«Свобода - це, безсумнівно, одне з найбільш шанованих людиною благ. на
Протягом століть людство приносило найбільші жертви для
того, щоб завоювати або захистити свободу. В юності проявляється
інстинктивна тяга до свободи. Злочини караються позбавленням
Слово «свобода» може означати дуже різні поняття. фактично
«Бути вільним» - значить мати свободу вибору. Але не можна залишатися без
вибору, і з моменту, як вибір зроблено, людина втрачає частину своєї свободи.
Свобода летюча і невловима.
Якщо свобода є першорядним умовою гідності людини, вона
ніщо без виховання, не тої виховання, яке нав'язане ззовні і
пов'язує, а того, що придбавається на основі досвіду, роздуми або
Реалізація свободи досить важка: необхідно робити вибір, а різні
вибори дають неоднакові результати. По суті, природа людини
така, що деякі варіанти для нього згубні, інші байдужі або
корисні. ... деякі вибори катастрофічні, в чому рано чи пізно
переконується кожен на власному досвіді.
Навчання свободу, таким чином, ще більш важливо, ніж свобода сама по
собі. Дуже часто вірять в нейтральність або байдужість вибору - немає нічого
небезпечнішого. Один спосіб прожити життя дозволяє кожному з нас
уникнути великої кількості неприємностей, але є і такі, що ведуть нас
до отупіння, закабалення або саморуйнування. Людина тим вільніший,
чим повніше здійснюється їм вибір відповідає його природі ».
(Адаптовано за М.Малербу)
C1 Складіть план тексту. Для цього виділіть основні смислові
фрагменти тексту і озаглавьте їх.
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його
У правильній відповіді пункти плану повинні відповідати
основним смисловим частин тексту і відображати основну ідею
Можуть бути виділені наступні смислові частини:
1) цінність свободи для людини;
2) свобода і можливість вибору;
3) необхідність виховання волі;
4) труднощі реалізації свободи;
5) умови набуття свободи.
Можливі інші формулювання пунктів плану, що не спотворюють суті
основної ідеї фрагмента, і виділення додаткових смислових
Виділено основні смислові частини тексту, їх назви (пункти
плану) відображають основну ідею кожної частини тексту. кількість
виділених частин може бути різним.
Виділено не всі (але велика частина) основні частини тексту, їх
назви (пункти плану) відображають основні ідеї виділених
АБО Не всі (але велика частина) виділені частини тексту
відповідають змістовно і логічно завершеним
АБО Не всі (але більшість) назви виділених частин (пункти
плану) відповідають основній ідеї фрагмента тексту.
Чи не виділені основні частини тексту.
АБО Назви виділених частин (пункти плану) не відповідають
основній ідеї фрагментів тексту, будучи цитатами з
АБО Відповідь невірний
Максимальний бал 2
обгрунтування судження, яке ви сформулювали.
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його
Правильна відповідь повинен містити наступні елементи:
- «бути вільним» - значить мати свободу вибору;
2) Наведено обгрунтування. допустимо:
- людина вільна, коли він має можливість самостійно
зробити усвідомлений вибір в умовах альтернативи, взяти за нього
на себе відповідальність;
- ні про яку свободу людини не може бути мови, якщо його
поведінка повністю зумовлено обставинами, і він
стиснутий їх рамками;
Підтвердження може бути приведено в інших формулюваннях.
Сформульовано розуміння і наведено обґрунтування. 2
Сформульовано розуміння АБО наведено обґрунтування. 1
Відповідь невірний. 0
Максимальний бал 2
цінності свободи? Наведіть обгрунтування будь-якого з аргументів з
опорою на текст і знання курсу.
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його
Правильна відповідь повинен містити наступні елементи:
1) Підтверджено цінності свободи:
- людство приносило в усі віки жертви в ім'я свободи;
- в юності проявляється природна тяга до свободи;
- злочинців карають позбавленням волі.
