- Закріплювати знання дітей про геометричні фігури (про еталони форми): коло, квадрат, овал, трикутник, прямокутник. Продовжити роботу по формуванню вміння співвідносити форму зображеного предмета з геометричною фігурою (еталоном).
- Розвивати сприйняття, уяву, довільне увагу, пам'ять, мова (говорити простими реченнями).
- Виховувати почуття взаємодопомоги.
Методи і прийоми керівництва: питання, обстеження, порівняння, ефективне заохочення.
Демонстраційний матеріал: указка, геометричні фігури, магнітна дошка, м'яка іграшка ведмедя, корзинка невеликого розміру.
Роздатковий матеріал: невеликі картки із зображенням предметів різної форми: круглої (годинник, яблуко, футбольний м'яч та ін.), Овальної, квадратної, прямокутної, трикутної.
Попередня робота: дидактична гра "Хто де спить"; аплікація "серветочки для фігурок-чоловічків"; індивідуальна робота по закріпленню прийомів обстеження форми (обведення пальцем контуру фігури)
По завершенні хороводу гри звертаю увагу дітей на м'яку іграшку-Медведя, яка сидить на дитячому стільчику біля столу вихователя і тримає кошик (в ній лежать геометричні фігури):
В: - Хлоп'ята, подивіться, до нас Мишка прийшов! Здрастуй, Ведмедик! За Мишка кажу сама, змінюючи голос.
М (радісно): - Так, я до вас в гості прийшов і приніс частування - смачне печиво. Пригощайтеся! Беру кошик:
В: - Спасибі тобі, Мишко! (Заглядаємо в неї). Діти сміються: "Це ж не печиво! Ти що, Мишко, не знаєш?"
М (засмучено): - Ні, не знаю.
В: - Що ж робити, хлопці. Хто ж Мишкові допоможе, розповість, як називають такі фігури? (Ми допоможемо! Я знаю! Я хочу розповісти!)
В: - Щоб Мишка все зрозумів і запам'ятав, треба йому розповісти про кожну фігуру все по порядку. Сідайте на стільчики. (Діти сідають. Стільці стоять півколом)
Беру з кошика всі фігури і першим показую дітям коло:
В: - Як звуть цю фігуру? (Коло). А як ви дізналися? (Ні куточків; схожий на тарілочку, на колесо). Приготуйте свої пальчики, будемо малювати коло в повітрі. Діти малюють в повітрі, а я обвожу фігуру по краю:
В: - Пальчик біжить і ніде не зупиняється. Іди, Альоша, скажи Мишкові, як називають таку фігуру. Дитина підходить до Мишка і каже: "Мишка, це коло, у нього немає куточків. Він схожий на колесо". На столах лежать різні картинки. Знайдіть таку картинку, на якій намальований предмет круглої форми. Діти вибирають, приносять картинку і показують Мишкові, мені і кладуть у кошик. Прикріплюю фігуру на магнітну дошку або це може зробити дитина. Наступним беру квадрат:
В: - А як називають таку фігуру? (Квадрат). Як дізналися, що квадрат? (У нього є кути, схожий на кубик). Правильно. Покажіть Мишкові як квадрат малювати. Діти також малюють в повітрі пальчиком, а я обвожу боку квадрата:
В: - Біжить пальчик, повернув і в іншу сторону побіг, знову повернув і далі біжить і т.д. Хто хоче повторити Мишкові, як називають таку фігуру? Іди, Даша, скажи. Дівчинка підходить до Мишка і каже: "Мишка, це квадрат, він схожий на кубик. Ще у нього кути є". Ідіть, виберіть картинку, на якій предмет квадратної форми. Діти вибирають, приносять картинку і показують Мишкові, мені і кладуть у кошик. Прикріплюю фігурку на магнітну дошку поруч з колом. Далі беру овал:
В: - А ось цю фігуру називають.
М (перебиває): Я знаю, я запам'ятав! Це - коло! (Діти сміються)
В: - Ні, це не коло, хоча дуже схожий. Він схожий на витягнутий круг, а називають його. овал (діти відповідають полілогом). Намалюємо? (Малюють).
В: - Саша, скажи Мишкові ще раз, як звуть цю фігуру? (Овал, він схожий на витягнутий круг). Ідіть, виберіть картинку, на якій предмет овальної форми. Діти вибирають, приносять картинку і показують Мишкові, мені і кладуть у кошик. Фігуру овалу прикріплюю на дошку в ряд з іншими.
Показую наступну фігуру - трикутник:
В: - Як називають таку фігуру? (Трикутник). Як дізналися? (Три кута, схожий на дах будинку). А як дізналися, що три кути? Порахували. Іди, Данило, повтори для Мишки. (Трикутник. У нього три кути, на дах схожий). Знайдіть картинку, на якій предмет трикутної форми. Діти вибирають, приносять картинку і показують Мишкові, мені і кладуть у кошик. Фігуру трикутника також прикріплюю на дошку в ряд з іншими.
Останнім показую прямокутник:
В: - А ось така фігура як називається? (Прямокутник). Як можна дізнатися прямокутник? (Схожий на цеглинка, теж кути є, квадрат розтягнути і вийде прямокутник). Знайдіть картинку, на якій намальований предмет прямокутної форми. Діти вибирають, приносять картинку і показують Мишкові, мені і кладуть у кошик. Фігуру прямокутника прикріплюю на дошку в ряд з іншими.
В: - З якими фігурами ми сьогодні познайомили Мишка? Діти перераховують, а я вказую на кожну (на магнітній дошці) послідовно.
В: - Ось тепер, Мишко, ти знаєш, як називають кожну фігуру.
М: - Спасибі, хлопці, що навчили мене. Тепер я і ведмежата розповім і покажу картинки.
В: - Іди до ведмежата, а нам гуляти пора!