий вид взаємодії - спільну предметну діяльність. Поступово контакти між малюками стають все більш стійкими, тривалими, різноманітними за змістом. Зростає ініціативність дітей і чутливість до впливів один одного.
Емоції відіграють важливу роль в житті дітей, допомагаючи сприймати дійсність і реагувати на неї. Почуття панують над усіма сторонами життя дошкільника, надаючи їм особливого забарвлення і виразність, тому емоції, які він відчуває, легко прочитуються на обличчі, в позі, жестах, в усьому поведінці.
Замикаючись на телевізорах, комп'ютерах, діти починають відчувати серйозні труднощі в спілкуванні з оточуючими, особливо з однолітками, а адже спілкування в значній мірі збагачує чуттєву сферу дітей. Тому так важливо навчити маленьку дитину розуміти почуття інших, адекватно реагувати на них, вміти співчувати і співпереживати.
У спілкуванні між дітьми все частіше доводиться спостерігати прояв таких якостей, як жорстокість, небажання і невміння допомогти однолітку, поспівчувати, порадіти разом з ним, невміння поступатися. Тому одне із завдань в роботі педагога є формування гуманних міжособистісних відносин між дошкільнятами і встановлення позитивного мікроклімату в групі. Встановити позитивні, поважні взаємини, між дітьми в групі допоможуть цілеспрямовані гри, ритуали із застосуванням іграшок - мирилок ( «Доброго сонечко»).
Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить ігрової діяльності. Вона є ефективним засобом формування особистості дошкільника. Найбільш успішним методом встановлення позитивних міжособистісних взаємин між дітьми дошкільного віку є гра спрямовані на згуртування дитячого колективу. Але більшість дітей молодшого дошкільного віку воліють одиночні гри та ігри «поруч». В цей час мало спостерігається спільних ігор. Цей факт, мабуть, пояснюється тим, що невеликий запас знань про навколишню дійсність, недостатній розвиток уяви молодших дошкільнят не дозволяють їм самостійно і відразу розгорнути спільну гру. Завдання вихователя за допомогою спеціально заданих ігрових ситуацій встановлювати схильності дітей до спілкування з однолітками. Педагог своїми діями, порадами допомагає збагатити гру новими сюжетами, ролями, дією, вміло використовує уявлення дітей про правила поведінки, взаємин.