Виготовлення та "пожвавлення" ляльки - маріонетки.
Матеріал може бути корисний батькам і психологам.
Хочеться відзначити, що лялька-маріонетка є хорошим засобом самовираження для надмірно соромливих, схильних до аутизму дітей. Також маріонетки можуть бути застосовні в сімейної терапії як; засіб програвання конфліктних ситуацій і образів бажаного майбутнього. Лялька складається з голови і сукні, в яке вшиті кисті рук. Одна нитка служить для управління головою, інша нитка допомагає керувати руками. Лялька може бути з особою і без нього. Якщо лялька виготовлена без особи, це дозволяє дитині фантазувати - в якому настрої, стані знаходиться лялька. Те, яке дитина придумує вираз обличчя і настрій ляльки, допомагає визначити його власну актуальну проблематику.
Важливо, який персонаж вибирає дитина для виготовлення ляльки і яким характером він її наділяє. Дітям до 8 років ще складно самостійно виготовити навіть просту ляльку. Корисно до цього процесу залучати батьків, старших братів і сестер. Це згуртовує дітей і батьків і дозволяє їм краще розуміти і відчувати один одного. Виготовлення маріонеток корисно для дітей і дорослих. Дуже часто людина персонализирует, втілює в ляльці сокровенну частину себе. Тому процес виготовлення ляльки це завжди медитація. І, головне, в кінці роботи людина отримує чудовий продукт - ляльку, яка може жити самостійним життям.
Таким чином, виготовлення ляльок-маріонеток:
1. Розвиває дрібну моторику руки ( "мануальний інтелект).
2. Розвиває фантазію і образне мислення.
3. Розвиває вміння малими засобами виражати характер.
4. Розвиває здатність тонко відчувати іншу і те, що відбувається навколо.
5. Розвиває здатність до концентрації уваги.
6. Зміцнює союз Дитина - Спеціаліст - Батько.
Зазвичай діти дуже люблять ляльок, зроблених руками їх близьких. Відкидаючи найдорожчі іграшки, вони можуть з цією лялькою спати, їсти, грати годинами. І це не дивно - адже в такій ляльці частинка душі самого близької людини.
Ляльки представляють собою різних персонажів нашого внутрішнього казкового Королівства. Вони можуть стати помічниками
Для виготовлення ляльки-маріонетки будуть потрібні наступні матеріали:
1. Невеликий камінчик або красива намистинка
2. Капсула від "Кіндер-сюрпризу"
3. Вата (або синтепон)
4. Панчохи або трикотаж тілесного кольору
5. Біла тканина 50 х 50 см
6. Кольорова тканина на верхній одяг 52 х 52 см
7. Пакля або пряжа, вовняні нитки (для волосся)
8. Нитки, голки, ножиці
9. Товста довга голка
10. Товста нитка (краще ірис)
Заняття з виготовлення ляльок-маріонеток проводиться спільно з батьками. Це, з одного боку, допоможе поліпшити взаємодію між батьками та дітьми, а з іншого боку, зміцнить (або нормалізує) взаємини між вихователем і батьками. Часто вихователі скаржаться на те, що їм не вистачає участі батьків у процесі виховання. За допомогою шиття ляльок, виготовлення лялькового театру для групи можна захопити батьків цим важливим процесом. В процесі виготовлення ляльки дуже важливо, щоб дитина активно брав участь в створенні образу ляльки: давав поради, комбінував матеріали, може бути, він навіть щось пришив сам.
Ведучий розсаджує батьків і дітей за великим загальним столом і просить розкласти на ньому всі ті матеріали, які батьки принесли з дому. Потім ведучий включає спокійну музику, пропонує батькам і дітям затиснути в кулачку намистинки, закрити очі, загадати бажання і уявити собі, що воно збулося. Далі намистинка поміщається в капсулу від "Кіндер-сюрпризу", і ведучий просить уявити образ ляльки, яка сьогодні буде викликана з Казкової країни. Потім ведучий пропонує батькам обговорити зі своєю дитиною образ того, кого вони будуть шити: чоловіча це чи жіночий персонаж; він буде "королівської" або "простий" крові; який у нього буде характер і т.д. Далі ведучий пояснює батькам і дітям, як шиється лялька.
