Лариса КУЗЬМІНА,
школа № 34,
м Стерлітамак
Урок-підготовка до написання твору
В процесі навчання російській мові найбільш важкими вважаються уроки з розвитку мовлення, на яких діти вчаться писати творчі роботи. До них, як правило, потрібна ретельна підготовка.
У початковій школі вже стало традицією написання творів за порами року - про осінь, зими, весни, літо. Готуючись до такої роботи, діти використовують свої спостереження, отримані на уроках з ознайомлення з навколишнім світом, літературний матеріал, накопичений завдяки урокам читання, і словниковий запас, відпрацьований на уроках російської мови.
Тема. «Підготовка до твору-опису за особистими спостереженнями за темою" Осінь - золота чарівниця "».
Мети. Формувати вміння будувати мова в певній композиційній формі; систематизувати зібраний до написання твору матеріал.
Устаткування. Малюнки та аплікації дітей на тему "Осінь", аудіозапис музики П.І. Чайковського "Пори року".
I. Організаційний момент
II. Повідомлення теми уроку
Учитель. Сьогодні на уроці ми будемо готуватися до написання твору за темою: "Осінь - золота чарівниця".
III. Вступна бесіда
Похмура час! Очей зачарування!
Приємна мені твоя прощальна краса -
Люблю я пишне в'янення,
У багрець і в золото одягнені лісу.
В їх сінях вітру шум і свіже дихання,
І імлою волнистою покриті небеса,
І рідкісний сонця промінь, і перші морози,
І віддалені сивий зими погрози.
Хто написав цей вірш?
Діти. Вірш написав Олександр Сергійович Пушкін.
У. Про що йдеться в цьому вірші?
Д. Про те, що осінь - сумна, але чарівна пора.
У. Осінь оспівували багато письменників, поети, композитори. Послухайте, як Петро Ілліч Чайковський висловив в музиці неповторну красу природи.
Діти слухають аудіозапис.
- Що ви уявили собі, слухаючи цю музику?
- Цій прекрасній пори року присвячено багато оповідань, віршів, інших творів. А які ви знаєте?
Діти читають уривки з віршів Ф.І. Тютчева, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, А.А. Фета.
- Тютчев називає осінь "чудової часом", Некрасов - "славної", у Лермонтова осінь викликає відчуття печалі, а Фет прямо говорить про бажання скоріше розлучитися з нею.
Але ми любимо осінь. Я думаю, що, напевно, ніде в світі немає такої гарної осені, як у нас в Росії.
IV. Підготовка до написання твору, складання плану твори
У. Настав час почати підготовку до твору. Що ми вже встигли зібрати?
Д. Ми зібрали мовної матеріал по темі, спостерігали за погодою, читали вірші, ходили на екскурсію в парк, розглядали осінні пейзажі, спостерігали за змінами в природі.
У. Приступимо до складання плану твори. Нагадую, що план буде складатися з трьох частин.
II. Основна частина
У міру складання плану діти записують його в зошитах.
- Про що потрібно написати у вступі?
Д. Про те, що настала осінь.
У. Ви можете при відповіді на питання користуватися зібраним мовним матеріалом. Яка осінь? Чому?
Д. Чарівниця золота, красуня, чудова, славна, чарівна, сумна, дощова, похмура, чародійка, як і зима.
У. Про що ми повинні написати в основній частині твору?
Д. Ми повинні описати красу і незвичайну красу золотої осені.
У. Коли ми будемо описувати осінню природу, чи доведеться нам трохи фантазувати?
У. Дайте назву основній частині твору.
Д. Осіння фантазія, осіння замальовка, осіння казка.
У. Ми повинні уявити собі осінь так, як ми її бачимо, відчуваємо, розуміємо. Передати, як змінюється природа восени. Яке диво ми можемо спостерігати з приходом осені?
Д. Як осінь без фарб і без кисті прикрасила все листя, виткала яскравий різнобарвний килим на землі, вкрила її теплим визнав скаргу.
У. Які листя ви бачили восени?
Д. Червоні, жовті, бурі, золотисті, жовто-зелені, плямисті, пурпурні, строкаті, помаранчеві, червоні, бронзові, лілові, яскраво-червоні.
У. Ціле літо листя підставляли сонця свої долоні і до того налилися і просочилися сонцем, що до осені стали багряними і золотими. Чи доводилося вам спостерігати за тим, як падає листя?
У. Як таке явище називається в природі?
Д. Таке явище називається листопадом.
У. З чим можна порівняти листопад?
Д. Листопад можна порівняти з золотим дощем.
У. Що вам здалося особливо красивим під час листопаду?
Д. Якщо раптом вітер налетить, то закрутиться строкатий смерч, а якщо вдарить по дереву, то хлине блискучий водоспад.
У. Листя падають. А які ще слова, які називають дії, можна буде використовувати в своїй роботі?
Д. Вони не просто падають, а кружляють, летять, гойдаються на павутинках, скачуть, пливуть.
У. Так, полетіли листи, як птиці за вітром, застрибали білками по сучкам, понеслися, як куниці, по землі, зашумів золотий дощ.
А якщо прислухатися, то що можна почути восени?
Д. Як листя скребуть, шелестять, шарудять під ногами.
