Майстер - клас по заучування вірша «Сільська пісенька» А.Н.Плещеева в підготовчій групі
Дам тобі я зё рен,
А ти пісню спо й,
Що з країн далё ких
Принесла з собо й.
Дорослий: Добре я запам'ятала? Виразно прочитала? Я знаю секрет, щоб тобі захотілося вивчити вірш про ластівку, треба більше про неї дізнатися. Хочеш дізнатися цікаві відомості про ластівку?
проблема
Дорослий: Як ти думаєш, чи легко ластівці довго, цілий день махати крилами?
- Давай перевіримо.
Гра «Хто довше»
Дорослий: Хто довше зможе махати руками, як ластівка крилами. Приготувалися! Почали! (Години)
Розповідь дорослого про ластівку під час гри
Дорослий: Ластівка сама теплолюбна пташка. Вона летить від нас раніше за всіх птахів, як тільки починають жовтіти листочки. А повертається до нас останньою, перед самим влітку, коли вже багато тепла, травички, комах.
Відлітають ластівки дуже далеко-далеко, в жаркі країни, на самий південь Африки.
Дорога дуже довга, довга, важка, важка, далека. Летять ластівки швидко, як блискавки. Цілий день, з ранку до вечора, без зупинки махають своїми довгими, гострими, швидкими крилами. Вони швидкокрилі, гострокрилі, довгокрилі. Проминули, немов ті кулі. Мчать, як стріли. Проносяться над лісами, над полями, над річками, над морями, над містами. Їм треба встигнути, швидше літака летіти!
- Тобі важко махати? Махаємо 5 хвилин. Я вже втомилася. Більше не можу.
- Якщо ти втомився (а), руки опускай і теж відпочивай!
- Як ти думаєш, що буде, якщо ластівка перестане крилами махати? (Впаде, розіб'ється)
мотивація
- Важко ластівці довго махати крилами?
- І людям буває важко щось довго робити. Але, якщо людина докладає вольові зусилля, то він можна всього досягти. Сильна людина той, хто має вольові якості: силу волі, терпіння, витривалість. Він завжди доробляє будь-яку справу до кінця і доходить до мети.
- Ти хочеш бути сильним?
- Давай будемо тренувати пам'ять, вивчаючи вірш і вивчимо його "назубок"? Згоден?
- Я можу допомогти тобі запам'ятати вірш. Є ігрові прийоми, які полегшують цю працю. Хочеш спробувати?
II. Основна частина
Упр. «Утворити слова»
- Якщо ластівка живе в місті то вона яка? (Міська)
- Якщо ластівка живе на березі, то вона яка? (Берегова)
- Якщо ластівка живе в селі, то вона яка? (Сільська)
- Якщо ластівка живе в селі, то вона яка? (Сільська) Пісню в селі вона співає якусь? (Сільську)
- Давай заглянемо в тлумачний словник Ожегова, знайдемо різницю в поняттях: село і село.
- Село - це сільське селище, сільська місцевість.
- Село - це велике сільське селище.
- Бачиш, це майже одне і те ж. Відрізняються ці селища тільки розміром. А уклад життя в них однаковий.
- Так, що я думаю, можна сільську ластівку назвати сільській ластівкою. А ти як думаєш?
Пояснення дитині незнайомого слова
- Ластівки люблять будувати гніздо в сінях.
- Давай, заглянемо в словник російської мови і подивимося пояснення слова "сіни".
- Сені - це приміщення в сільських будинках між житловою частиною будинку та ганком. Там завжди тепло і сухо.
- Якщо у тебе є ще питання, питай, я постараюся відповісти, чи ми з тобою знайдемо відповіді в словнику.
Гра «Скажи як ...»
Дорослий: Спробуй сказати зло, сердито, як Снігова Королева.
Дитина: З нею сонце кра ше і весна милі й ...
Дорослий: А тепер попроси ластівку прощебетав сумно. як П'єро:
Дитина: Прощебечь з доро ги нам привіт скоре й.
Дорослий: Прилетять ластівки, і почне самець дзвінко щебетати.
Дитина: «Щ-Щ-Щ-Щ-Щ».
Дорослий: Знаєш, навіщо щебече з дороги самець? (Повідомляє про себе, встановлює межу ділянки, кличе самку)
Дорослий: Давай разом подумаємо, що він говорить самці.
