Тема 1. ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА В загальнокультурного ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ
1.1 ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ - СКЛАДОВІ ЗАГАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ СУСПІЛЬСТВА
Рівень культури суспільства в більшій мірі визначається ступенем розвитку, розкриття і використання індивідуальних людських здібностей, При цьому особливо важливо підкреслити, що в системі загальнолюдських культурних цінно-стей однією з головних складових є рівень здоров'я і фізичної підготовленості всієї популяції в різні вікові періоди і особливо в першу половину життя, що визначає можливості освоєння всіх інших цінно-стей.
Фізична культура і спорт є самостійний вид діяль-ності людини, значення якого в розвитку суспільства дуже різноманітне, Вони мають певний вплив на суспільне виробництво, на формування людини як особистості, на розвиток суспільних відносин.
В даний час зросла розуміння фізичної культури як громад-ної та індивідуальної цінності, що дозволяє сформувати нові тенденції в розвитку громадської думки та особистісних мотивацій до освоєння цінностей фізичної культури всіма і кожним.
Якщо ще в не дуже далекому минулому заняття фізичними вправами були справою ентузіастів, спортсменів і фізкультурників, то в даний час вони стають все більш необхідною складовою освіти і здорового способу життя кожної людини. Однією з основних завдань цивілізованого суспільства є впровадження в повсякденний режим життя активної рухової діяль-ності Найважливіший мотив цього прагнення підвищити стійкість організму до різних несприятливих умов зовнішнього середовища, зберегти здоров'я, активну працездатність і усунути прояви хронічної патології.
Метою фізичної культури і спорту є також розширення діапазон максимально граничних можливостей організму здорових людей для збереження стійкого стану і здатності до подолання екстремальних факторів, пов'язаних з певними умовами праці, і громадської діяльності людини.
Стрімкий прогрес виробництва, зниження частки фізичної праці в побуті, значне інтелектуальне, емоційне і психологічне напруження робочої діяльності в умовах різкого зниження фізичної активності цього головного у попередніх поколінь регулятора стану -функцій організму людини, оголили з усією гостротою дефіцит фізичної культури більшості населення.
Життя показало, що навіть найвидатніші досягнення сучасної медицини не в змозі принципово вплинути на процес фізичної деградації людини Вони можуть в кращому випадку лише уповільнити його, врятувати те, що ще можна врятувати. Модний тезу про необхідність охорони природи тепер можна доповнити закликом до охорони природи самої людини (В.К. Бальсевіч, 1986 г.). Більшість вчених усього світу вважають головним джерелом розвитку і зміцнення здоров'я систематичну фізичну активність протягом усього життя.
Усвідомлення ролі фізичної культури в житті людини і суспільства усілілос в останні десятиліття. Стимулом для цього є значення фізичної куль тури як фактора вдосконалення природи людини, як елемента компенсації розвивається дисбалансу необхідного обсягу і якості рухової активності з одного боку, і реальною фізичної активності в повсякденному житті - з дру гой боку.
Фізична культура і спорт привертають дедалі більшу увагу соціологів, Медиків, істориків, педагогів, філософів і фахівців інших наук Про спорт пишуть статті, книги, йому присвячуються спектаклі і кінофільми. Все це не просто данина моді, а відображення того місця в житті сучасного суспільства, яке зайняли в ньому фізична культура і спорт.
З мотиваціями, рівнем фізкультурної освіченості і обсягом накопиченого досвіду пов'язана і безпосередньо здійснювана кожним фізична активність: Головними складовими будь-якої особистісної культурної цінності є якість організації, систематичність, відповідність цілям фізичної під готовки, адекватність стану організму, віком, рівнем фізичної підготовленості
Таким чином, саме в фізичної активності людини реалізується потен-циал його фізичної культури, відбивається здатність до вдосконалення своєї фізичної природи на основі використання і освоєння накопичених усією громадою знань, досвіду, технологічних і матеріальних можливостей і соответствуюших умов життя установок.
1.2. ЦІННОСТІ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
У фізичній культурі можна виділити дві основні цінності:
Основою громадської групи цінностей є загальний рівень знань про методи і засоби розвитку і вдосконалення фізичного потенціалу чоло-століття. Цей загальний науково-технологічний потенціал, фізичної культури склад-ляет її інтелектуальну основу, що включає в себе широкий комплекс спеціа-лу знань про фізичну активність людини, правилах, методах і усло-віях реалізації їх при вихованні людини. Ці знання, здобуті медициною, фізіологією, педагогікою, психологією і спортивної наукою у взаємодії з багатьма іншими науками є головна цінність фізичної культури, загальне дос-тояніе всього людства.
Разом з тим це знання тисячами ниток пов'язує фізичну культуру з іншими областями людського знання і із загальною культурою. Через нього відбувається із-дит їх взаємне збагачення.
