- Для досягнення цих завдань як завжди ми будемо працювати спочатку самостійно, а в останні 15 хвилин узагальнимо, що засвоїли, скорегуємо проблемні вопрс.
- Поставте собі цілі на цей урок (Відповіді учнів: «Я хочу відповісти на« 3 »(« 4 »,« 5 »). До мапі успіху виходимо після того як я перевірю записи, учні (називаю) піднімають руку після того, як виконають всі завдання рівня «3» (додаток №1)
- А мені хотілося б, щоб ви не тільки відповіли зв'язно і вірно на питання, а й добре виступили.
Самостійна робота учнів з різнорівневими завданнями (Додаток № 2)
III. Міні-семінар. Обговорення виконаних завдань. Використання ключових фраз і презентації. (Додаток №3, 4)
-Згадаймо, які види казок ми знаємо? А «Казка про молодильні яблука і живу воду» до якого виду належить?
-Особливість чарівної казки - це особлива композиція, нагадайте її складові. (Зачин, кінцівка, сюжет, кульмінація).
-І, звичайно ж, герої теж своєрідні в чарівній казці. Назвіть героїв.
-Кожен з героїв виконує особливу роль в композиції казки. Завжди є шкідник, дарувальник, помічник, царівна, герой і т.д. Назвіть їх.
-Ще раз повернемося до композиції. Які мотиви лежать в кожному елементі композиції? Наведіть приклади з казки. А з інших чарівних казок?
-І обов'язково чарівні предмети. Ваші приклади з казки. Яку роль вони відіграють.
-Але не просто розкладені події, розставлені герої, вони кажуть, як килим тчуть, огортають словесами, заклинають. Ваші приклади.
IV. Узагальнення вчителя.
- Отже, підіб'ємо підсумки нашої роботи. Узагальнимо всю інформацію. Особливості чарівної казки. Чому вчить казка, як це ненав'язливо передано народом для майбутнього покоління? Домашнє завдання.
VI. Підведення підсумків роботи. Судження учнів про досягнуті результати по карті успіху.
-Відзначимо активних плюсами на мапі успіху.
- Хлопці, оцінимо свою роботу. Чи впоралися з поставленими вами цілями? (Відповіді учнів).
«Казка про молодильні яблука і живу воду»
1. Запишіть головних героїв «Казки про молодильні яблука і живу воду»
2. Який вид казки перед нами (побутова, про тварин, чарівна)? Свої аргументи запишіть.
3. Назвіть чарівні предмети (не менше 7-8 з 11 предметів).
1. Заповніть в таблиці, які ролі виконують персонажі казки.
1. Випишіть не менше п'яти казкових зворотів мови (наприклад, буйну голову повісив, жили-були ...).
2 Прочитайте текст про походження одного з казкових героїв. Дайте відповідь на питання запропоновані до тексту.
Додаток до завдань
Іван-Царевич - один з головних персонажів російського фольклору. Як казковий персонаж він з'явився в кінці XVIII-початку XIX століття. Іван-Царевич виступає в казках в двох різних іпостасях:
- позитивний персонаж. бореться зі злом, що допомагає скривдженим або слабким. Дуже часто на початку казки Іван-Царевич бідний, втрачений батьками, переслідується ворогами, не знає про своє царське походження. В таких казках як нагороду за героїчна поведінка і добрі справи Іван-Царевич отримує назад своє царство, трон або знаходить своїх царствених батьків. Але навіть якщо він спочатку царевич, то в кінці казки він зазвичай отримує своєрідний приз у вигляді чужого півцарства, царської чи королівської дочки, чарівного або дорогого коня, дорогоцінних або чарівних предметів або навіть додаткового розуму або чарівних умінь.
- негативний персонаж. який протиставляється іншим царевичам, але частіше персонажам простого походження, наприклад, Івану-рибацькому синові. В цьому випадку Іван-царевич зол, підступний і різними способами намагається погубити позитивних героїв і відняти у них заслужену нагороду. В кінці буває осоромлений і покараний, але практично ніколи - убитий.
-Які нагороди отримує Іван-царевич за свої добрі справи?
-В яких випадках Іван-царевич є негативним героєм?
Баба-Яга в слов'янському фольклорі володіє декількома стійкими атрибутами: вона вміє чаклувати, літати в ступі, живе в лісі, в хатинці на курячих ніжках, оточеної огорожею з людських кісток з черепами. Баба Яга має здатність зменшуватися в розмірах - таким чином вона і переміщається в ступі. Вона заманює до себе добрих молодців і маленьких дітей і засмажується їх в печі (Баба-яга займається канібалізмом). Своїх жертв вона переслідує в ступі, поганяючи її товкачем і замітаючи слід помелом (мітлою). Згідно найбільшому фахівцеві в області теорії і історії фольклору В. Я. Пропп, виділяються три види Баби-Яги: дарительница (вона дарує герою казкового коня або чарівний предмет); крадійка дітей; Баба-Яга-войовниця, борючись з якою «не на життя, а на смерть», герой казки переходить до іншого рівня зрілості. При цьому злостивість і агресивність Баби-Яги не є її домінантними рисами, але лише проявами її ірраціональної, що не детермінованою натури. Подібний герой є в німецькому фольклорі: фрау Холі або Берта.
Подвійна (амбівалентна) природа Баби-Яги в фольклорі пов'язана, по-перше, з образом господарки лісу, яку треба задобрити, по-друге, з образом злобного істоти, саджайте дітей на лопату, щоб засмажити. Цей образ Баби-Яги пов'язаний з функцією жриці, яка проводить підлітків через обряд ініціації. Так у багатьох казках Баба-яга хоче з'їсти героя, але або нагодувавши, напоївши, відпускає його, даючи з собою клубок або якісь потаємні пізнання, або герой тікає сам.
-Яке значення «курячих ніжок» у хатинки Баби Яги?
-Чому герой просить Бабу Ягу напоїти, нагодувати, спати укласти?
-Чому вхід з боку лісу?
Яблуко. Відомо, що за російською традицією на могилу померлого клали зелене яблуко, що повинно було свідчити про збереження в пам'яті живих вигляду померлого і нагадувати про те, що життя на землі триває. Прижилася на Русі і прислів'я про те, що «яблуко від яблуні недалеко падає», тобто діти йдуть по стопах батьків, часто повторюючи їх помилки і прорахунки.
Яблуко асоціюється не тільки з нерозгаданими таємницями народження і смерті, але і з одним з символів царської влади - державою, тим самим підкреслюється що правитель тримає в руках землю (тобто панує).
-Яку роль виконують яблука в даній казці?