Прийнято на Всеросійському з'їзді практичних психологів освіти,
Даний Етичний кодекс поширюється на всі професійні види діяльності педагога-психолога системи освіти Росії (далі - психолог).
Головною метою Етичного кодексу є встановлення основних прав і обов'язків, що випливають з особливостей професійної діяльності психолога. Кодекс повинен служити психолога орієнтиром при плануванні і побудові роботи з клієнтом, в тому числі при вирішенні проблемних і конфліктних ситуацій, що виникають в процесі професійної діяльності психолога. Кодекс покликаний захистити клієнтів і суспільство в цілому від небажаних наслідків безконтрольного і некваліфікованого використання психологічних знань, і в той же час захистити психологів і практичну психологію від дискредитації. Кодекс написаний в відповідно до Женевської конвенції «Про права дитини» та чинним Російським законодавством.
Вивчення Етичного кодексу входить в базову професійну підготовку практичного психолога освіти.
Для вирішення виникаючих етичних проблем створюється комісія з етики в складі регіонального науково-методичної ради служби практичної психології освіти.
Основні етичні принципи діяльності психолога
Етичні принципи покликані забезпечити:
рішення професійних завдань відповідно до етичних норм;
захист законних прав людей, з якими психологи вступають в професійні контакти: учнів, вихованців, студентів, педагогів, супервизоров, учасників досліджень та ін. Осіб, з якими працює психолог;
збереження довіри між психологом і клієнтом;
Основними етичними принципами є:
1. Принцип конфіденційності.
2. Принцип компетентності.
3. Принцип відповідальності.
4. Принцип етичної та юридичної правомочності.
5. Принцип кваліфікованої пропаганди психології.
6. Принцип благополуччя клієнта.
7. Принцип професійної кооперації.
8. Принцип інформування клієнта про цілі та результати обстеження.
Дані принципи узгоджуються з професійними стандартами, прийнятими в роботі психологів в міжнародному співтоваристві.
1. Принцип конфіденційності
1. Інформація, отримана психологом в процесі проведення роботи, не підлягає свідомому чи випадковому розголошенню, а в ситуації необхідності передачі її третім особам повинна бути представлена в формі, яка виключає її використання проти інтересів клієнтів.
2. Особи, які беруть участь в психологічних дослідженнях, тренінгах та інших заходах, повинні бути інформовані про обсяг і характер інформації, яка може бути повідомлена іншим зацікавленим особам та (або) установам.
3. Участь учнів, вихованців, батьків, педагогів в психологічних процедурах (діагностика, консультування, корекція і ін.) Повинно бути свідомим і добровільним.
4. Якщо інформація, отримана від клієнта, запитується експертами (для вирішення питання про компетентність психолога під час його атестації), вона повинна бути надана у формі, яка виключає ідентифікацію особи клієнта експертами. Для цього вся інформація про клієнта реєструється і зберігається з урахуванням суворої конфіденційності.
6. На присутність третіх осіб під час діагностики або консультування потрібна попередня згода клієнта або осіб, які відповідають за неї (в разі, якщо клієнт не досяг 14-річного віку).
2. Принцип компетентності
1. Психолог чітко визначає і враховує межі своєї компетентності.
2. Психолог несе відповідальність за вибір процедури і методів роботи з клієнтом.
3. Принцип відповідальності
1. Психолог усвідомлює свою професійну і особисту відповідальність перед клієнтом і суспільством за свою професійну діяльність.
2. Проводячи дослідження, психолог піклується, перш за все, про благополуччя людей і не використовує результати роботи їм на шкоду.
З. Психолог несе відповідальність за дотримання даного Етичного кодексу незалежно від того, проводить він психологічну роботу сам або вона йде під його керівництвом.
4. Психолог несе професійну відповідальність за власні висловлювання на психологічні теми, зроблені в засобах масової інформації та в публічних виступах.
5. Психолог в публічних виступах не має права користуватися неперевіреною інформацією, вводити людей в оману щодо своєї освіти та компетентності.