Інший фізкультурної цінністю є накопичений суспільством досвід фі-зического виховання і фізичної підготовки молоді, досвід організації фізичної активності. Ще в порівняно недалекому минулому такий досвід, по сущест-ву, був єдиним шляхом накопичення знань про фізичну активність, про спосо-бах тілесного вдосконалення, фізичної тренування людини. Завдяки тра-діціям, звичаїв та обрядів розвивалася і збагачувалася фізична культура наро-дів, цінності її передавалися з покоління в покоління. У наш час значення досвіду, практики в більшій мірі зводиться до перевірки нових ідей, хоча і передача його по каналах культурної спадкоємності досі не втрачає своєї актуально-сти, особливо в сфері сімейного фізичного виховання.
Подібно до того, як в фондах музичної культури і живопису зберігаються шедеври видатних старих і нових майстрів, в літописах культури фізичної зберігаються шедеври досягнень досконалості рухів, фізичної діяльності людини. На жаль, до недавнього часу не вдавалося зафіксувати для потім-ства багато з цих досягнень, і їх культурна цінність часом обмежувалася констатацією взяття нового рубежу в процесі фізичного вдосконалення людино і розкритті його фізичних можливостей. Однак навіть ці досягнення ос-тава і залишаються значною цінністю, цілком матеріальним свідоцтвом по-щення рівня фізичної культури людства.
Важливою і ще недостатньо осмисленою цінністю в сфері фізичної культури є суспільна думка, рівень престижності фізичної культури і структура чинників, що визначають її популярність в суспільстві. Саме ці обставини дозволяють в певній мірі оцінювати рівень розвитку і якост недержавні показники фізичної культури в тому чи іншому суспільстві. чи інших регіонах.
Наступною цінністю можна назвати рівень активності суспільства в сфері фізичної культури. Діяльність державних і громадських інститутів, політична, організаційна, пропагандистська, освітня і вихователь-нал, фінансово-економічна і виробнича, спрямована на створення усло-вий для повноцінної фізичної активності, спортивної підготовки і фізично-го виховання населення регіону, колективу.
Інший комплекс цінностей фізичної культури особистості формується сукупністю його особистих фізичних досягнень. Він визначається розвитком ypoвня його фізичних якостей і координаційних здібностей. Зовні це проявляється в фізичної працездатності, умінні управляти своїми рухами, грамотно і раціонально вирішувати звичні і нові рухові завдання і рухові дії. Рівень культури рухів багато в чому залежить від здатності людини правильно використовувати свій фізичний потенціал.
1.3. Основні положення ОРГАНІЗАЦІЇ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У ВНЗ
Заняття з фізичного виховання є обов'язковими для всіх студентів незалежно від обраної майбутньої професії і часто стають одними і улюблених в період навчання у вузі.
Безпосередня відповідальність за постановку і проведення навчально-виховного процесу з фізичного виховання студентів відповідно до навчального плану і державною програмою покладено на кафедру фізичного виховання вузу. Масова оздоровча, фізкультурна і спортивна робота проводиться спортивним клубом спільно з кафедрою і громадськими організаціями вузу
Медичне обстеження і спостереження за станом здоров'я студентів протягом навчання здійснюється поліклінікою і здравпунктом вузу.
1.3.1. Форми фізичного виховання студентів.
Фізичне виховання у ВНЗ проводиться протягом 4-х років по 4 ч на 1 -2 курсах і по 2 ч на 3-4 курсах згідно академічному розкладом. Навчальні заня-ку є обов'язковими для всіх. Вони плануються в навчальних планах по всіх спеціальностях: Крім обов'язкових, в сітці розкладу передбачаються сле-дмуть форми фізкультурних занять:
фізичні вправи в режимі дня;
масові оздоровчі та фізкультурні заходи за планом кафедри
1.3.2. Завдання і організації фізичного виховання у вищому навчальному закладі
Метою фізичного виховання у вузі є сприяння підготовці гармо-нічно розвинутих, висококваліфікованих фахівців. В процесі навчання на уроках фізичного виховання вирішуються наступні завдання:
виховання у студентів високих моральних, духовних, вольових і фізичних якостей, готовності до високопродуктивної праці і захисту Вітчизни;
збереження і зміцнення здоров'я студентів, сприяння правильному фор-мування і всебічному розвитку організму, підтримка високої работоспо-ності протягом усього періоду навчання;
всебічна фізична підготовка студентів в обсязі вимог залік-них і контрольних нормативів;
професійно-прикладна фізична підготовка студентів з урахуванням особливостей майбутньої трудової діяльності;
набуття студентами необхідних знань з основ теорії, методики і організації фізичного виховання і спортивного тренування, підготовка до проведення самостійних занять;
вдосконалення спортивної майстерності студентів-спортсменів;
виховання у студентів переконаності і потреби в необхідності регулярно займатися фізичною культурою і спортом.
Процес навчання організовується в залежності від стану здоров'я, рівня фізичного розвитку та підготовленості студентів, їхній спортивній кваліфікації, а також з урахуванням умов і характеру праці їх майбутньої виробничої діяль-ності.