Про те, як проходять заняття з лялькотерапії в сімейному центрі «Різдво», і в чому секрет їх корекційного ефекту, розповіла ведуча занять, практикуючий лікар-психотерапевт Анна Ключникова.
- Я вважаю, Лялькотерапія однією з найефективніших методик при роботі з особливостями дитячого поведінки і дитячо - батьківських відносин. На заняттях дитина не підозрює, що проходить курс терапії, він грає, фантазує, вчиться бути актором, занурюється в казку, шукає виходи із запропонованих йому ситуацій і самостійно або за допомогою близьких людей він знаходить ті оптимальні рішення, які зберігаються в його пам'яті, в його досвіді.
Занурюючись в казку і гру, кожна дитина, вирішує і відпрацьовує свої індивідуальні завдання, здійснює свої дивовижні відкриття, вчиться взаємодіяти в групі, приймати і допомагати ближньому, бути терплячим і терпимим, знайомиться зі світом почуттів і подвигів, що в подальшому дає йому можливість бути гармонійним, краще відчувати самого себе і оточуючих.
Дитина поступово перетворює недоліки в достоїнства: впертість може бути перетворено в завзятість, вискочка навчиться бути лідером, жадібний - бережливим.
У дитини з'являється досвід позитивного, гармонійного поведінки, яким він завжди може скористатися. Адже дитині доводиться стикатися з великою кількістю ситуацій кожну хвилину, і іноді він буває в нерішучості від того, що не розуміє, як йому зараз діяти. Завдяки лялькотерапії в його свідомості формується почуття поваги до себе і оточуючих, віра в себе. Грунтуючись на цих почуттях, дитині простіше приймати рішення, слідувати своїй совісті.
В роботі - грі у дитини з'являються якісь готові рішення непростих ситуацій, що зустрічаються на шляху, як правило, діти охоче користуються отриманим досвідом в реальному житті.
- У процесі занять з дитиною повинні грати його батьки, або педагог?
Тому на заняттях завжди присутні люди, близькі дитині: мама або тато, а краще, коли вони разом проживають ті етюди, казкові історії, які народжуються в рамках домашнього завдання.
Однією з наших цілей, є донесення до батьків нових можливостей позитивного взаємодії зі своїми дітьми, зберігаючи при цьому баланс м'якості і строгості, почуття взаємної радості від спілкування.
Ведучими і направляючими є педагоги, але робота залишається за сім'єю. І від включеності, щирості і залучення батьків завжди залежить успіх.
- А якщо ті рішення, які пропонує дитина, демонструють агресію, негатив, або інші негативні емоції? Як відбувається коригуючий вплив в грі?
- Ми програємо терапевтичні етюди. І якщо у дитини в поведінці є традиційний спосіб негативного взаємодії зі світом, ми йдемо на крок попереду нього. Ми намагаємося перетворювати негативні сторони його поведінки в позитивні, звеличуємо його особистість, віримо в нього авансом. Наприклад, у нас є дитина, яка не вміє ділитися, скупитися. Це якість ми переводимо в його позитивну іпостась. В результаті дитина починає вірити в себе, відчувати себе вже бережливим. Коли дитина починає ставитися до себе самого з любов'ю і повагою, відбувається переродження. Йому вже не треба захищатися, він діє з поваги до себе, зі знання про себе, яке отримав, можливо, авансом.
Те ж саме і з агресією. Адже агресія - це, як один з варіантів, зворотний бік страхів. А страх ми переводимо в обережність, вчимо дитину бути сміливим і відважним, добрим і сильним, зміцнюємо його в цьому, відзначаючи, що іноді можна бути уважним і обережним.
Заняття розбиваються на кілька етапів, і у дитини в руках з'являється ляльковий персонаж, який завжди на висоті. Він ототожнюється з кращими якостями дитини. Він знаходить вихід зі складних ситуацій, він кмітливий, спритний, милосердний, доброзичливий. Потім завдання розширюються, і з простих життєвих умов персонаж потрапляє в казковий світ, де події все більш складні, а подвиги його все більш значні. Йде звеличення душі дитини, зростання впевненості в собі.
Так само з'являється маленька собачка, щеня, господарем якого стає дитина. Саме ця собачка наділяється негативними якостями дитини, які йому притаманні. Подібність цуценя і дитини ми тримаємо в таємниці. Собачка може бути примхливою, неслухняною, жадібною, шкідливою і так далі, а дитина завжди знайде можливість допомогти і підтримати! Собачку грає мама, а дитина завжди грає господаря. Йде підміна. І настає такий важливий і цікавий момент, коли дитина починає виховувати собачку: він вчить її уму-розуму, мотивує її на зміну поведінки. Знаходить сам рішення, як це зробити. Виходить, що дитина виховує сам себе. І в цей момент він розуміє, що може відчувати батько, коли стикається з його негативними проявами. Це хороший місток для кращого розуміння близьких. А з іншого боку, коли дитина відходить на крок від подій свого життя, дивиться на них з боку, він вже може дати об'єктивну оцінку, що така поведінка небажано, неприємно, і в грі виховує сам себе.
- Діти якого віку добре піддаються корекції за допомогою цієї методики?
- Зараз ми працюємо з віковим діапазоном від п'яти до дев'яти років. Звичайно, ми підбираємо дітей, близьких за віком. Цікаво, що Дев'ятирічні йдуть на таку гру з величезним задоволенням. Незважаючи на те, що вони знаходяться на межі переходу від дитячого, чистого, ігрового сприйняття світу до етапу соціалізації і більшої включеності в життя, кращого розуміння подій, відносин. Але якась їх частина ще залишається в дитячому прекрасному ігровому просторі. І дев'ять років - це гарний час щоб відіграти якісь важливі моменти, прожити їх, щоб навчитися справлятися з собою і світом на порозі підліткового віку.