Цей термін має також інші значення див. Коефіцієнт інтелекту (значення).
Запит «IQ» перенаправляється сюди; см. також інші значення.
IQ-тести спеціально розроблені для отримання нормального розподілу результатів
Коефіцієнт інтелекту (англ. IQ - intelligence quotient. Читається «ай кью») - кількісна оцінка рівня інтелекту людини (коефіцієнт розумового розвитку): рівень інтелекту щодо рівня інтелекту середньостатистичної людини (такого ж або середнього віку); в більш вузькому сенсі - відношення так званого розумового віку до істинного хронологічним віком даної особи (індивіда). Визначається за допомогою спеціальних тестів (таких як тест Айзенка). Коефіцієнт інтелекту є спробою оцінки чинника загального інтелекту (g).
Тести IQ розробляються так, щоб результати описувалися нормальним розподілом з середнім значенням IQ, рівним 100, і таким розкидом, щоб 50% людей мали IQ між 90 і 110 і по 25% - нижче 90 і вище 110. Значення IQ менше 70 часто кваліфікується як розумова відсталість .
Поняття коефіцієнта інтелекту ввів німецький вчений Вільгельм Штерн в 1912 році. Він звернув увагу на серйозні недоліки розумового віку. як показника в шкалах Біне. Штерн запропонував використовувати в якості показника інтелекту частка від ділення розумового віку на хронологічний. IQ вперше був використаний в шкалі інтелекту Стенфорда-Біне в 1916 році (спочатку Біне - в 1903 році).
У нинішній час інтерес до тестів IQ багаторазово зріс, через що з'явилося безліч різноманітних необгрунтованих шкал. Тому порівнювати результати різних тестів надзвичайно важко, і саме число IQ втратило інформативну цінність.
Кожен тест складається з безлічі різних завдань наростаючої складності. Серед них тестові завдання на логічне та просторове мислення, а також завдання інших типів - у тести зазвичай входять логічні і арифметичні завдання, орієнтування в практичних ситуаціях - вміння самостійно зіставляти, узагальнювати відомі факти (творчий підхід, в тому числі нестандартне мислення - допускається неоднозначну відповідь , формулювання кількох гіпотез. різна аргументація), перевірка оперативної пам'яті і т. п. За результатами тесту підраховується IQ. Помічено, що чим більше варіантів тесту проходить випробовуваний, тим кращі результати він показує. Найбільш відомим тестом є тест Айзенка. Більш точними є тести Д. Векслера. Дж. Равена. Р. Амтхауера. Р. Б. Кеттелла. На даний момент не існує будь-якого єдиного стандарту на тести IQ.
Тести поділяються за віковими групами і показують розвиток людини, що відповідає його віку. Тобто дитина в 10 років і випускник вузу можуть мати однаковий IQ, тому що розвиток кожного з них відповідає своїй віковій групі. Тест Айзенка розроблений для вікової групи 18 років і старше і передбачає максимальний рівень IQ 180 балів.
спадковість Правити
Окремі гени Правити
За роботу людського мозку відповідає велика частина з більш ніж 17 000 наявних генів. Хоча деякі дослідження і показують вплив окремих генів на рівень IQ, жодне з них не носить помітного ефекту. Більшість виявлених залежностей між генами і IQ було помилково позитивними. Останні дослідження показали мало впливав окремих генів на коефіцієнт інтелекту як серед дорослого населення, так і серед дітей.
Пошук спадкових причин IQ Правити
Почалися дослідження, покликані з'ясувати генетичні відмінності між людьми з високим і низьким IQ. Так, Пекінський інститут геноміки (англ. Beijing Genomics Institute) розпочинає проект по повногеномне пошуку асоціацій у людей з високими розумовими здібностями. Відкриття генетичних причин може дозволити винайти кошти для підвищення IQ. Країни, які отримають доступ до таких технологій, зможуть ще сильніше піти вперед в економічному і науково-технічному розвитку.
Навколишнє середовище Правити
Навколишнє середовище, зокрема, сім'я, виявляє помітний вплив на розвиток інтелекту дитини. Були виявлені залежності від багатьох факторів, які характеризують рівень життя сім'ї, наприклад: розмір і вартість будинку, річний дохід, відносини між членами сім'ї, методи виховання і інше. Такий вплив приносить коефіцієнту інтелекту частку в 0,25-0,35. Але чим старше стає дитина, тим слабкіше ця залежність проявляється, практично повністю зникаючи до моменту повноліття. Ці дослідження були проведені серед звичайних сімей з двома батьками.
