Вихователі МБДОУ ДС № 26 «Сонечко» Литвинович Ольга Вікторівна, Кальчик Лариса Олександрівна, м Старий Оскол.
Однак, знайомлячи дітей з працею дорослих, ми не завжди говоримо про трудівника. Практика ж показує, що якщо дитині - дошкільнику спеціально не розповідають про людину - трудівника, він самостійно не витягує необхідну інформацію, спостерігаючи за його працею. Трудящий людина, звичайно, передбачається, тобто дитина розуміє, що, наприклад, хліб вирощують люди, але власного ставлення до цих людей у нього не виникає. У таких випадках відбувається ознайомлення з професією людини, а бажання наслідувати дорослим, прагнення включитися в трудовий процес виникають у дитини не завжди. Виховання позитивного ставлення до трудящої людини формує моральні уявлення дошкільника, його ідеали. «Любов дитини до людей праці - джерело людської моральності» - писав В.А. Сухомлинський.
Відомо, що діти дошкільного віку схильні до наслідування. Ця характерна особливість при правильному її використанні може зробити істотний вплив на їх моральний розвиток. Важливо на самому початку дати дитині приклад для наслідування. Таким прикладом повинен стати трудящий людина. Педагог звертає увагу дітей на такі моральні риси конкретної людини, як відповідальність, готовність допомогти, доброта, чуйність, життєрадісність. Викликавши і підтримавши у дитини інтерес до людини - трудівника, ми створюємо гарну емоційну основу для формування інтересу до змісту його діяльності, його праці.
Форми ознайомлення дітей з працею дорослих, способи виховання емоційно - позитивного ставлення до нього можуть бути різними. Вони залежать від віку дітей, рівня їх всебічного розвитку. Це і спостереження, і зустрічі з робітниками, людьми різних професій, і спеціальні бесіди, які проводить вихователь. Важливу роль в цьому відіграє мистецтво, зокрема художня література, яка активно впливає на розум і почуття дитини, допомагає зрозуміти складні явища навколишньої дійсності.
Розглянемо деякі особливості ознайомлення дітей з працею і виховання емоційно - позитивного ставлення до трудівника в різних вікових групах дитячого садка.
Діти молодшого дошкільного віку з великим інтересом ставляться до дорослої людини. Вони придивляються до дій мами, тата, няні в дитячому садку, намагаються наслідувати їх в іграх.
Робота по вихованню дбайливого ставлення до близьких людей - основа для виховання доброзичливого ставлення і до інших. Ознайомлення з працею кухаря, шофера, двірника розвиває у дітей вміння бачити і виділяти дії, іменовані працею, роботою.
Вихователь вчить малюків дбати про маму, бабусю, допомагати їм, помічати їх настрій. При цьому він звертає увагу дітей на те, як дорослі дбають про них, як вони працюють вдома, щоб малюкові було добре.
У молодшій групі спеціальних занять з виховання ставлення до людини - трудівника не проводяться. Це завдання вирішується в повсякденному житті: спостереженнях за працею дорослих, на заняттях з образотворчої діяльності, при читанні творів художньої літератури, розгляданні картин і ілюстрацій до книг.
Так, при організації спостережень за працею дорослих вихователь кожен раз продумує прийоми, які допоможуть сформувати у дітей доброзичливе ставлення до людини - трудівника. Прийоми ці різноманітні: загальна бесіда, підключення до діяльності дорослого, заучування певного вірші і т.д.
Основний вид діяльності дітей, особливо молодшого віку - це гра. Правильно організована гра може бути прекрасним засобом виховання емоційного - позитивного ставлення до праці, поваги до людини - трудівника.
У молодшій групі робота по формуванню позитивного ставлення до трудящої людини полягає в наближенні дитини до дорослого, показі таких його моральних якостей, як доброта, привітність, турбота про дітей, в організації спільної діяльності дітей і дорослих, в підтримці інтересу до трудових дій і їх результату .
Поглибленню уявлень про працю дорослих та вихованню позитивного ставлення до трудящої людини сприяє образотворча діяльність дошкільників.
Можна запропонувати наступні заняття для дітей молодшої групи з малювання, аплікації, ліплення, що формують емоційно - позитивне ставлення до людини - трудівника при ознайомленні з його працею.
Праця двірника: аплікація на тему: «Які предмети потрібні двірнику для роботи?».
Праця няні: малювання тарілочок; аплікація на тему: «Гарний фартух для няні, рушник, чашки великі і маленькі».
Праця кухаря: ліплення булочок, пиріжків, овочів; малювання овочів.
Праця шофера: малювання коліс до машини; аплікація на тему: «Машина з продуктами для дитячого саду».