1. Виготовлення ляльки починається з голови. Для цього капсула від "Кіндер-сюрпризу" (з начинкою) щільно обертається ватою або синтепоном. Якщо у ляльки повинна бути велика голова, значить потрібно зробити "кокон" побільше (використавши більше вати або синтепону). Після того як основа голови готова, зверху вона обтягається панчохою тілесного кольору і зшивається на "потилиці" ляльки. Потім поверх облицьованої основи знову обтягається панчохою тілесного кольору або іншою тканиною для особи (ляльку можна зробити темношкірої, рожевої і т.д.). Важливо, щоб в тому місці, де у ляльки починається шия, залишився "хвостик;" з тканини або панчохи не менше 5 см. Отже ;, голова готова. Волосся і прикраси на голову пришиваються в останню чергу.
Виготовлення "нижнього сукні". Для цього візьміть білу тканину 50 х 50 см, знайдіть середину шматочка. На середині потрібно зробити маленьку дірочку і просунути в неї "хвостик;", який залишився на голові ляльки. Далі необхідно пришити "спіднє" до "шиї" ляльки.
3. Одягання. Костюм ляльки шиється з кольорового красивою тканини розміром 52 х 52 см. У шматочку тканини надрізається середина і втягається "спіднє". Далі тканину розправляється і також пришивається до "шиї" ляльки. З боків до костюму ляльки пришиваються руки. Для виготовлення рук береться та ж тканина, що і для особи. З неї потрібно вирізати два прямокутника 7x4 см, зшити їх і залишити невелику дірочку, щоб можна було набити руки ватою. Коли костюм ляльки готовий і руки вшиті, можна подумати про прикрашання ляльки: зробити їй зачіску, додаткові деталі костюма. Все, що підкаже уява виробників ляльки. На цьому етапі важливо, щоб дитина брав особливо діяльну участь в процесі.
4. Коли лялька буде повністю готова, можна її "підв'язати". Для цього береться товста довга голка, заправлена товстою ниткою (краще, якщо це буде ірис). За допомогою голки голова ляльки протикається в області скронь. Таким чином лялька повисне на нитці, пропущеної крізь її голову. Довжина нитки над головою ляльки повинна бути не більше 12-15 см (для того, щоб дитині було зручно її "водити"). Кінці нитки (голку до цього часу потрібно витягнути) зв'язуються. Для того щоб "підв'язати" руки, потрібно ще одна товста довга нитка. Один її кінець прив'язується до зап'ястя правої руки ляльки, а інший кінець нитки прив'язується до лівого зап'ястя ляльки.
Отже, лялька готова, залишилося тільки її "оживити": взяти в руки і почати "водити". Для цього дитина бере в одну руку нитку, керуючу головою, а в іншу руку - нитка, що управляє руками ляльки. На цьому етапі батько допомагає дитині вчити "ходити" ляльку.
Можна придумати спеціальні ритуали "пожвавлення".
Виготовлення ляльки-маріонетки (без обробки) займає приблизно 50 хвилин. Якщо батьки не встигли дошіть ляльку або хочуть зробити особливу обробку або зачіску, вони можуть зробити це вдома. Важливо тільки домовитися з батьками, щоб на наступне заняття дитина прийшла з готовою лялькою. За взаємною бажанням батьків і ведучого можна домовитися про створення лялькового театру, в роботі якого брали б участь і батьки, і діти.
Знайомство з лялькою
Спілкування з лялькою-маріонеткою передбачає виконання трьох важливих правил:
1. ляльководіння здійснюється двома руками. Це важливо для координації правої і лівої руки.
2. Лялька ходить по "землі", а не літає по повітрю (деякі ляльки, звичайно, можуть літати, але з перервами).
3. Оскільки в ляльці миттєво відгукується кожен рух ляльковода, він повинен уважно стежити за рухами ляльки (оживляючи ляльку, не можна, наприклад, дивитися у вікно).
Кілька занять можна присвятити навчанню дитини того, як управляти лялькою. Дітям 4,5 років вже є самостійно водити ляльку, якщо вони будуть уважно спостерігати за тим, що вони роблять. Важливо, щоб дитина не просто "смикав" за нитки, але і відчував "реакцію" ляльки на свої дії. Для того щоб дитина була більш уважним і краще водив ляльку, можна запропонувати йому "програти" через ляльку різні емоційні стани.
Ведучий говорить: "Сьогодні ми навчимо наших ляльок ходити, говорити, грати один з одним. Ми побачимо, що ляльки, так само як і люди, можуть бути веселими і сумними, радісними і сердитими, вони можуть плакати і посміхатися. Ляльки можуть ходити повільно і швидко (при цьому ведучий ілюструє свої слова діями ляльки), вони можуть бігати і стрибати, а коли лялька втомиться, вона може сісти або лягти. Ми з вами - чарівники. і від наших дій залежить те, що буде робити наша лялька. Щоб нашій ляльці було добре, ми будемо уважно стежити за тим, що з нею пр оісходіт. І постараємося зробити так, щоб її руху були красивими, щоб їй було зручно і приємно жити в Казковій країні, яку ми створимо для наших ляльок ".
