Цільова орієнтація. створення умов для задоволення потреби особистості в освіті.
Принципи особистісно-орієнтованого навчання:
1. Принцип самоактуалізації.
2. Принцип індивідуальності.
3. Принцип суб'єктності.
4. Принцип вибору.
5. Принцип творчості і успіху.
6. Принцип довіри і підтримки.
Відомі кілька концепцій особистісно-орієнтованого навчання. Дамо їм коротку характеристику.
Концепція І.С. Якиманской. вивчення учня як неповторної індивідуальності, створення оптимальних умов для його становлення, особистісного розвитку, підтримка в самовизначенні і самореалізації через освіту (41, 42).
Основна ідея . учень не суб'єкт навчання, він, як носій суб'єктного досвіду, є лише суб'єктом пізнавальної та предметної діяльності. У навчанні відбувається «зустріч» заданого з вже наявним суб'єктним досвідом, збагачення, «окультурення» останнього, а не його переродження. Суб'єктний досвід набувається учнем в основному поза навчальним процесом. Роль навчання полягає у виявленні його особливостей і створенні умов для розкриття і розвитку індивідуальних пізнавальних можливостей учня.
Концепція Є.В. Бондаревской. допомога учневі в здобутті цінностей і сенсу життя, в здійсненні його розвитку як людини культури і цілісної особистості, підтримка його індивідуальності і самобутності (3).
Основна ідея . культурологічний підхід до проектування освіти, компонентами якого є: 1) ставлення до дитини як суб'єкту життя, здатному до культурного саморозвитку і самозміни; 2) ставлення до педагога як посереднику між дитиною і культурою; 3) ставлення до освіти як культурного процесу, рушійними силами якого є пошук особистісних смислів, діалог і співпрацю його учасників в культурному саморозвитку; 4) ставлення до школи як цілісного культурно-освітнього простору.
Концепція В.В. Серікова. створення умов для прояву особистісних функцій учня: мотивації, вибору, смислотворчества, самореалізації, рефлексії та ін. (37).
Обмеження у використанні:
- недостатній рівень сформованості у школярів умінь організації та здійснення самостійної діяльності;
- низька мотивація учнів до навчально-пізнавальної діяльності.