Що таке «вчитися у життя». Освітня філософія, спосіб дивитися на світ і будувати своє життя.
У всіх людей є приголомшливе природне почуття цікавості, яке дозволяє нам вивчити все необхідне. Ми народжуємося з прагненням до пізнання, з багатою уявою і інтересом, що розвиваються в нас все життя, якщо тільки вони не були «задавлені навчанням». Ми вчимося на досвіді і постійно витягаємо нові знання з усього, що робимо. Інакше кажучи, ми живемо, проживаючи наші життя.
Якщо пояснити ще простіше, я взагалі не поділяю освіту, батьківство, вік, релігію, що б там не було. Я не ділю життя, тому що все в ній взаємопов'язане. Насправді, «вчитися у життя» може бути застосовано до всієї сім'ї, а не тільки до дітей. Вся сім'я теж чогось постійно вчиться.
В рамках такого підходу батьки організовують навчання і не заважають, коли в них не потребують. Деякі вважають, що в цьому підході саме вони самі обирають, що їм цікаво, але насправді ми дивимося набагато ширше. Суть не в тому, щоб повісити розклад, створити тематичну добірку, на основі інтересу дитини, або розвісити інформацію про бджіл по всьому будинку, тому що дитина проявив інтерес до бджіл. В даному випадку, це буде допомога в спостереженні за справжніми бджолами, екскурсія на пасіку, похід в бібліотеку, щоб вони могли взяти книги про бджіл і далі - спостереження за тим, як діти заглиблюються в цікаву для них тему. Коли інтерес зміниться, ми знову допоможемо прожити нову тему. Наприклад, ми організуємо поїздку в зоопарк, а не на пасіку, допоможемо підібрати книги про океанах, а не про бджіл, якщо їх інтерес (іноді абсолютно раптово) змінився. Більш того, ми відзначаємо, як часто діти повертаються до старої теми, навіть після того, як з'являється новий інтерес і не один, або після того, як вони зв'язали одну тему з іншого.
У підсумку, суть нашого підходу в тому, щоб показати дітям розмаїтість нашого життя, повної різних можливостей і підтримати їх в своєму виборі.
Як же ми можемо бути впевнені, що діти зможуть вивчити все, що потрібно знати? Навіть ті, хто ходив в школу, продовжують вчитися, вступаючи на роботу, в вищих навчальних закладах, після того, як залишають рідний дім. Словом, коли в цьому є необхідність. Діти вивчають те, що їм треба, коли це потрібно або коли хочуть цього, виходячи з природної цікавості, або тому, що їм потрібен той чи інший навик для життя.
Я мала щастя спостерігати за дітьми, які мали повну волю в навчанні. Зараз вони працюють, навчаються в коледжі, живуть щасливо і незалежно тим життям, яке вибрали для себе.
У щоденній рутині це виглядає по-різному. Іноді, протягом декількох тижнів дні схожі один на інший, іноді щодня відрізняється один від іншого. Проте, дуже захоплююче прокидатися кожен день і вибирати, чим сьогодні зайнятися. Ось, що ми робимо досить часто: працюємо, граємо, беремо участь в спортивних змаганнях, читаємо, пишемо, готуємо, спимо, їмо, проводимо експерименти, вивчаємо, шукаємо в інтернеті, катаємося на велосипедах, дивимося фільми, слухаємо музику, мріємо, вирішуємо завдання , малюємо, створюємо, ходимо в зоопарк або в музей, ходимо в гості до друзів, розмовляємо, пробуємо щось нове, складаємо або співаємо пісні, ходимо за покупками, возимося в городі і робимо все інше, що нам хочеться. Саме це і є - жити і вчитися весь час, в один і той же час.
Чи означає це, що наші діти роблять, що хочуть і коли хочуть? Ні, свободи рівно стільки ж, скільки у інших людей. Ми живемо в реальному світі, де якісь речі доводиться виконувати, хочемо ми того чи ні.
Як сім'я, ми працюємо разом так, як нам це підходить, в певний час, в конкретному місці. Якщо є реальна необхідність вивчити щось, ми чекаємо, щоб настав час, коли важче і обременительнее не знати, чим розібратися і вивчити. Немає нічого ганебного в тому, щоб вчитися весь час, але слідуючи своєму шляху - наші діти можуть освоїти щось елементарне в п'ятнадцять, а щось складне в чотири роки. Вони вчаться, коли готові до цього. Але це вимагає віри в них і в світ.
Зрозуміло, і в мене бувають часи, коли я починаю турбуватися, задавати собі питання, сумніваюся в чомусь пов'язаному з нашої навчанням. Я все ще вчуся довіряти собі і світу. На щастя, мені вдалося створити місцеві он-лайн і оф-лайн спільноти, які допомагають мені боротися з сумнівами і дають відповіді на ці запитання. Думаю, що під час нападів рефлексії і самокритики, я теж витягаю багато корисного.
Підхід «навчання у життя» підтримує автономне, само-яке визначається отримання знань або навичок. Іншими словами, це навчання не загрожує наслідками і не суперечить чиєїсь волі. При цьому, я все-таки реальна людина, тому в повсякденному житті я змушую і дітей, і чоловіка, і навіть себе іноді. Найважливіше - я розглядаю автономне, незалежне навчання як ідеал, до якого треба прагнути. В деякі моменти, в деякі дні я близька до нього. В інші - далека від ідеалу. Але я усвідомлюю помилки, вчуся на власному досвіді, обговорюю його з дітьми. Ми всі отримуємо користь з таких уроків.
«Навчання у житті» ширше анскулінг, так як охоплює весь життєвий досвід.