-освітня: ознайомити учнів з прийомами створення образу Чичикова;
-розвиваюча: розвивати вміння створювати характеристику, виявляти типові риси характеру героя, розгорнуто обгрунтовувати судження;
-виховна: сприяти вихованню думаючого, роздумуючи читача, вихованню поваги до творів художньої літератури.
Плановані результати: виявити сенс, закладений Гоголем в образ Чичикова.
Обладнання: підручник, текст поеми Гоголя «Мертві душі».
1.Організаціонний етап. Привітання. Створення робочого настрою на урок.
2.Етапи актуалізації знань, постановки мети. Слово вчителя: «Сьогодні на уроці ми повинні будемо зрозуміти один з головних образів поеми« Мертві душі ». Сьогодні нам належить непроста робота по розкриттю образу. Перед вами опис одного з героїв поеми. Ваше завдання прочитати і визначити про кого йде мова (уривок записаний на дошці). «Не красень, але й поганий зовнішності, ні занадто товстий, ні занадто тонкий; не можна сказати, щоб старий, проте ж, і не так, щоб дуже молодий ». Учні визначають, що це Чичиков. Ось ми і підійшли до теми сьогоднішнього уроку - мова піде про Чичикова, про те, хто він такий ».
3. Вивчення нового матеріалу і формування умінь і навичок.
Багато читачів до нас не могли відповісти на питання, хто такий Чичиков, та й ми, читаючи поему, не можемо з легкістю відповісти на це питання.
Навіть літературознавці трактують образ Чичикова по-різному.
Н. Г. Чернишевський назвав цей характер «найважчим»;
В.Кожинов: «Чичиков по-справжньому сильна особистість ...»;
В.Ф.Переверзев: «Чичиков - самий синтетичний тип Гоголя. У ньому зв'язалися в один вузол і Манілов, і Ноздрьов, і Собакевич »;
В.Набоков: «Дурень ... дурістю було торгувати мертвими душами у баби і Ноздрьова».
Адже не випадково навколо Чичикова стільки суперечок. Чичиков в розумінні критиків «шахрай», «синтетичний характер», «буденність», «дурень», «ділок», «набувач», але в той же час Чичиков, на думку літературознавців, сильна особистість.
Учитель «Висновок: Чичиков справив на всіх приємне враження, значить Чичиков - хороша людина. Але в поданні кого - незначних особистостей, які самі подібні «мертвим душам». Але нам все ж треба дізнатися хто такий Чичиков? Для цього заповнимо таблицю:
Що зближує Чичикова з поміщиками
Чим Чичиков відрізняється від поміщиків
Як Манілов розмріявся і уявляв себе поміщиком, Коробочка зберігає в мішечку гроші, в збиранні всякого мотлоху не поступається Плюшкіна, як Собакевич - непоступливий в грошових справах, а збрехати може не гірше Ноздрьова. Чичиков не дбає про суспільне благо. Вся діяльність Чичикова корислива і суперечить моральності і людяності. Висновок: Чичиков є «збирачем» негативних рис всіх поміщиків.
У Чичикова є минуле. Минуле життя проходить перед нами. Чичиков розмірковує, намагається проаналізувати свої вчинки. Характер Чичикова дан в розвитку, має енергію і волею, починає «з нуля» і пробиває дорогу власними зусиллями, він цілеспрямований, вміє вести «справи» (з ряду нечистих), вміє підтримувати розмову, володіє широкими інтересами, вміє легко перевтілюватися, вміє знайти до кожного підхід. Мімікрія Чичикова вирішує все. Якщо зібрати разом всі позитивне, що є в Чичикове, то виходить образ цікавого ділової людини.
Учитель: «Але чому Чичиков став таким?» (Такі негативні якості розвинулися в Чичикове не просто так: всюди поширені хабарі, побори, справжнім господарем стає капітал).
Учитель: «Через роботу з текстом ми зрозуміли, що жадоба збагачення, відсутність ідеалів привели до омертвіння душі Чичикова. Чи можна назвати Чичикова «мертвої душею»? Або Гоголь наділяє героя живими людськими почуттями? »(Учні діляться на дві групи, одна доводить, що людське почуття не чуже Чичикову, інша - доводить зворотне, обидві групи спираються на текст).
Перша група доводить наявність живих почуттів у Чичикова на прикладі епізодів зустрічі з блондинкою на дорозі і сцена на балу.
Учитель: «Молчаліна розкошують на світі! Чи можна віднести ці слова до Чичикову? »
«Чичикова живучі. Їх самовідданість і терпіння дозволяють їм постійно відроджуватися. Цей образ вічний, тому що мета збагачення - приваблива. Привертає швидкість досягнення мети.
Учитель: «Страшні чи Чичикова?»
«Чичикова тим і страшні, що на перший погляд все благополучно, якби не повна їх бездуховність. Чичикова звільняються від усього людського, нещадні до тих, хто встає на їх шляху ».
5.Подведеніе підсумків, задавання д / з.
Учитель «Таким чином, проаналізувавши образ Чичикова, ми прийшли до висновку, що втілює в собі все гірші якості. Такі люди є серед нас, вони бездуховності, живучі, страшні ».
Домашнє завдання: відповісти письмово на запитання «Хто ж він? Стало бути, негідник? »Групові завдання: 1) підготувати повідомлення про образі російського народу в поемі; 2) ліричні відступи в поемі; 3) як оцінив В.Г. Бєлінський поему?
Журнал «Література в школі».