Консультація "Що робити з ляльками монстрами?"
В останнє десятиліття в дитячих магазинах з'явилася величезна кількість страшних іграшок всіляких форм і розмірів. Здебільшого вони є персонажами мультфільмів і стають персонажами режисерської гри. Серед найбільш популярних можна відзначити героїв мультсеріалів «Монстр Хай», «Клуб Вінкс: школа чарівниць», «Людина-павук», «Бен-10», «Бакуган», «Франкенвіні» та ін. Здебільшого такі персонажі зовні потворні, їх частини тіла диспропорційні, самі образи несуть у собі явні ознаки агресії, перенесених страждань або образи смерті. Деякі з таких іграшок можуть проробляти різні страхітливі руху, спецефекти, видавати звуки. Як «приручити» подібних монстрів?
Більшість ігор дітей зі страшними іграшками наповнені сюжетами битви і подолання. Однак в цих іграх герой бореться не з реальними труднощами і ворогами, а з вигаданими. Найчастіше образ ворога носить збірний характер «я борюся зі Злом». У такого Зла може не бути конкретного втілення, особливостей, характеристик. Бій з таким Злом носить характер тотального знищення. У хід ідуть усі можливі засоби боротьби: зброя, включаючи надсекретне і невидиме, безліч пристосувань, чаклунство, лайки, фізична сила. Основна мета - бій, боротьба, але за кого і проти кого конкретно вона розгорнулася - найчастіше неясно.
Важливо розуміти, що у дитини на певному етапі розвитку існує потреба в контакті з темними сторонами життя, подоланні зла, зустрічі зі страхами і грі в страшне. Однак це не є центральною лінією розвитку і часто носить індивідуальний характер.
Дуже важливо, яку позицію по відношенню до подібних іграшок займає дорослий і як він реагує на її появу в групі або ігровій кімнаті. Слід пам'ятати, що для дітей 3-4 років іграшка дуже часто є перехідним об'єктом.
Перехідний об'єкт - термін, введений для позначення ролі улюблених дитиною предметів, наприклад іграшок, які потрібні йому для того, щоб комфортно почувати себе у відсутності матері.
Часто перехідний об'єкт символізує зв'язок між дитиною і матір'ю і наділяється якостями обох. До такої іграшці у малюка особливе ставлення. Він прив'язаний до неї, вона є важливою опорою для його гарного самопочуття і психологічного комфорту. Її вилучення, особливо в ситуації адаптації до дитячого садка, після хвороби або тривалої відсутності в дитячому саду, в ситуації сімейної нестабільності, може досить сильно травмуючий вплив і привести до серйозних наслідків. У той же час дозвіл взяти іграшку в групу ставить під загрозу мирне і безконфліктне спілкування дітей або проведення заняття. Неможливо ні відняти таку іграшку, ні дозволити взяти її в групу. У цьому випадку може допомогти лише правильна емоційна реакція дорослого.
Далі необхідно визначити місце, яке цей персонаж займає в житті конкретної дитини і просторі групи. якщо іграшка емоційно значима, слід подумати про становище малюка в групі. Швидше за все, він намагається привернути до себе увагу такою іграшкою і за рахунок неї поліпшити своє становище серед однолітків. Тому слід підтримати самої дитини, звернути увагу на його сильні сторони.
Часто діти емоційно прив'язуються до популярної іграшці, навіть не розглянувши її уважно. В цьому випадку необхідно звернути їх увагу на те, які реальні і уявні якості іграшки. Можна разом розглянути частини її тіла, колір обличчя або шкіри, розмір очей, їх вираження, особливості виразу обличчя (морди), розпитати про характер, вподобання. При цьому використовуються найпростіші питання про те, що любить або чого не любить цей персонаж, чим він харчується, де спить, з ким дружить, чого боїться ... Цілком можливо, що дитина і не знав нічого про свого улюбленця, або, навпаки, привносив в нього риси інших героїв.
Такі розпитування допоможуть самій дитині краще пізнати свою іграшку, створити її новий образ, визначити місце і призначення. У деяких випадках деталізація образу допомагає знайти справжнє місце страшної іграшки в грі дітей. Так, кровожерливий монстр може виявитися боягузливим звіром, який боїться лікування або води. «Вилікувавши» такого персонажа, діти або змінюють своє ставлення до героя, або просто втрачають інтерес до нього.
Пряма лінія
Міністерство освіти і науки Республіки Адигея:
52-60-26 - Михайлівська Маріанна Муратовна, начальник відділу нагляду і контролю в сфері освіти, ліцензування та акредитації МОіН РА;
52-60-26 - Джарімова Марина Аслановна, головний спеціаліст-експерт відділу нагляду і контролю в сфері освіти, ліцензування та акредитації МОіН РА;
52-13-08 - Мамий Марієт Сагідовна, головний спеціаліст-експерт відділу нагляду і контролю в сфері освіти, ліцензування та акредитації МОіН РА.
Дзвінки приймаються з понеділка по п'ятницю з 9-00 до 18-00, перерва з 13-00 до 14-00