Лінгвістичні прінціпибазіруются на даних мовознавства як базисної для методики науки.
Принцип системності розглядає мову як системне утворення, що складається з взаємозв'язаних елементів різних рівнів, об'єднаних в єдине ціле.
Реалізація цього принципу на заняттях передбачає:
1) такий опис мови, що вивчається в навчальних цілях, при якому одиниці мови розглядаються з точки зору їх комунікативної і функціональної значущості для вираження різних комунікативних намірів мовця;
2) формування в свідомості учнів уявлення про мову як цілісну систему, що складається з набору мовних і мовних елементів і правил їх вживання в мові;
3) вивчення граматики в органічному зв'язку з лексикою, що дозволяє виявити лексико-семантичні особливості мовних одиниць у процесі їх функціонування;
4) вивчення морфології на синтаксичній основі, що передбачає вживання закінчених мовних одиниць (пропозицій і словосполучень) у зв'язку з умовами спілкування.
Принцип концентризму передбачає такий характер відбору та запровадження лексико-граматичного матеріалу, при якому забезпечується багаторазове звернення до вже вивченого матеріалу з поступовим його поглибленням та розширенням. Соблюденіe цього принципу обумовлює:
1) комунікативність і високу вмотивованість навчання завдяки можливості учнів брати участь в мовному спілкуванні вже на ранніх стадіях навчання;
2) доступність, оскільки розташування матеріалу забезпечує перехід «від легкого до важкого», «від уже засвоєного до нового»;
Принцип розмежування лінгвістичних явищ на рівні мови і мовлення передбачає виділення трьох аспектів в загальній сукупності мовних явищ (фонетика, граматика, лексика), і чотирьох видів мовленнєвої діяльності (читання, аудіювання, говоріння та письмо) та врахування особливостей навчання кожному з них.
Принцип функціональності полягає в тому, що мовний матеріал на заняттях вводиться з урахуванням змісту висловлювання і полягає в розгляді форми і значення граматичних явищ в їх єдності. При цьому можливі два підходи до подачі мовного матеріалу:
Принцип стилістичної диференціації означає
важливість врахування в процесі навчання мовних і мовних особливостей, характерних для різних стилів мови.
Принцип мінімізації мови полягає у відборі мовних і мовних засобів для занять. Такі засоби, з одного боку, повинні включати найнеобхідніші одиниці відповідно до етапу навчання і представляти щодо закінчену функціональну систему, а з іншого - адекватно відображати структуру мови в цілому.
Мінімізація мови в навчальних цілях стосується відбору: а) фонетичного, лексичного, граматичного матеріалу; при цьому створюються відповідні мінімуми для різних етапів і профілів навчання; б) мовних ситуацій; в) страноведческого матеріалу; г) текстів для читання.