Концепція діагностичної школи, соціальний діагноз - психологія соціальної роботи

Визначення 1915 р

Визначення 1917 р

Концепція діагностичної школи, соціальний діагноз - психологія соціальної роботи

- індивідуальний життєвий шлях, з особливістю його розвитку;

- виявлення проблем у цих відносинах;

З психологічних і психіатричних теорій запозичувалися технічні процедури роботи з клієнтом. Соціологічні та економічні теорії сприяли розбудові наукового знання щодо формування індивідуальності клієнта. Актуальність економічних теорій зростає в роки Великої депресії, коли вивчаються економічні потреби клієнта, умови його життя з метою ефективних стратегій допомоги і підтримки.

Мал. 4.2.Інтервенціі в діагностичному підході

Недирективне вплив, непрямий метод лікування полягав у тому, що процес допомоги зосереджувався на оточенні клієнта, на зміні середовища її проживання.

- прогноз (припущення перспективи поліпшення);

- лікування (надання допомоги клієнту).

Концепція діагностичної школи, соціальний діагноз - психологія соціальної роботи

Принципи індивідуального підходу, розроблені М. Річмонд, отримують рекомендації Християнського суспільного союзу не тільки для роботи з іммігрантами, особами девіантної поведінки, але і для клієнтів "з різними культурними і життєвими стилями". Розроблені принципи починають застосовуватися в роботах з групами і в співтоваристві.

У цих підходах особистість представлялася як сукупність біологічних факторів і факторів розвитку, пов'язаних відносинами з іншими людьми і з Самопрезентація клієнта. Життя індивідуума бачилася як сукупність складних і суперечливих відносин з людьми, оскільки це обумовлено різноманіттям людських відносин, взаємозалежністю, самовираженням.

- віддавати йому перевагу;

- будувати з ним спільні ясні плани дій.

5. Для того щоб зібрати факти, необхідно встановити довірчі відносини з клієнтом.

Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter

Схожі статті