Корекція мотиваційної сфери у дітей,
які потрапили у важку життєву ситуацію
- які залишилися без піклування батьків;
- які зазнали різних форм насильства;
Перебуваючи в такій сім'ї, дитина несвідомо приймає модель поведінки своїх батьків, які зловживають алкоголем, не мають постійного місця роботи, не займаються вихованням власних дітей.
За результатами психологічної діагностики у дітей потрапили у важку життєву ситуацію виявляються порушення в пізнавальній, особистісній сферах. В цілому можна свідчити про те, що такі діти та підлітки більш інфантильні, формування цінностей йде з великим запізненням або спотворюється. У більшості дітей порушено самосвідомість. Для них характерно пристрасть до задоволень, вони схильні до чужого впливу (засобів масової інформації. Суб-культур, референтних груп).
Цілі вікових інноваційних програм:
- формування, корекція і реабілітація мотиваційно ціннісних установок неповнолітніх;
- формування механізмів саморозвитку особистості дітей і підлітків в контексті розкриття у них потенціалу та здатності справлятися з різними життєвими ситуаціями;
-формування основ психічного здоров'я, з акцентом на розвиток потреби у здоровому способі життя;
- формування основ емоційного інтелекту, що забезпечує вирішення життєвих завдань;
Поставлені цілі дозволяють визначити завдання програмних дій.
- створення комфортних емоційно-психологічних умов;
- орієнтація дитини на прийняття позитивних життєвих принципів і цінностей, розвиток мотивації до їх досягнення;
- зміцнення фізичного і морального здоров'я дітей і підлітків, пропаганда здорового способу життя;
- ознайомлення та тренування навичок емоційного контролю і управління поведінку;
- прищеплення дітям навичок роботи в колективі. мотивації їх до навчальної та трудової діяльності;
- профілактика правових порушень;
Для виконання перерахованих завдань використовуємо такі засоби: групові дискусії, міні-лекції, рольові ігри, ігри на інтенсивне фізичне взаємодія, робота в парах. Використовуємо прийоми арт-терапії, сказко-терапії, піско-терапії. Я працюю з дітьми молодшого шкільного віку (7-10 років), тому використовую в роботі програму «Я і мої цінності» - програма особистісного зростання. Ця програма включає в себе 13 занять. Тривалість занять 45-60 хвилин, 1 раз в тиждень.
Завдання шикуються з урахуванням завдань віку.
1. Ланка ідентифікації і з власним ім'ям, тілом і образом «Я». Це вправи: «Снігова куля», «Моє ім'я», «Що в імені моєму», «Ласкаве ім'я».
2.Звено домагань на визнання і повагу. Кожній дитині повинна з'явитися можливість утвердити себе серед інших. Тренування комунікативних навичок, розуміння цінності спілкування і цінності прийняття і поваги «іншого» і себе в числі «інших». Це вправи: «Малюнок імені», «Корабель», «Я можу ...» і т. Д.
3. Ланка комунікативної компетенції. Усвідомлення відносин «я і інший», ідентифікація з однолітками, уміння вступати у взаємодії. Е то вправи «Комплімент», «Дарування подарунків», «Зрозумій мене».
4. Ланка статевої ідентифікації. Дискусія «Хто в домі господар?», «Чому ти головний?».
5. Ланка усвідомлення цінностей і цілей в житті. Якщо для молодшого віку досить осознааснія своїх прагнень, мрій і орієнтирів. Це вправи «Заповітне бажання», «Навіщо люди мріють?», «Стежина до мрії», «Закінчи речення».
На заняття діти йшли з бажанням. Теми занять були цікавими. Активно працювати намагалися все. Дітям подобалися різні заняття: вони вчилися протистояти конфліктам, взаємодіяти, дізнавалися про себе нове, мріяли. Заняття допомогли дітям краще пізнати один одного, підвищити свою самооцінку, задуматися про власні мрії і життєві цілі. Складність викликали завдання, де потрібно було міркувати, висловлювати свої думки при всіх.