У. Так, куди не глянеш, листя вгорі, внизу, навколо - одним словом, скрізь і всюди. Ось листя, красиво погойдуючись на "крилах вітерця", опускаються на воду тихо і плавно, не поспішаючи і спокійно. Як різнокольорові кораблики, вони пливуть по річці - жовті, червоні, помаранчеві.
Як можна назвати ту частину плану, в якій ми будемо розповідати про листя?
Д. Осінній килим.
- Осінній наряд.
- Осінь - художниця, майстриня, майстриня.
У. Гуляючи в парку, буваючи в лісі, ми з вами спостерігали за деревами. На які дерева ми звертали увагу? Гарні вони?
- Так, тільки восени можна по-справжньому оцінити красу дерев, тому я пропоную дати назву наступній частині плану, в якій ми будемо описувати красу осінніх дерев.
Д. Дерева восени.
- Дерева в осінньому вбранні.
У. У народних піснях горобину часто ласкаво називають РЯБИНУШКА. Як вона виглядає восени?
Д. Горобинка, немов дівчина, наряд заради свята, вся в червоних намистах і сережках, одні листя у неї пожовтіли, інші стали пурпуровими.
У. Так, в народі про горобину кажуть: "Навесні зеленіла, влітку засмагала, восени взула червоні корали".
Хлопці, у якого дерева навіть в самий безвітряний день листя тремтять?
Д. У осинки тремтять листочки, ніби весь час шепочуться.
У лісі осиковому тремтять осики,
Зриває вітер з осик косинки.
Як виглядає осичка восени?
Д. Восени вона перетворюється в сліпучу красуню. Листя, як ліхтарики, можуть бути зеленувато-рожевими з перламутровим переливом, лимонно-жовтим, малиновим, пурпуровими, вогненно-червоними, майже чорними.
У. Так, жодне дерево не знає такого розмаїття осінніх фарб, як осика.
А як восени виглядають берізки і клен?
Д. Берізки немов в золоті.
- Клен скидає листя, ніби помаранчеві зірки.
У. У чому краса їх осіннього вбрання?
- Відгадайте, про яке дереві йдеться.
Її завжди в лісі знайдеш -
Підемо гуляти і зустрінемо:
Варто, колючий, як їжак,
Зимою в сукні літньому.
Д. Це сосна або ялина.
У. Що змінилося в їхньому житті з приходом осені?
Д. Нічого в їхньому житті не змінилося, вони як і раніше зелені.
У. Дерева не забувають ялина і сосну, дарують їм подарунки. Ось верба засипала їх тонкими золотими рибками, а берізка - жовтими сердечками. На очах ялини і сосни перетворилися з колючих і хвойних в м'які і листяні. Все в золоті, багрянцем, бронзі, ошатні і різнокольорові.
Восени можна нескінченно захоплюватися красою дерев. Але найкраще милуватися деревами на заході, коли сонечко вже сховалося.
Чому Пушкін назвав осінь похмурим порою року?
Д. Природа сумує, чекає приходу зими.
У. Коли нам стає сумно?
Д. Нам стає сумно, коли ховається сонце, небо вкривається темними, свинцевими хмарами, йде дощ, коли змінюється погода і можна погуляти.
Д. Ні, осінній дощ - моросящій, холодний, нудний: як зарядить сипати маленькими крапельками на землю, так і буде йти день, два, три, тиждень, не перестаючи, і тоді стає нудно.
У. Так, під ногами в такий час сльота, небо свинцеве, його затягли хмари, мрячить холодний, нудний дощ, дме сильний вітер.
Вітер хмари жене, вітер в трубах стогне,
Дощ косою, холодний, по склу стукає.
На дорогах калюжі кривляться від холоднечі,
Під навісом ховаються сумні граки.
- І добре, що осінь в кінці кінців пройде, настане зима. Ми говорили про те, що восени не завжди світить сонечко. Восени часто бувають дощі, і нам від цього стає сумно. Сумує і природа в очікуванні нового художника. Так, навіть після листопаду дерева красиві - тихі, задумливі, величаві. Як можна назвати цю частину плану?
Д. Природа чекає нового художника.
У. Твір не можна обірвати на півслові, як будинок не можна залишити без даху. Як ви його закінчите? Як осінь впливає на ваш настрій?
- За що ви любите цю пору року?
Д. За красу, незвичайну красу.
- За те, що осінь дарує нам багато радості.
- За те, як добре в осінньому лісі, парку.
- За те, що грибів багато.
V. Вибір епіграфа до твору
У. До твору можна підібрати епіграф.
Епіграф - це точна дослівна витримка з якого-небудь твору письменника або поета, що відображає тему твори.
Як епіграф можна використовувати уривки з віршів російських поетів, які ви підібрали будинку.
Діти зачитують уривки з віршів про осінь. Вибираються найбільш вдалі. Обраний епіграф записується після плану в зошиті.
VI. підсумок уроку
У. Кожен по-своєму бачить осінь, тому твори будуть різні: кожен буде писати те, що йому самому подобається в осінньому пейзажі. Пам'ятайте: щоб твір вийшло хорошим, необхідно домагатися зв'язності в викладі, барвистості в описі, правильності побудови речень, грамотного написання.
На другому уроці проводяться орфографічна підготовка дітей і написання твору.