Ліс - природне співтовариство
Мета. формування уявлення учнів про ліс як природному співтоваристві.
- Ввести і роз'яснити термін «природне співтовариство».
- Розвивати уміння знаходити взаємозв'язки в природі, в суспільстві.
- розвивати емоційно - чуттєву сферу, художнє сприйняття.
- Розвивати пізнавальну активність учнів, вміння міркувати, узагальнювати.
- Виховувати моральні якості (доброзичливість, взаємопідтримку, чесність).
- Коригувати мова учнів (розгорнуті відповіді, грамотність).
Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук.
Здрастуй, ліс, дрімучий ліс,
Повний казок і чудес!
Ти про що шумиш листям
Вночі темної, грозовою?
Що ти шепочеш на зорі,
Весь в росі, як в сріблі?
Хто в глушині твоєї таїться?
Що за звір? Яка птах?
Всі відкрий, що не утаі:
Ти ж бачиш, ми свої!
2. Визначення теми, постановка мети
У цьому вірші захована тема нашого уроку. Про що піде мова на уроці?
Тема: Ліс - природне співтовариство (запис на дошці і в зошитах).
Що б ви хотіли дізнатися на уроці, що повторити, спираючись на життєвий досвід?
Мета: Сьогодні ми дізнаємося, як пов'язані між собою всі мешканці лісу.
3. Перевірка домашнього завдання
А на чому проростає ліс? (На землі, грунті.)
Давайте перевіримо наше домашнє завдання за допомогою тесту (Додаток 1 (слайд))
Подивіться на екран.
У кожному питанні вибрати одну букву правильної відповіді і запишіть її в зошит
4. Робота над новим матеріалом
Давайте спробуємо відповісти на це питання прослухавши казку «про художника, який намалював ліс» (слайд, додаток 1).
- Що таке ліс? Розмірковував він. - Звичайно. Дерева!
Намалював берези, ялини, сосни та осики, дуби і липи. Так так схожі вони вийшли, що ось - ось гілки захитаються. А в кутку, як і належить, намалював дідка - лісовичка. Повісив картину, а через деякий час побачив сухі стовбури.
- Це не ліс! - почувся голос дідка - лісовичка з кутка картини. - Без квітів, без трави - НЕ ліс!
Намалював художник траву, квіти, але ліс знову засох.
- А комах намалював? - знову почувся голос лісовичка.
Намалював художник комах, але вони обліпили всі дерева.
- Потрібні птиці, а ще - кущі і ягоди, - Не вгамовувався лісовик.
Домалював, але ліс все одно став чахнути.
- Намалюй жабу і ящірку, гриби!
- Ні, - сказав художник.
Довго сперечалися, і художник погодився і домалював багато різних звірів. Було темно, і художник захотів запалити світло, але раптом почувся тріск гілок і чиєсь пирхання.
- Ось це справжній ліс! - сказав лесовичок і зник. А може, і зачаївся. Адже ховаються в лісі тисячі жителів. І всі вони разом і є ліс!
Чому ліс - це природне співтовариство?
На уроці ми постараємося простежити цей взаємозв'язок.
Робота в групах
Вчені порівнюють ліс з великим багатоповерховим будинком. Доведіть це, пояснивши, чому саме так розташовуються поверхи (або яруси як називають їх учені).
А допоможуть вам визначення - загадки (слайд, додаток 1)
- Багаторічні рослини з великим твердим стеблом (дерева).
- Рослини з легкими зеленими стеблами (трава).
- Багаторічні рослини, у яких від загального кореня відходить кілька твердих стебел (чагарники).
Вчені лісові поверхи або яруси мають у своєму розпорядженні в порядку:
- Дерева їм потрібно більше світла
- чагарники
- Трави - менше світла
Робота в зошитах (заповнення таблиці) (слайд, додаток 1)
Перевірка стовпців окремо
Але не тільки рослини ростуть в лісі ярусами. Тварини ділять між собою ці поверхи.
Ліс - це будинок для тварин організмів. А чим він служить тваринам?
Використовуючи ці дані складіть 1 -2 ланцюга харчування.
Перевірка на екрані.
Все в лісі взаємопов'язане і нерозривно. Якщо порушити ці зв'язки, то порушиться і екологічну рівновагу.
Рослини не можуть жити без тварин, а тварини - без рослин. Вони живуть разом і становлять все разом природне співтовариство. Вони допомагають один одному.
Наведіть приклади (білка - жолуді)
У лісі живуть ще один живі організми. Хто ж це? Відгадайте.
І на гірці, і під горою
Під березою і під ялинкою,
Хороводами і в ряд
В шапках молодці стоять
Три команди по черзі називають гриби
Виділення значення грибів (слайд, додаток 1)
А тепер ми знову побуваємо в лісі, помилуємося красою лісових дарів. (Слайд, додаток 1)
7. Закріплення вивченого
Наш урок добігає кінця. Давайте повторимо те, про що йшла мова на уроці.
- Як розташовуються рослини в лісі?
- Як ці поверхи пов'язані з тваринами?
- Чого в лісі більше рослин або тварин?
- Як можна назвати ліс?
Не тільки життя тварин залежить від лісу, а й життя людей безпосередньо пов'язана з лісом.
8. Підведення підсумків
Сьогодні на уроці нами була проведена велика робота. А ось як працював кожен з вас окремо вам допоможуть визначити +. Всього було 5 завдань, коли ви могли оцінювати свою роботу. За кількістю + поставте собі оцінку.
Комфортно, чи цікаво вам було на уроці допоможе визначити тест (слайд, додаток 1).
- Що таке лісова підстилка?
- Як треба збирати гриби?
- Повідомлення про тварин наших Іллінський лісів.
- Повідомлення про рослини наших Іллінський лісів.