Будь-яка людина, яка хоч трохи має або мав справу з викладанням, скаже вам, що успіх процесу навчання залежить від знання потреб та інтересів дитини. Під дитиною в цій статті ми маємо на увазі школяра.
Ми-то, батьки і вчителі, розуміємо, що знання англійської мови потрібно для роботи, для життя, для спілкування. Але як це дати зрозуміти дитині? Для нього робота, відрядження, закордон, професійна комунікація, самостійний відпочинок «за бугром» так далекі ... Його хвилює комп'ютерна техніка, спілкування з однокласниками, проблеми в школі, що вийшли в прокат фільми, недавно відкрилося кафе, новий диск або сингл улюбленої групи і т . Д. Погодьтеся, це все далеко від навчання англійської мови. Хоча деякі наші «зірочки» примудряються і в цьому отримувати користь: вчать комп'ютерний англійська або запам'ятовують вирази з пісень або трейлерів до фільмів. Але тут ми все-таки більше уваги приділимо тим, хто ну ніяк не піддається мотивації. Так як же її правильно побудувати, щоб дитина не відчував на собі тиску і батьків, і викладача, а з задоволенням брав участь по СВОЄЇ ВЛАСНОЇ ініціативи в навчанні?
Відштовхуватися коштує від так званого центрованого на учня підходу. Його суть полягає в максимальному розкритті особистісного потенціалу дитини на заняттях, в розвитку його самостійності, коли вчитель - не хазяїн і майстер, а всього лише партнер по спілкуванню, що не заганяє учня в строгі рамки спілкування. Коротше кажучи, на перше місце ставляться інтереси дитини: цікавиться він комп'ютерними іграми, встановлюйте йому ці ігри з англійським меню; відкрилося нове кафе, попросіть його розповісти про меню англійською мовою і т.д.
Крім особистих інтересів варто також враховувати і вікові особливості учня. Для молодшого шкільного віку характерна готовність випробувати себе в новій ролі - учня. Діти хочуть і прагнуть вчитися, тому цей вік вважається найбільш сприятливим для початку вивчення іноземної мови. Тому щоб дитина в процесі наданих і одноманітних Дрілліх і тренувань не розгубив цей інтерес (що вкрай важливо - адже йому тепер вчитися все життя!), Необхідно проводити заняття в ігровій беспереводной формі з переважанням усного спілкування.