ФГОС в питання і відповідях (подивитися)
Пам'ятка для батьків
Універсальні навчальні дії (УУД) діляться на чотири основні групи:
§ дію змістоутворення (інтерес, мотивація);
§ дію морально-етичного оцінювання ( «що таке добре, що таке погано»);
§ формування особистого, емоційного ставлення до себе і навколишнього світу;
§ формування інтересу до себе і навколишнього світу (коли дитина задає питання);
§ емоційне усвідомлення себе і навколишнього світу;
§ формування позитивного ставлення до себе і навколишнього світу;
§ формування бажання виконувати навчальні дії;
§ використання фантазії, уяви при виконанні навчальних дій.
§ У сфері особистісних УУД будуть сформовані:
§ внутрішня позиція школяра;
§ особистісна мотивація навчальної діяльності;
§ орієнтація на моральні норми і їх виконання.
Загальнонавчальних універсальні дії
§ самостійне виділення і формулювання пізнавальної мети;
§ пошук і виділення необхідної інформації; застосування методів інформаційного пошуку, в тому числі за допомогою комп'ютерних засобів;
§ вибір найбільш ефективних способів вирішення завдань в залежності від конкретних умов.
Універсальні логічні дії
§ мають найбільш загальний (загальний) характер і спрямовані на встановлення зв'язків і відносин в будь-якій області знання;
§ здатність і вміння учнів проводити прості логічні дії (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та ін.);
§ складові логічні операції (побудова заперечення, затвердження Кабміном і спростування як побудова міркування з використанням різних логічних схем).
У сфері розвитку пізнавальних УУД учні навчаться:
§ використовувати знаково-символічні кошти, в тому числі оволодіють дією моделювання;
оволодіють широким спектром логічних дій та операцій, включаючи загальний прийом рішення задач.
§ планування навчального співробітництва з учителем і однолітками - визначення мети, функцій учасників, способів взаємодії;
§ постановка питань - ініціативне співробітництво в пошуку і зборі інформації;
§ вирішення конфліктів - виявлення, ідентифікація проблеми, пошук і оцінка альтернативних способів вирішення конфлікту, прийняття рішення і його реалізація;
§ вміння з достатньою повнотою і точністю виражати свої думки відповідно до завдань і умовами комунікації; володіння монологічного та діалогічного формами мови відповідно до граматичних і синтаксичними нормами рідної мови;
§ формування вміння пояснювати свій вибір, будувати фрази, відповідати на поставлене запитання, аргументувати;
§ формування вербальних способів комунікації (бачу, чую, слухаю, відповідаю, питаю);
§ формування невербальних способів комунікації - за допомогою контакту очей, міміки, жестів, пози, інтонації і т.п.);
§ формування вміння працювати в парах і малих групах;
§ формування опосередкованої комунікації (використання знаків і символів).
У сфері комунікативних УУД учні зможуть:
§ враховувати позицію співрозмовника (партнера);
§ організувати і здійснити співробітництво і кооперацію з учителем і однолітками;
§ адекватно передавати інформацію;
§ контроль у формі звірення способу дії і його результату з заданим еталоном;
вольова саморегуляція як здатність до мобілізації сил і енергії; здатність до вольового зусилля - до вибору в ситуації мотиваційного конфлікту і подолання перешкод.