Люди складали і розповідали казки з найдавніших часів. І робили це вони не просто так. Сучасні психологи довели, що казки мають великий виховний вплив на дітей. З їх допомогою батьки передають малюкам знання щодо правил поведінки, кажуть про взаємини між людьми. Ця незвичайна особливість народної творчості дозволила фахівцям створити нове психотерапевтичний напрям - казкотерапія.
Лікування казкою. казкотерапія
Казкотерапією називають виховання, а іноді і виправлення недоліків дитячого поведінки за допомогою іносказання, яке на несвідомому рівні впливає на емоції і почуття. Психологи, вихователі та батьки застосовують кілька видів казкових історій для дошкільнят.
1. Спеціальні розвиваючі дидактичні казки, які розповідають про оточуючих явищах, вчать дітей рахунку, читання та письма. У них можна зустріти одухотворені букви або цифри.
2. Через діагностичну історію можна дізнатися про психологічні проблеми, які малюк сам ще толком не усвідомлює або якими він соромиться поділитися з дорослим: самотність, різні страхи, грубе ставлення з боку близької людини або невпевненість в собі.
3. Психотерапевтичні казки спрямовані на безпосередню корекцію дитячих вчинків. У них дуже акуратно і ненав'язливо пояснюється, як головний герой (тобто сам малюк) вчиться долати труднощі, позбавляється від страхів.
4. Нарешті, медитативні історії застосовують для формування у хлопців уявлень про важливість позитивних взаємовідносин з людьми і навколишнім світом. Головною їх особливістю є повна відсутність негативних персонажів і конфліктних ситуацій в сюжеті.
І не забувайте про всіма улюблені народні казки, перевірені вже багатьма поколіннями. Доступність сюжету, буденна мудрість і простота сприяють вихованню моральних якостей. Обов'язково прочитайте малюкові про «Курочку Рябу», «Колобка», «Репку» і т. Д.
Просте читання книжки з казками можна називати терапією. Щоб дитина отримала знання про способи вирішення проблем, зрозумів, що таке працьовитість, хоробрість, чуйність і почуття справедливості, оповідач повинен дотримуватися певних правил при читанні чарівних історій.
2. Читання казок корисно для дітей будь-якого віку. Однак все ж розуміння подвійного сенсу літературних творів приходить тільки в три-чотири роки. Постарайтеся до цього моменту прищепити малюкові любов до читання.
Придумуємо власну терапевтичну казку
Класикою казкотерапії є твори чудових психологів Т. Зінкевич-Євстигнєєва. Доріс Бретт і багатьох інших. Але і ви самі можете скласти власну «ефективну» історію, яка найбільш повно відображатиме проблеми малюка. Найголовніше - необхідність дотримання певної послідовності дій. Спробуємо разом придумати казку для чотирирічної дитини, яка не дуже любить їсти.
1. Для початку потрібно зрозуміти те, що хвилює вашого малюка або вас. Добре, якщо проблему можна розглянути «неозброєним оком». Якщо ж не виходить, то постарайтеся уважно придивитися до дитячого поведінки.
2. Починайте казку з такого опису головного героя, щоб той відразу сподобався дитині. Майте на увазі, що дітям молодше п'яти років дуже подобаються тварини або улюблені мультперсонажі.
Жив-був в маленькому містечку хлопчик, дуже-дуже схожий на тебе. І років йому було стільки ж, скільки і тобі. Звали його Сергій. Він дуже любив грати з кубиками і машинками, кататися на велосипеді.
3. Потім наш головний герой потрапляє в ту ситуацію, яка представляє для малюка справжню проблему. На цьому етапі потрібно ретельно розібратися в поточному стані речей.
Але от тільки не любив він їсти. З'їсть за обідом цукерочку і більше нічого не хоче: ні маминого супу, ні бабусиних пиріжків. І ось в один прекрасний день почув він, як хтось поруч плаче. Прислухався, а це його животик горює.
- Чому ти плачеш? Хто тебе образив? - злякався Сергій.
- Я дуже їсти хочу.
- Так я ж цукерку тобі віддав! - обурився хлопчик.
- Хіба це їжа? Мені її мало, - засмутився животик.
Що робити? Пожалів Сергій свій животик, схопив ложку і став їсти суп. А живіт ще не наївся, бурчить від голоду, добавки просить. З'їв Сергій картоплю і питає:
А животик навіть говорити не може - тільки блокують від радості і ситості. Тільки і зміг, що «спасибі» Сергієві і мамі пробулькал. І так добре хлопчикові стало, що тепер він щодня їсть мамин борщ і бабусині плюшки.
5. Після прочитання поговоріть з малюком, задайте питання про те, як головний герой вирішив свою проблему. Тільки пам'ятайте, що обговорювати слід ненав'язливо і спокійно. Не наполягайте на відповідях, може бути, він просто хоче помовчати і обдумати почуте.
6. Якщо казка дитині сподобалася, то опрацювати проблемну ситуацію за допомогою гри. Намалюйте головних персонажів або програйте з ляльками окремі епізоди чарівної історії. У нашому випадку «малоїжки» обов'язково сподобається рольова гра в кухаря з подальшою дегустацією приготовлених страв.
Надія Плотникова, спеціально для deti-burg.ru
style = "display: inline-block; width: 320px; height: 100px"
data-ad-client = "ca-pub-5408867481523309"
data-ad-slot = "4039487537">
На це питання, напевно ніхто не відповість. Існує кілька думок: одні - кажуть не поспішати з навчанням до школи, другі радять вчити алфавіт з п'яти років, ну а треті розробляють методики, як ростити геніїв, навчаючи їх читання з пелюшок. Я думаю, треба орієнтуватися на вашу дитину, якщо йому цікаво, то можна починати вчити, якщо немає - то почекати.
Дійсно, за допомогою казки дитина краще йде на контакт і швидше розповість про свою проблеме.Ми все зросли на казках і вірили в диво. З віком починаєш розуміти, що чудес не буває, але бажання вірити в казку все одно залишилося.