Тема: «називання тварин. Характеристики за основними ознаками. Збагачення і уточнення словника. Участь у розмові. Складання невеликих оповідань.
Домашні тварини. Коза, вівця. Основні частини тіла, харчування. Користь, яку приносить людям ».
Мета: уточнення і розширення уявлень дітей про вівці і кози як представників домашніх тварин.
- формування знань про домашніх тварин - вівці і кози: їх основних частинах тіла, харчуванні і користь, принесеної людям;
- корекція мови, словникового запасу, пам'яті. мислення, уваги;
- виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Обладнання: картинки із зображенням кози і вівці, картки із зображенням кози і вівці для визначення основних частин тіла і для домальовування малюнка; картки на увагу і розвиток літерного Гнозис; презентація: «Коза і вівця», план розповіді, картки з зашумленими малюнками.
- Сяде той, хто опише сьогоднішній день. (Катя К. - показує картинку).
- Ведення в тему уроку (розвиток зорового Гнозис і уваги).
- На столі у вас лежать папір з буквами. Ви повинні вибрати тільки російські букви і написати їх по порядку нижче на сходинці. Якщо ви все зробите правильно то дізнаєтеся, про кого ми сьогодні будемо говорити.
Сьогодні ми поговоримо про домашніх тварин.
- Як ви розумієте ці слова, хто відноситься до домашніх тварин.
Домашні тварини - тварини. які були одомашнені людиною і яких він містить, надаючи їм притулок і їжу. Вони приносять йому користь або як джерело матеріальних благ і послуг, або як компаньйони, що прикрашають його дозвілля. Тварини, що живуть поруч з людиною.
- Робота по темі уроку. Вивчення нового матеріалу.
а) Про який саме тваринному ми з вами поговоримо, ви дізнаєтеся, отгадав загадку.
Є борідка, шерсть і ніжки,
Вушка, хвіст, а також ріжки.
Хоч я бекаю, не співаю -
Молоко тобі даю.
Я така моторна!
І буцається, я. (Коза).
Сьогодні ми з вами поговоримо про домашніх тварин, а саме про козу. Картинка на дошку.
б) Розгляд тваринного і називання частин тіла.
- Зараз ми з вами назвемо і розглянемо основні частини тіла кози. Учитель показує, діти називають.
- Потім діти самостійно показують і говорять (на різних картинках - слайд 2). У кози є голова, тулуб і 4 кінцівки-ноги.
в) учням лунають картинки (картки) із зображенням кози. Напишіть назву тварини та основні частини тіла (одні учні самостійно виділяють і підписують, для інших - виділені частини тіла тільки назвати) (Додаток 1).
-Чим покрито тулуб і голова тварини? Голова і тулуб вкрите шерстю. Шерсть коротка але покриває тулуб рівномірно. Верхня губа і перенісся покриті жорстким волоссям. На нижній щелепі спадаючі довге волосся утворюють бороду.
- Які за кольором можуть бути кози? Найчастіше у кіз розрізняють наступні масті: біла, сіра, чорна, коричнева, строката (слайд 3).
- Чим харчується коза? Влітку коза харчується травою, пагонами дерев і чагарників, і навіть любить підбирати опале сухі листочки. Взимку їсть заготовлене сіно, картоплю і буряк (слайд 4).
- Як ви думаєте корисна для людини коза?
-Коза дає нам молоко, шерсть, шкіру, м'ясо.
-Що роблять з молока: сир, сир, сметану, масло.
-Що роблять з вовни: в'яжуть одяг.
-Що роблять зі шкіри: одяг і взуття (слайд 5).
-Де живе коза? Коза живе в хліві або сараї. Її будинок просторий, сухий і застелений свіжим сіном. І хоча взимку в хліві досить холодно - тварині це не шкодить. У кози дуже тепле хутро, який зігріває її в холоду (слайд 6).
- Як ми повинні ставитися до тварин?
г) Складання учнями розповіді за планом (Додаток 2).
д) Робота з зашумленими картинками.
- На картинках зображені тварини, знайдіть на зображенні козу, обведіть і розфарбуйте її (Додаток 3).
е) Як ми повинні ставитися до тварин? Як повинні піклується про них?
4. Закріплення вивченого.
а) Зараз ми поговоримо ще про одну тварину, а про яке ми дізнаємося отгадав загадку.
У мене живе подружка
Вся в веселих завитки.
Щипає травичку біля річки
В шубці біленької ... (овечка). Картинка вівці.