В силу генетичних особливостей кожної людини, діти з однієї і тієї ж сім'ї можуть по-різному реагувати на одні і ті ж навколишні фактори.
Нездорове, обмежене харчування може зменшити здатність мозку обробляти інформацію. Дослідження 25 446 осіб Danish National Birth Cohort привели до висновку, що харчування рибою під час вагітності та годування груддю немовляти підвищують його IQ.
Пол Правити
Більшість дослідників вважає, що в цілому середні показники інтелекту чоловіків вище на 5-10 балів, а дослідження, проведені для феміністичних організацій, підтверджують розрив в 13 і більше разів за наявністю серед чоловіків більшого, ніж серед жінок значення IQ.
Раса і національність Правити
Цей розрив може використовуватися в якості обґрунтування т. Н. «Наукового расизму», проте, за деякими дослідженнями, розрив поступово скорочується.
10% вищий IQ, чому не білими.
Згідно Річарду Лінну. расові відмінності в розмірі мозку пояснюють майже четверту частину різниці в інтелекті.
Країна Правити
Були виявлені відмінності в середньому IQ між країнами. Ряд досліджень виявив зв'язок між середнім IQ країни і її економічним розвитком, ВВП (див. Наприклад, Коефіцієнт інтелекту і багатство народів), демократичністю, злочинністю, народжуваністю і атеїзмом. У країнах, що розвиваються такі чинники навколишнього середовища, як погане харчування і хвороби, ймовірно, знижують середній національний IQ.
Неналежне харчування в дитинстві є критичним для розумового розвитку; погане харчування може зменшити IQ.
Успішність в школі Правити
Успіх в науковій діяльності Правити
Деякі дослідження виявили, що цілеспрямованість і оригінальність грають більш високу роль в досягненні успіхів в науці. Однак доктор Айзенк призводить огляд IQ вимірювань (Roe, 1953) видатних вчених, на рівень нижче нобелівських лауреатів. Їх середній IQ був 166, хоча деякі з них набрали 177 - максимальний результат тесту. Їх середній просторовий IQ склав 137 балів, хоча він міг бути вище в більш молодому віці. Їх середній математичний IQ був 154 бали (від 128 до 194).
Продуктивність праці Правити
Згідно Франку Шмідту і Джону Хантеру, при наймі на роботу претендентів без відповідного досвіду найбільш успішним провісником майбутньої продуктивності є загальні інтелектуальний рівень. При прогнозі продуктивності праці IQ має деяку ефективність для будь-яких видів діяльності, вивчених на сьогоднішній день, але ця ефективність різниться в залежності від типу роботи. Хоча IQ тісніше пов'язаний з розумовими здібностями, а не з руховими навичками, бали на IQ-тестах пророкують продуктивність у всіх професіях. З огляду на це, для найбільш кваліфікованих видів діяльності (дослідження, менеджмент) низький IQ з більшою ймовірністю буде бар'єром для достатньої продуктивності, в той час як для найменш кваліфікованих видів діяльності атлетична сила (сила рук, швидкість, витривалість і координація) пророкують продуктивність з більшою ймовірністю . В основному, предсказательная сила IQ пов'язана з більш швидким придбанням потрібних знань і навичок на робочому місці.
Американська психологічна асоціація в доповіді «Інтелект: відоме і невідоме» зазначає, що так як IQ пояснює тільки 29% відмінностей в продуктивності праці, інші особистісні характеристики, такі як міжособистісні навички, риси особистості і т. П. Ймовірно, мають таку ж або більшу важливість, але в даний момент не існує настільки ж надійних інструментів їх вимірювання, як тести IQ.
дохід Правити
IQ і злочинність Правити
інше Правити
Середній IQ населення країни пов'язаний з ВВП країни (див. Коефіцієнт інтелекту і багатство народів) і ефективністю держави.
На це можна помітити, що завдання на тести IQ оцінюють не тільки здатність до логічному, дедуктивного мислення, а й до індуктивному. Правила виконання деяких IQ-тестів заздалегідь попереджають, що в деяких завданнях відповіді не дотримуються однозначно з завдання, і потрібно вибрати найбільш розумний або проста відповідь [джерело не вказано 899 днів]. Це відповідає багатьом реальних життєвих ситуацій, в яких однозначної відповіді немає.
Не маючи на меті критикувати тести на IQ, радянський психолог Лев Семенович Виготський. тим не менш, в своїх роботах показав, що поточний IQ дитини мало що говорить про перспективи його подальшого навчання і розумового розвитку. У зв'язку з цим він ввів поняття «зона найближчого розвитку».