ГОСНПО включає в себе 2 основних компоненти:
Федеральний компонент стандарту.
Національно-регіональний компонент стандарту.
Федеральний компонент стандарту відображає вимоги, що забезпечують еквівалентність професійної освіти на всій території Росії. Він являє сукупність перерахованих документів, що розробляються на федеральному рівні.
Документи федерального компонента поширюються на всі форми організації професійного навчання робітників в рамках державних і недержавних структур незалежно від їх правового статусу та відомчої належності. Вони мають юридичну силу у всіх регіонах РФ.
Керівники регіональних органів управління освітою. освітніх установ несуть відповідальність за невиконання вимог федерального компонента стандарту в порядку, встановленому законодавством РФ.
Національно-регіональний компонент стандарту відображає національно-регіональні вимоги до якості та змісту ПО і являє собою сукупність нормативних документів.
Вони розробляються і затверджуються на регіональному рівні:
освітні стандарти на професії, які не ввійшли до федерального Переліку;
доповнення до обов'язкового мінімуму змісту навчання за професіями федерального Переліку. Вони враховують специфіку регіонів;
контрольні завдання для оцінки рівня і якості підготовки за певними професіями і т.п.
Національно-регіональний компонент дійсний тільки для конкретного регіону.
Відповідно до державної системою стандартизації Росії обов'язкові стандарти є отраслевимі.Образовательной галузі привласнений індекс 9. Всі стандарти, які затверджуються Міністерством освіти, повинні мати позначення ОСТ 9. Для позначення документів ГСНПО додають абревіатуру ПО. Позначення буде ОСТ 9 ПО. Після цього ставлять індекс, відповідний галузевий системі кодифікацій (позначень).
Основні складові ФГОС по
1. Кваліфікаційна структура
Головною складовою стандарту ПО є «Кваліфікація». Вона характеризується ступенем і рівнем.
«Ступінь кваліфікація», «Рівень кваліфікації» є провідними поняттями в теоретичній концепції ГОС ПО.
1) «Ступінь кваліфікації» - це завершений етап підготовки кадрів в системі неперервної професійної освіти, що характеризується певним обсягом і співвідношенням загальної та професійної освіти, необхідного для освоєння професії, спеціальності. Ступінь кваліфікації завершується отриманням відповідного документа про освіту.
Сукупність ступенів кваліфікації становить кваліфікаційну структуру професійної освіти. Вона відображає традиції і тенденції розвитку професійної підготовки в Росії. Вона визначає роль і місце професії або спеціальності Вона враховує фактично сформовані вимоги стандарту професійної освіти розвинених країн Європейського Співтовариства.
Ступінь кваліфікації може застосовуватися:
для характеристики особистості, що освоїла ту чи іншу професію;
для характеристики статусу самої професії.
2) «Рівень кваліфікації» характеризує професійну майстерність конкретної особистості в рамках даної щаблі, залежить від навченості людини.
Рівень кваліфікації характеризується об'єктивними і діагностично перевіряються параметрами:
обсяг знань і умінь;
діапазон знань і умінь;
якість знань і умінь;
здатність раціонально організовувати і планувати роботу;
здатність швидко адаптуватися при зміні техніки, технології, організації та умов праці.
Вимоги до різних рівнів кваліфікації стосовно конкретних професій і спеціальностей регламентуються відповідними документами системи тарифікації та атестації.
Кваліфікаційна структура професійної освіти РФ
Переченьпрофессійвключаетноменклатуру професій і спеціальностей, підготовка за якими регулюється на державному рівні відповідно до Закону РФ «Про освіту» та визначає найбільш загальні параметри навчання.
У ньому професії ранжірованипо сходами кваліфікації. що регламентує обсяг і співвідношення загальної та професійної освіти, необхідного для їх освоєння.
Що стосується кожної професії визначені мінімальні (базові) терміни навчання, можливі спеціальності.
Національно-регіональний компонент стандарту може уточнювати і доповнювати федеральний Перелік професій та спеціальностей з урахуванням місцевих особливостей за умови дотримання кваліфікаційної структури і Основних положень ГСНПО.
Професійна характеристика є описової моделлю професії. Вона визначає кінцеві цілі професійної підготовки.
Професійна характеристика відображає загальні інтегровані вимоги до знань і вмінь за професією, вимоги до окремих спеціальностей.
Професійна характерістікапредназначена:
для науково-обґрунтованого відбору змісту навчання за інтегрованими професіями;
для розробки системи контролю за якістю професійної підготовки;
для організації роботи з профорієнтації;
для визначення форм підвищення кваліфікації робітників.
Структура і параметри професійної характеристики забезпечують еквівалентність вимог до рівня підготовки професійних кадрів на всій території РФ.
Професійна характеристика розробляється на професії та спеціальності федерального Переліку професій і відбиває:
номер професії за Переліком;
призначення і сферу застосування професії;
основні види діяльності в рамках професії та группіруемих спеціальностей;
теоретичні основи професійної діяльності (вимоги до знань);
вимоги до особистості робітника (службовця), до рівня його загальної освіти;
Професійні характеристики. містяться в ДОС, можуть бути доповнені працівниками освітніх установ з урахуванням регіональних і місцевих особливостей, з урахуванням специфічних вимог до робочої професії з боку місцевих роботодавців.
При коригуванні професійної характеристики не допускається змінювати зміст інформації в ній федеральні вимоги до знань і вмінь.
Для доповнення професійної характеристики використовуються такі додаткові джерела: кваліфікаційні характеристики, професіограми, дані вивчення трудових процесів, характерних для даної професії, на місцевих підприємствах, організаціях, установах.