В коуч-сесії або коуч-бесіді (що більш застосовно до педагогічної діяльності) ми можемо починати вибудовувати ефективне і спрямоване на рішення взаємодія зі співрозмовником тільки тоді, коли він визначиться, за яку ниточку свій «клубок» він хоче тягнути саме зараз, що в Наразі він хоче зробити зі своєї «кашею». Безумовно, завжди цікаво розкручувати клієнтські метафори, проясняючи їх глибину і значимість. Однак на якихось етапах роботи буває важливо запропонувати свою. Навіщо? Щоб стало зрозуміло: кашу можна їсти з будь-якого боку тарілки.
У тих випадках, коли клієнт не може визначитися з тим, про що найактуальніше починати розмову, коли усі теми здаються нерозривно пов'язаними між собою і рівнозначними за важливістю, я розповідаю йому про годинниковому механізмі як метафорі системи.
Стратегії навчання і управління власним життям кожен вибирає для себе сам. При цьому образ годинникового механізму допомагає вашому співрозмовнику:
- прийняти той факт, що будь-який вплив з будь-якого боку впливає на роботу системи в цілому (а це значить, що розплутувати клубки можна з будь-якої нитки - будь-який теми);
- усвідомити необхідність вибору, куди саме докладати зусилля, на чому зосереджувати увагу, так як найближчий результат в кожному випадку буде дещо відрізнятися.
Коуч, використовуючи яскраву метафору, може пояснити клієнту важливість етапу постановки цілей на спільну роботу. Особливо актуальним це стає, коли коуч - педагог, а учні не розуміють, навіщо їм задають ці незручні часто питання про зону контролю, вимірності, пріоритети і цінності, чому їх просто не вчать відразу чогось, як зазвичай, а пропонують спочатку подумати, яку зі стрілок крутити.