(Варіанти щебету самця: "Привіт. Я тут. Я знайшов відмінне місце для гнізда. Лети сюди. Будемо тут будувати гніздо. Ми будемо ростити пташенят. Тут безпечно. Тут тепло, сухо")
Дорослий: Навіщо ми просимо ластівку прощебетав з дороги нам привіт скоріше.
Дитина: Щоб нам стало від її пісень веселіше, радісніше.
Дитина: Щоб швидше настало тепле літо. Щоб була тепла весна.
Дорослий: А тепер давай заспіваємо другий стовпчик ласкаво. як Кіт у чоботях.
Дитина: З нею сонце кра ше,
І весна милі й ...
Прощебечь з доро ги
Нам привіт скоре й.
Гра «Отстучі ритм» (заучування третього стовпчика вірші)
Дорослий отстукивает по складах, виділяючи ударний склад, мелодику вірша зі словами і без слів.
Дам тобі я зё рен,
А ти пісню спо й,
Що з країн далё ких
Принесла з собо й.
Дитина повторює ритм, вловлює мелодику вірша на слух.
ххххх х
ххххх
ххххх
ХХХХХХ
Упр. «Виділяємо ключове слово» (ставимо логічний наголос в рядку)
Дорослий: Що я дам ластівці?
Виділяємо слово в 1 рядку слово «зерен».
Дитина: Дам тобі я зерен
(Показуємо - долонями), (малюємо зерна)
Дорослий: Про що попрошу ластівку?
Виділяємо в 2 рядку слово «заспівай».
Дитина: А ти пісню заспівай
(Показуємо прохання долонями), (малюємо нотки)
Дорослий: З яких країн принесла вона пісню?
Виділяємо слово «далеких».
Дитина: Що з країн далеких
(Показуємо руками вдалину), (малюємо стрілки вдалину)
Дорослий: З ким принесла ластівка пісню?
Виділяємо слово «з собою».
Дитина: Принесла з собою
(Обіймаємо себе руками), (малюємо дзьобик з ноткою)
Упр. «Виділяємо ударний звук (ударну букву)»
Дорослий виділяє голосом ударний голосний звук «О» або обводить олівцем ударні голосні літери «Е», «О».
Дам тобі я зё рен.
Яка ударна голосна буква в слові зерен. (Е)
А ти пісню спо й,
Яка ударна голосна буква в слові заспівай. (О)
Що з країн далё ких
Яка ударна голосна буква в слові далеких. (Е)
Принесла з собо й.
Яка ударна голосна буква в слові з собою. (О)
III. Заключна частина
Гра «Театр перед мікрофоном»
Дорослий: А тепер будемо артистами.
- Давай спочатку розповімо хором весь вірш цілком.
- Перший стовпчик розповім я. Добре?
- Другий стовпчик розкажи ти. Згоден?
- Третій стовпчик давай заспіваємо разом. Домовилися?
- І в кінці все вірш цілком в мікрофон розкажи ти
самостійно, виразно, з інтонацією захоплення ластівкою, з ніжністю до неї. Хочеш?
Підсумок. Подяка. Оцінка. заохочення
- Молодець розумниця)! Ти дійшов (а) до мети, вивчив (а) вірш напам'ять.
- Ти виявив (а) вольові зусилля, терпіння. Значить, ти стаєш сильнішим!
- Далі тобі заучувати буде все легше і легше, тому що у тебе розвивається пам'ять.
- Тобі сподобалося заучувати вірш граючи? Що тобі допомогло його запам'ятати?
- Мені теж здається, що запам'ятовувати вірш допомагають поетичний слух і виразність мови.
- Спасибі тобі за працю.
Примітка
Дейл Карнегі виділяє «закони» поліпшення пам'яті:
1 «закон» пам'яті - яскраве враження.
2 «закон» пам'яті - повторення.
3 «закон» пам'яті - асоціація.
Для роботи з дітьми ці «закони» теж застосовні. Чим старше діти, тим більше треба вчити їх не тільки ігровому запам'ятовування, а й цілеспрямованого, довільного запам'ятовування віршів.
К. Д. Ушинський до прийомів довільного запам'ятовування відносив повторення і пригадування тексту. Ця інтелектуальна робота пов'язана з мисленням. Він відзначав, що пригадування - це праця, і праця іноді нелегкий, до якого слід привчати дитя потроху. Причиною забудькуватості часто буває лінощі запам'ятати, пригадати.
У цьому майстер-класі я спробувала показати, як полегшити роботу по заучування конкретного вірша, як важка справа зробити привабливим і вже від того більш легким.