б) Зараз ви самостійно, підпишіть основні частини тіла вівці.
Учням лунають картинки (картки) із зображенням вівці. Напишіть назву тварини та основні частини тіла (одні учні самостійно виділяють і підписують, для інших - виділені частини тіла тільки назвати) (Додаток 4).
Перевірка. Учні розповідають. У вівці є - голова, тулуб, 4 кінцівки (ноги). Слайд 7.
-Чим покрито тулуб і голова тварини? Голова і тулуб вкрите шерстю. Шерсть покриває весь тулуб, рівномірно звита (кучерява), довга.
- Які за кольором можуть бути вівці? Найчастіше у овець розрізняють наступні масті: біла, сіра, чорна, коричнева.
- Чим харчується вівця? Влітку вівця харчується травою, пагонами дерев і чагарників, і навіть любить підбирати опале сухі листочки. Взимку їсть заготовлене сіно, картоплю і буряк (слайд 8).
- Як ви думаєте корисна для людини вівця?
Вівця дає нам молоко, шерсть, шкіру, м'ясо.
-Що роблять з молока: сир -бринза.
-Що роблять з вовни: в'яжуть одяг.
-Що роблять зі шкіри: одяг і взуття (слайд 9).
Але найголовніше це шерсть з неї в'яжуть різні речі.
На картинках ви бачите, яка шерсть може бути у тварини (слайд 10).
-Де живе вівця? Вівця живе в хліві або сараї. Її будинок просторий, сухий і застелений свіжим сіном. І хоча взимку в хліві досить холодно - тварині це не шкодить. У кози дуже тепле хутро, який зігріває її в холоду (слайд 11).
- Як ми повинні ставитися до тварин?
г) Складання учнями розповіді за планом (Додаток 2).
д) Робота з зашумленими картинками.
-На картинках зображені тварини, знайдіть на зображенні вівцю, обведіть і розфарбуйте її (Додаток 3).
е) Як ми повинні ставитися до тварин? Як повинні піклується про них?
Порахуйте скільки кіз і овець на слайдах 12 і 13
Дві кози, 4 кози, 6 кіз.
Одна вівця, 4 вівці, 5 овець.
з) Порівняння малюнків на слайді 14.
- Підведення підсумків уроку.
- Про яких тварин ми говорили: коза-вівця.
- Що дізналися про них.
6. Домашнє завдання.
Учні отримують картинки із зображенням кози або вівці, але малюнок не повністю. Вони повинні домалювати малюнок (Додаток 4).
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Тема: Порівняльна характеристика класу Земноводні і класу Плазуни. Тип уроку: обобщающійФорма проведення: ігрова (різнорівневі навчання, робота вгруппе, навчання у співпраці).
Методична розробка уроку з російської мови для 5 класу за підручником Е.Бистровой «Тема, основна думка і структура тексту»
Даний урок "Тема, основна думка і структура тексту" розроблений відповідно до ФГОС.
Методична розробка уроку з англійської мови в 7 класі по темі "Пам'ятки Москви і Санкт-Петербурга"
Проектуючи урок, я враховувала середні і високі навчальні можливості учнів, їх індивідуальні особливості, що дозволяє реалізувати диференційований підхід до навчаються протягом урока.Цель уроку.
Методична розробка уроку з хімії у 8 класі Тема уроку: «Основні класи неорганічних сполук».
Мультимедійний урок з використанням технологічної карти і презентації. Урок узагальнення і систематизації знань і умінь учнів на тему «Основні класи неорганічних сполук», слід придбати.
Розробка уроку на тему "Узагальнення і систематизація знань з основних класів речовин неорганічної хімії"
Урок розроблений за підручником О.С. Габрієляна (8 кл). містить елементи технології розвитку критичного мислення, дозволяє швидко перевірити домашню роботу і підвести підсумки уроку. Урок був представле.
Методична розробка уроку з російської мови з професійною спрямованістю по темі "Текст і його будова. Основні види переробки тексту."
Урок для учнів за професією "Машиніст на відкритих гірничих роботах", "Автомеханік". Тема уроку: Текст і його будова. Основні види переробки тексту.
Методична розробка уроку з російської мови в 5 класі на тему «Хочу все знати про ім'я іменник» (у формі усного журналу)
Метою даного уроку є узагальнення і систематизація знань учнів 5 класу по темі «Іменник». Матеріал заняття розширить уявлення навчають.