2) Наведено обгрунтування одного з аргументів. наприклад:
Як обгрунтування першого аргументу можуть бути приведені
- в давнину раби жертвували своїм життям в ім'я боротьби за
свободу, наприклад, під час повстання Спартака;
- в середні віки за свободу боролися кріпаки,
бідняки, жертвуючи життями і йдучи на плаху;
- народи боролися проти гнобителів і колонізаторів на свою
свободу, наприклад американські колонії повстали в 1776 р проти
Як обгрунтування другого аргументу можуть бути приведені
- в юні роки люди прагнуть подолати контроль батьків,
вчителів, чинити всупереч їх вказівками.
Вказані три аргументи, наведено обґрунтування одного з них. 2 бали
Вказані один- два аргументи, наведено обґрунтування одного з них
АБО вказані два- три аргументи, обґрунтування не наведено.
Вказано один аргумент АБО Відповідь невірний. 0
Максимальний бал 2
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його
Правильна відповідь повинен містити наступні елементи:
правильний вибір, треба бути готовим до нього, мати досвід
прийняття подібних рішень;
2) Приклади з історії. допустимо:
- самовіддана боротьба жінок за виборчі права;
- боротьба афроамериканців на чолі з М.Л. Кінгом за громадянські
права і свободи;
- страйки і виступи робітників в Росії в 1903-1905 рр. за
Можуть бути наведені інші приклади з історії.
АБО Обгрунтування в явному вигляді не дано, але наведені два приклади.
АБО Наведено будь вірний приклад, основи не повинна
Наведено міркування загального характеру, що не відповідають
АБО Відповідь невірний.
Максимальний бал 3
C5 Розгляньте ситуацію: в столицю на заробітки приїхав молодий
людина. Він не встиг закінчити середню школу, і у нього не було
ніяких спеціальних професійних навичок. У чому
обмеженість його професійного вибору? Дайте відповідь і
приведіть в його обгрунтування цитату з тексту.
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його
Правильна відповідь повинен містити наступні елементи:
1) пояснення наведеного в завданні факту, наприклад:
обмеженість вибору пов'язана з тим, що молода людина не має
професії, у нього немає спеціальних знань, тому його вибір
обмежений тільки некваліфікованими роботами.
Може бути дано інше пояснення наведеного в завданні факту.
2) фрагмент тексту: «Реалізація свободи досить важка:
необхідно робити вибір, а різні вибори дають неоднакові
Дано правильне пояснення, наведено фрагмент тексту. 2 бали
Дано правильне пояснення.
АБО Наведено фрагмент тексту.
Відповідь невірний. 0
Максимальний бал 2
C6 У тексті висловлюється судження: «Людина тим вільніший, ніж
повніше здійснюваний ним вибір відповідає його природі ».
Сформулюйте своє ставлення до наведеної точки зору. З
опорою на текст і обществоведческие знання приведіть два
аргументу (пояснення) на захист своєї позиції.
(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
Правильна відповідь повинен містити наступні елементи:
1) висловлено думку учня: згода або незгода з позицією
2) наведені два аргументи (пояснення) на захист свого вибору,
в разі згоди може бути зазначено, що
- людина вільна, якщо він робить вибір виходячи зі своїх
власних бажань і прагнень, і ні хто йому їх не нав'язує
- людина повинна співвідносити вибір зі своїми індивідуальними
здібностями, можливостями, навичками;
в разі незгоди може бути зазначено, що
- людина може діяти вільно і вибирати, навіть якщо це не
відповідає його бажанням, наприклад, вибирати партії в
парламент, якщо він ніяких з них не знає і не підтримує;
- вибір роботи частини пов'язаний не з особистими здібностями, а з
особливостями ринку праці, але все одно, людина вибирає з того,
що є на цьому ринку.
Можуть бути наведені інші аргументи (пояснення).
Висловлено думку учня, наведені два аргументи. 2балла
Висловлено думку учня, наведено один аргумент.
АБО Думка учня не виражено, але зрозуміло з контексту,
наведені два аргументи.
Висловлено думку учня, аргументи не наведено.
АБО Думка учня не виражено, але зрозуміло з контексту,
наведено один аргумент.
АБО Відповідь невірний.
Максимальний бал 2
Відповіді до завдань з вибором відповіді
Відповіді до завдань з короткою відповіддю