Пропоновані заняття проводяться протягом року, деякі з них можна повторювати. Дитячі вироби можуть стати подарунками для дорослих до свят. Поступово, спираючись на досвід дітей, вихователь до кінця року підводить дітей до узагальнень: «Дорослі працюють, працюють, їх праця потрібна всім і ми (діти) хочемо бути схожими на них».
У середній групі робота по ознайомленню з працею дорослих і виховання позитивного ставлення до трудівника триває. Діти цього віку більш самостійною, у них більш досконалі в порівнянні з малюками трудові навички, їхні почуття і стосунки більш усвідомлені, ширше інтерес до навколишнього життя, багатше уявлення про роботу співробітників дитячого саду (музичний працівник, вихователь).
У середній групі розробляється кілька нових тем: «Про те, як працюють наші мами і тата». «Хто працює в колгоспі». «Про працю людей транспортних професій». «Про працю будівельників». Вихователь розповідає дітям про зміст праці, його суспільну значимість.
Знайомлячи дошкільників з працею дорослих, вихователь прагне до того, щоб викликати у них не тільки інтерес до професії, повага до трудящого, але і прихильність до конкретних людей.
Прихильність до дорослої людини формується у дітей на основі не епізодичної, а постійного змістовного спілкування. Причому це спілкування повніше і значніше відбувається в спільній діяльності дітей і дорослих повинні бути різними. Якщо праця, який спостерігають діти, дозволяє їм безпосередньо в ньому брати участь, то вихователь не повинен пропустити цю можливість і пропонує дітям допомогти дорослому. Наприклад, шофер привіз до дитячого садка іграшки - діти допомагають їх розвантажувати, разом з дорослими вони роблять потрібне і доступне їм справу.
Велику роль в ознайомленні дітей з працею дорослих, у вихованні емоційно - позитивного ставлення до трудящої людини відіграє мистецтво і література. У середній групі можна використовувати ті літературні твори: вірші та оповідання, з якими діти познайомилися раніше, наприклад: «А що у вас?» С. Михалкова, «Моя мама пахне хлібом» В.Сухомлинського, «Мамина робота» Е.Пермяка, «Ольга Павлівна» Н.Найденовой, «Земля» і «Руки людини» Я.Дягутіте, «Пожежа» С. Маршака, «Хто побудував цей будинок?» С.Баруздін, «Як хлопці переходили вулицю» і «Де ночують трамваї і автобуси »Н.Калініної,« Світлофор »(з книги« Що я бачив »Б.Жіткова.
Ці твори використовуються педагогом під час бесід, спостережень за працею дорослих, екскурсії до місця їх роботи, в процесі занять. Вони сприяють і розвитку у дітей уявлень про працю дорослих, і вихованню гуманного і шанобливого ставлення до людини праці, почуття радості, гордості, захоплення їм.
Дошкільнята середнього віку вже повинні вміти охарактеризувати професію: наприклад лікаря як людини сміливого, готового прийти на допомогу, сумлінно ставиться до своєї справи, який виявляє турботу про інших людей.
У середній групі діти вже краще малюють і можуть зображати навіть деякі сюжетні ситуації, причому не тільки ті, що вони бачили самі, а й ті, про яких дізнаються з художніх творів, при розгляданні картин. Тут так само, як і в молодшій групі, використовуються творчі завдання.
Рекомендуємо теми обов'язкових занять з образотворчої діяльності в середній групі: в зв'язку з ознайомленням з працею дорослих і формуванням емоційно - позитивного ставлення до людини - трудівника.
Праця двірника, няні: малювання або аплікація на тему: «Що потрібно двірнику або няні для роботи?».
Праця кухаря: малювання або ліплення посуду (для роботи кухаря). а також овочів і фруктів.
Праця шофера: малювання на тему: «Машина привезла продукти в дитячий сад».
Праця будівельника: малювання на тему: «Будинки на нашій вулиці».
Праця хлібороба: аплікація на тему: «Трактора в поле».
Праця тваринника: малювання ферми, де живуть корови, коні.
Теми обов'язкових занять можуть стати темами образотворчої діяльності в повсякденному житті. Вони служать закріпленню отриманих знань і уявлень дітей.
Старша група. Підготовча група.
У старшій групі продовжується робота по ознайомленню дошкільнят з працею дорослих, вихованню у них емоційно - позитивного ставлення до трудящої людини, яка була розпочата в молодшій і середній групах. В результаті поглиблюються уявлення дітей, закріплюється склалося позитивне ставлення до трудівників.
Працюючи зі старшими дошкільнятами за темами: «Про працю колгоспників». «Про працю будівельників». «Про тих, хто робить машини». «Як працюють наші мами і тата». «Про працю лікаря і медичної сестри». вихователь намагається познайомити дітей з конкретними людьми - працівниками прилеглих підприємств, домагається того, щоб у дітей сформувався узагальнений образ людини - трудівника.