6. Психолог може не інформувати клієнта про справжню мету психологічних процедур тільки в тих випадках, коли альтернативні шляхи досягнення цих цілей неможливі.
7. При прийнятті рішення про надання психологічної допомоги недієздатним особам (неповнолітнім, особам, які перебувають у гострому стресовому стані; хворим, які мають на момент звернення діагноз психічного розладу, який відомий психолога, і т.п.) психолог несе відповідальність за наслідки обраного і використаного їм втручання.
4. Принцип етичної та юридичної правомочності
1. Психолог планує і проводить дослідження у відповідності до чинного законодавства та професійними вимогами до проведення психологічної діяльності.
3. Норми цього Кодексу поширюються лише на професійні відносини психолога з клієнтом та іншими суб'єктами освітнього процесу.
4. Психолог може виконувати свої обов'язки офіційного експерта відповідно до закону. При цьому на нього повністю поширюються норми даного Кодексу
5. Принцип кваліфікованої пропаганди психології
1. У будь-яких повідомленнях, призначених для людей, які не мають психологічної освіти, слід уникати надмірної інформації, яка розкриває суть професійних методів його роботи. Подібна інформація можлива тільки в повідомленнях для фахівців.
2. У всіх повідомленнях психолог повинен відображати можливості методів практичної психології відповідно до реального стану справ. Слід утримуватися від будь-яких висловлювань, які можуть спричинити за собою невиправдані очікування від психолога.
З. Психолог зобов'язаний пропагувати досягнення психології професійно і точно відповідно до дійсним станом науки на даний момент.
6. Принцип благополуччя клієнта
1. У своїх професійних діях психолог орієнтується на благополуччя і враховує права усіх суб'єктів освітнього процесу. У випадках, коли обов'язки психолога вступають в протиріччя з етичними нормами, психолог дозволяє ці конфлікти, керуючись принципом «не нашкодь».
3. У професійній діяльності психолога освіти пріоритетними оголошуються права та інтереси дитини як основного суб'єкта освітнього процесу.
4. Психолог дотримується доброзичливого і безоціночного ставлення до клієнта.
7. Принцип професійної кооперації
1. Робота психолога базується на праві та обов'язки виявляти повагу до інших фахівців і методам їх роботи незалежно від власних теоретичних і методичних переваг.
2. Психолог утримується від публічних оцінок і зауважень про засоби і методи роботи колег в присутності клієнтів і обстежуваних осіб.
3. Якщо етичне порушення не може бути усунено неформальним шляхом, психолог може винести проблему на обговорення методичного об'єднання (МО), в конфліктних ситуаціях - на етичну комісію регіонального науково-методичної ради служби практичної психології освіти.
8. Принцип інформування клієнта про цілі та результати обстеження
1. Психолог інформує клієнта про цілі та зміст психологічної роботи, що проводиться з ним, застосовувані методи і способи отримання інформації, щоб клієнт міг прийняти рішення про участь в цій роботі. У випадках, коли психологічна процедура здійснюється з дітьми до 14 років, згоду на участь в ній дитини повинні дати батьки або особи, які їх замінюють.
2. У процесі професійної діяльності психолог висловлює власні судження і оцінює різні аспекти ситуації в формі, яка виключає обмеження свободи клієнта в прийнятті ним самостійного рішення. В ході роботи з надання психологічної допомоги повинен строго дотримуватися принцип добровільності з боку клієнта.
3. Психолог повинен інформувати учасників психологічної роботи про тих аспектах діяльності, які можуть вплинути на їх рішення брати участь (або не брати участь) у майбутній роботі: фізичний ризик, дискомфорт, неприємний емоційний досвід і ін.
4. Для отримання згоди клієнта на психологічну роботу з ним психолог повинен використовувати зрозумілу термінологію і доступний для розуміння клієнта мову.
6. В ході обстеження психолог повинен виявляти і підкреслювати здібності і можливості клієнта.