Далі, дуже важливо відпрацювати з дітьми всі рухи ляльки, коли вона знаходиться в різних емоційних станах. При цьому ведучий "задає" той стан, в якому знаходиться лялька, а дитина показує, що робить лялька в цьому стані, як вона себе веде. Наприклад, ведучий говорить: "Ось наші герої-ляльки прийшли на сонячну галявину і стали збирати квіти. Вони були дуже веселі і радісні. Вони стрибали і танцювали". У цей час діти показують, як вели себе ляльки. Якщо у когось не виходить висловити через ляльку пропоноване стан, провідний допомагає йому.
Ведучий може продовжувати: "Ось налетів сильний вітер, і наші герої притулилися одне до одного, щоб їм не було холодно. А в цей час Лісове істота потягло кошик з ягодами, які зібрали наші герої. Коли вітер стих, ляльки виявили, що кошики немає , і дуже розсердилися (діти показують, як ляльки сердяться). Вони стали всюди шукати свій кошик (діти показують, як ляльки шукають кошик) і раптом знайшли її під кущем. Вони зраділи і стали водити хоровод. "
Ведучий може придумувати всілякі ситуації, в яких ляльки можуть "відчувати" різні почуття і діяти відповідно до них. "Проживаючи" разом з лялькою різні стани, дитина в значній мірі збагачує і свій світ почуттів і емоцій. Крім того, "оживляючи" таким чином ляльку, діти вчаться краще розуміти внутрішній світ іншої людини. І найголовніше, діти бачать, як від їх дій залежить життя їх ляльки. А це, в свою чергу, розвиває у них почуття відповідальності за свої дії перед собою і іншими людьми.
"Живучи" ляльку, різні діти демонструють різні реакції. Рухливі, гіперактивні діти погано стежать за тим, як відображаються на ляльці їх дії. Вони можуть просто "смикати" за мотузочки, і їх лялька буде здійснювати хаотичні безглузді дії. Це може відбуватися тому, що дитині ще складно добре водити ляльку, а він хоче швидко всьому навчитися, не докладаючи великих зусиль. В цьому випадку можна "приєднатися" до дитини і разом з ним деякий час спокійно і уважно водити ляльку, поки Ви не відчуєте, що дитина заспокоївся і зрозумів, що потрібно робити, щоб у нього вийшло.
Іноді діти самі "грають" замість ляльок, при цьому лялька просто висить у нього на руці. Тут важливо переключити увагу дитини з нього самого на ляльку. Своїм прикладом показати, що грає тільки лялька, а допомога їй в цьому надають Ваші руки. Необхідно відстежувати ті моменти, коли дитина "відключається" від ляльки, "перемикається" на самого себе, і повертати його знову до водіння ляльки. Поступово дитина зрозуміє, що від нього вимагається, і почне з інтересом спостерігати за лялькою, удосконалюючи свої дії.
Є діти, які не відразу перемикають увагу з одного виду діяльності ляльки на інше. Вони можуть, незважаючи на те що ситуація змінилася і кук повинна діяти по-іншому, продовжувати діяти по-старому. Це може відбуватися або через те, що вони захопилися і освоюють певний тип рухів ляльки (при цьому вони можуть Вас навіть не чути), або тому, що не знають, як, через які дії можна висловити заданий стан. Такій дитині теж необхідно допомогти - показати, як лялька може рухатися в даній ситуації.
Навчитися водити ляльку, концентрувати на ній свою увагу не просто для дитини. Тому ведучому потрібно багато терпіння, витримки, такту і винахідливості для того, щоб навчити дітей "оживляти" ляльок. Ви помітите, у міру того, як дитина удосконалює мову взаємодії з лялькою, змінюється і його поведінку. Навіть самі непосидючі, рухливі діти стають більш уважними і врівноваженими, а нетовариські, замкнуті діти стають більш відкритими і емоційними.
"Живучи" ляльку, дитина фактично відпрацьовує механізм саморегуляції. На подібному рівні він тримає "себе в руках", вчиться адекватно виражати свої почуття.
Хочеться відзначити, що лялька-маріонетка є хорошим засобом самовираження для надмірно соромливих, схильних до аутизму дітей. Також маріонетки можуть бути застосовні в сімейної терапії як; засіб програвання конфліктних ситуацій і образів бажаного майбутнього.
Література: Зінкевич-Євстигнєєва Т.Д. - "Шлях до чарівництва"