У старшій групі однієї з поширених форм ознайомлення з працею є екскурсії, які є частиною виховно - освітньої роботи.
До її проведення вихователь ретельно готується. Підготовка включає точне визначення мети екскурсії, попереднє ознайомлення з місцем її проведення і з тими людьми, чия праця діти спостерігатимуть, підготовку дітей до екскурсії, продумування подальшої роботи з ними. Саме проведення екскурсій повинен відповідати певним вимогам. Екскурсія повинна бути емоційно насиченою, нетривалої, пізнавальний матеріал її не повинен входити за боковий вівтар того, що діти безпосередньо спостерігають.
Показником успішно здійсненої екскурсії можна вважати питання дітей, які вони задають під час її проведення, а також поява після неї самостійних сюжетно - рольових ігор на тему екскурсії.
Бажано, щоб при ознайомленні дошкільнят з будь-якою професією вихователь знаходив конкретної людини, конкретний образ в художній літературі, образотворчому мистецтві, про який можна було б розповісти їм.
При ознайомленні дошкільнят з працею дорослих важливо звертати увагу на те, що праця - це нелегка справа, що для досягнення результату потрібно докласти чималих зусиль, але чим більше сил вкладе людина в свою роботу, тим більшу радість він відчуває.
Цінним педагогічним прийомом, що допомагає виховувати позитивне ставлення до людини - трудівника, є спільна діяльність дітей і дорослих.
Важливу роль у формуванні у дошкільників емоційно позитивного ставлення до праці, поваги до трудящої людини відіграє література, образотворче мистецтво.
У старшій групі діти особливо активно сприймають художні твори про людину - трудівника. Найбільше їх хвилює героїчну працю дорослих. Образи лікарів, льотчиків, космонавтів, рибалок, чия праця нерідко пов'язаний з небезпекою для життя, викликає у хлопців бажання їх наслідувати.
Для старших дошкільнят письменниками написано багато розповідей про працю лікарів, льотчиків, моряків, рибалок. Праця людей цих професій пов'язаний з небезпекою, ризиком для життя. Розповіді Б.Жіткова «На крижині». «Обвал». С. Маршака «Крижаний острів». С.Сахарнова «Два радиста». М.Коршунова «Їде, поспішає хлопчик». І.Турічіна «Людина захворіла» та інші з великим інтересом сприймаються дітьми. Ці розповіді присвячені одній темі - самовідданій праці людей. Людина - трудівник головний герой цих оповідань - відданий своїй справі, йому властиві почуття обов'язку, сила волі, самовідданість, турбота про оточуючих людей.
Старшим дошкільнятам розповідають про героїчну працю полярників, космонавтів, перших будівельників БАМу. Цій темі присвячені оповідання: «Які вони, полярники?» А.Членова, «Перший в космосі» В.Бороздіна, «БАМ» Б.Нікольской і т.д. Великий інтерес викликають у старших дошкільників розповіді про космонавтів Ю.Яковлев «Троє в космосі». Творче розповідання допомагає педагогу виявити рівень уявлень дітей про моральний вигляд людини - трудівника, зрозуміти їхнє ставлення до нього.
У старшій групі, як і в попередніх вікових групах, можна запропонувати наступні теми занять по образотворчої діяльності, які сприяють закріпленню набутих ними знань і уявлень про працю дорослих.
Праця тваринників: малювання тваринницької ферми; ліплення корови з телям, коні з лошам; аплікація на тему «Тварини живуть на фермі».
Праця будівельників: малювання на теми: «Я б в будівельники пішов, хай мене навчать» і «Будівельники будують будинки»; аплікація на тему: «Побудуємо нову вулицю».
Праця шофери: малювання, аплікація різних машин; малювання на теми: «Шофер - цікава професія» і «Що ми знаємо про працю шофера».
Праця хліборобів: малювання на теми: «Землю орють трактора» і «Колгоспники сіють пшеницю»; аплікація на тему: «Що ми знаємо про працю хліборобів».
Праця машинобудівників: малювання на тему: «Робітники працюють на заводі»; ліплення робочого; колективне малювання на тему: «Про тих, хто робить машини».
Я розповіла вам про різні форми ознайомлення дітей з працею дорослих і виховання емоційно - позитивного ставлення до трудящих. Вони різноманітні. Це можуть бути екскурсії до місця роботи дорослих, зустрічі та бесіди, запрошення дорослого в дитячий сад, щоб подивитися, як працюють діти, щоб навчити їх чогось - то, участь у святах праці, підготовка подарунків, ігри, читання і подальший розбір художніх творів, образотворча діяльність, спільна діяльність дітей і дорослих і т.д. Такі форми роботи допомагають формувати у дошкільнят правильні уявлення про людину праці, який є прикладом для наслідування.