Проблема вивчення механізмів зміцнення учнівського колективу є однією з найважливіших у педагогічній практиці. Лідерство і керівництво традиційно розглядаються як найважливіші механізми даного процесу. Особливий інтерес представляє дослідження даного процесу в профільних класах середньої школи, де колектив є більш однорідним і більш вимогливим до своїх лідерів.
Метою дослідження виявити механізми впливу лідерства та керівництва на зміцнення навчального колективу школи профільної школи.
Об'єктом дослідження є учні класу профільної середньої школи з вираженими лідерськими якостями.
Предмет - їх вплив на керівництво і зміцнення навчального колективу.
В основу дослідження була покладена гіпотеза, згідно з якою найкращим способом зміцнення навчального колективу класу профільної школи є збіг лідерства та керівництва, при яких здійснюється оптимальне вплив лідера-керівника на учнівський колектив. Найважливішими механізмами такого впливу є особисті якості лідера, його організаторські здібності. вплив на колектив власним прикладом.
Відповідно до гіпотези вирішуються такі завдання.
- виявити збігається лідерство і керівництво;
- виявити механізм вплив особистих якостей лідера на учнівський колектив;
- виявити організаторські здібності лідерів в учнівському класі.
Глава 1. Теоретичні основи вивчення лідерства і керівництва
Ділові, короткі розпорядження
Заборони без поблажливості, з загрозою
Чітка мова, непривітний тон Похвала і осуд суб'єктивні Показ прийомів - не система
Справи і групі плануються заздалегідь (у всьому їхньому обсязі)
Визначаються лише безпосередні цілі, далекі - невідомі
Голос керується - вирішальний Емоції не приймаються в розрахунок Позиція лідера - поза групою
Інструкції у вигляді пропозицій
Похвала і осуд - з порадами Всі розділи роботи не тільки перед-лагаются, а й обговорюються
Розпорядження і заборони - з дискусіями
Позиція лідера - всередині групи
Заходи плануються подачею на стіл, а в групі
Чи не суха мова, а товариський тон
За реалізацію пропозицій відповідають усі
Тон - конвенціональний
Справи в групі йдуть самі собою
Відсутність похвали, осуду Лідер не дає вказівок
ніякого співробітництва
Розділи роботи складаються з окремих інтересів чи лунають із боку
Позиція лідера - непомітно осторонь від групи нового лідера