«Як навчити дітей користуватися грудним і головним резонатором при співі в різних регістрах».
Існує чотири види режиму роботи гортані:
Штро-бас, грудної, головний (фальцетний) і Свисткова.
Штро-бас або шумовий, тобто нефіксований по висоті тону звук низького тембру. Цей звук виробляється краями голосових складок при повному їх розслабленні.
Грудної режим роботи гортані, на слух сприймається як насичений низькими обертонами. У грудному регістрі голосові складки працюють найбільш інтенсивно, найбільш щільно змикаються. На голосові м'язи дається найбільше навантаження, на нервову систему - також. Грудної регістр найбільш індивідуальний, в ньому найбільш виражені статеві і вікові відмінності. Грудної режим відрізняється м'ясистим глибоким насиченим звучанням на гарній опорі звуку. При цьому резонує (йде вібрація) у верхній частині грудної клітини.
Фальцетний режим роботи гортані - в професійному академічному співі в нього входить чоловічий фальцет, дитячий фальцет і всі варіанти міксту на основі фальцету. У фальцетном режимі голосові складки розслаблені, включені в роботу лише частково, краями, між ними залишається простір, через яке постійно витікає повітря. Відрізняється легким польотним звуком. При цьому резонує в голові.
Свистковий регістр відзначається зазвичай у дітей перших років життя в екстремальних ситуаціях, служить для вираження крайнього емоційної напруги.
При співі з дітьми ми користуємося двома основними: грудним і головним (фальцетним).
При співі в нижньому регістрі (від найнижчої ноти діапазону голосу до «мі-бемоль 1-ї октави») ми користуємося грудним режимом. При співі в верхньому регістрі (до «ля-сі 2й октави») ми користуємося головним режимом.
Самий незручний для співу є середній регістр, де грудним режимом співати небезпечно, а головним незручно. Тут використовується мікст (від слова міксер - змішувати) - тобто змішування головного і грудного звучання голосу.
Що роблять діти?
У момент небезпеки вони переходять на крик або не стараються дістати ноту вище. Тому, я думаю, що потрібно навчити їх користуватися тим, що дано їм від природи. Від природи їм дано всі режими. Міксту можна навчитися, коли вмієш користуватися «чистими» режимами.
Як же навчити їх і для чого?
- Діти вміють користуватися грудним і головним режимами, але при співі використовують свої вміння не завжди. Якщо послухати, як вони грають в групі, то можна зрозуміти, що діапазон їх голоси з дитинства дуже широкий.
- Співати, змінюючи режими набагато зручніше і корисніше, ніж «кричати».
- Навчити складно, але можна, головне почати це робити.
- Зробити «літачок», що допоможе дітям зрозуміти широту діапазону свого голосу, а так само почути «грудної і головний звук».
- Давати на заняттях дві найпростіші розспівування: одну в грудному (наприклад, «Андрій-горобець» - скоромовка на одній ноті), іншу в головному (наприклад, «Колискова») режимах.
- Навчити дітей правильно робити вдих (швидкий) носом і видих (поступовий, утриманий або різкий, швидкий) ротом. Давати на заняттях дихальні вправи ( «дзвінок», «насос» і ін.)
- Вправи на розвиток м'язів обличчя ( «посмішка-грусть», «масаж обличчя» і ін.), Мови ( «конячка цокає», «курча»)
Результат прийде не відразу, але обов'язково прийде. Головне терпіння і систематичність.
Хочу розповісти про своє особисте практиці застосування цих знань. Я другий рік працюю в дитячому садку. Але, на жаль, почала цим займатися зовсім недавно. Але у мене був досвід впровадження цієї методики навчання співу, коли я працювала в дитячій школі мистецтв м Суздаля.
Там у мене була група «раннього естетичного розвитку», діти віку 5-ти років.
Коли вони спочатку року до мене прийшли, багато хто з них були Гудошніков, багато хто не вимовляли літери «р». І коли ми тільки почали займатися, я думала, що нічого не вийде. Але продовжувала кожне заняття наполегливо працювати над використанням грудного і головного режимів, давала в них розспівування, нескладні для них скоромовки і дихальні вправи. Пройшов майже рік таких систематичних занять. І діти стали розуміти багато з того, що робили. Вони розуміли, що так співати набагато зручніше, а брати дихання носом корисніше для здоров'я. До кінця року абсолютне число моїх вихованців перестали бути «Гудошніков», навчилися користуватися грудним і головним режимами і стали добре вимовляти всі букви алфавіту (хоча я була в курсі, що деякі з них відвідували логопеда). Я була рада, що праця не минула даремно і приніс свої добрі плоди.
Звичайно, дитячий сад - це не школа мистецтв, і на наших музичних заняттях ми займаємося багатьма видами діяльності, крім співу (танцюємо, граємо в музичні ігри і на музичних інструментах, слухаємо, говоримо про музику), і завдання є в кожному виді музичної діяльності , але співу теж ніхто не відміняв. І, я думаю, що вчити дітей «азам» співу потрібно. Чи навчаться вони - інше питання.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Як навчити дитину користуватися ножицями (4-5 років) ?!
Використання ножиць вимагає від дитини особливих умінь і навичок. Для малюка може дуже складним виявляється завдання вирізати що-небудь, оскільки йому доводиться використовувати всі пальчики руки Несін.
Консультація для батьків «Як навчити дитину користуватися ножицями».
Допомогти батькам навчити дитину правильно користуватися ножицями.
Як навчити дитину користуватися ножицями?
Вибір ножиць, техніка безпеки, послідовність роботи.
КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ ТЕМА: «Як навчити ДИТИНИ користуватися ножицями»
Консультація для тих батьків, які хочуть навчити своїх дітей вмінню вирізати з паперу.
Консультація для вихователів "Як навчити дітей малювати легко і весело".
"Як навчити дитину користуватися ножем і виделкою"
Даний інформаційний матеріал може використовуватися як консультативний матеріал для батьків у вигляді ширми-пересування.
Як навчити дітей правильному співу
Визначено основи в роботі над вокальними здібностями дитини.