Заняття № 2 по «Школі прийомних батьків».
Тема. Внутрішній світ дитини: як його зберегти?
Мета - надання допомоги батькам в розумінні внутрішнього світу приймального дитини.
- усвідомлення важливості спогадів про минуле для дитини;
- сприйняття власного минулого, свого дитячого, в тому числі негативного досвіду як засобу, який може допомогти зрозуміти почуття дитини;
- знайомство зі стадіями переживання горя дитиною;
- визначення власних ресурсів, які можуть допомогти дитині впоратися з відчуттям втрати.
Форми роботи: міні-лекції, вправи, дискусія.
Тривалість заняття: 2 години.
Матеріали: іграшка, аркуші паперу, ручки.
Міні-лекція «Особливості психічного стану дітей, які потрапляють до притулку».
Вправа «Мої цінності».
Вправа «Подорож в минуле».
Дискусія «Чому важливі спогади?».
Міні-лекція «Стадії переживання горя».
Дискусія «Як допомогти дитині пережити горе?».
По колу передається іграшка, кожен учасник повинен закінчити фразу: «Дитина - це ...»
МІНІ-ЛЕКЦІЯ «ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО СТАНУ ДІТЕЙ, які потрапляють до притулку»
Мета - Акцентувати увагу батьків на складності переживань дитини при попаданні в притулок.
Для дитини відрив від звичних умов життя - це завжди стрес. Діти потрапляють до притулку, як правило, опинившись в якій-небудь кризової ситуації. В результаті вони змушені змінювати школу, розлучатися з друзями. звичним колом спілкування. При цьому у них змінюється головна умова життя - можливість бути поруч зі своїми батьками. Незважаючи на те, що умови життя дітей поліпшуються, приміщення в притулок в більшості випадків позначається негативно на емоційному стані дитини. За спостереженнями психологів, майже всі діти, недавно опинилися в притулку, перебувають у депресивному стані.
Потрібно допомогти дитині повернутися в нормальне дитинство, відновити навчання, налагодити контакти з новими друзями і дорослими; надати необхідну медичну і психологічну допомогу.
Вправа «МОЇ ЦІННОСТІ»
Мета - Батьки повинні отримати уявлення про почуття дитини, якого змушують відмовитися від чогось важливого для нього.
Ведучому заздалегідь необхідно підготувати плакат, на якому представлено наступне:
Учасникам необхідно пояснити, що вони повинні закінчити пропозиції, описуючи важливу для них інформацію. Те, що вони напишуть, буде збережено в таємниці, і інший про це не дізнається. Записувати відповіді потрібно швидко, без довгих роздумів.
Важливо звернути увагу на те, що дитина або підліток може проявляти невдоволення і агресію, коли зазіхають на його цінності, на його ідентичність, і це природно для будь-якої людини. В процесі обговорення даної вправи необхідно сказати, що люди відрізняються між собою тим, що для них є важливим. Поділ людей за будь-якою формальною ознакою, наприклад за кольором очей, завжди сприймається як прояв несправедливості. Але при цьому багато батьків, «обираючи» собі дитину, часто орієнтуються на такі зовнішні характеристики, як орієнтуються на такі зовнішні характеристики, як колір волосся і очей.
Вправа «ПОДОРОЖ У МИНУЛЕ»
Мета - Досягти кращого розуміння учасниками проблем дітей шляхом «занурення» у власне дитинство.
Перед початком вправи ведучий повинен зробити все можливе, щоб ніхто не заважав і не відволікав учасників.
Ведучий просить учасників не розмовляти в процесі виконання вправи і зачитує інструкцію.
Після того як всі відкрили очі, кожен учасник вимовляє наступну формулу: «Я - не маленька дівчинка (хлопчик), я - Олена (кожен називає своє ім'я)».
Далі ведучий пропонує бажаючим розповісти про те, чи вийшло побачити себе маленьким, які почуття виникали в процесі виконання вправи, яке самопочуття зараз.
ДИСКУСІЯ «ЧОМУ ВАЖЛИВІ СПОГАДИ?»
Мета - Привести учасників до думки про необхідність дбайливого ставлення до минулого дитини і про цінності спогадів.
- Батьки намагаються відповісти на наступні питання.
- Що вам допомагає розуміти почуття дітей?
- Чи може дитячий досвід дорослої людини допомогти зрозуміти дитину?
- Чому так важливі спогади?
МІНІ-ЛЕКЦІЯ «СТАДІЇ ПЕРЕЖИВАННЯ ГОРЯ»
Мета - Дати уявлення про те, як дитина переживає і втрату і як йому можна допомогти.
Кожна дитина, яка потребує нової сім'ї, випробував або відчуває почуття втрати. Тому майбутнім прийомним батькам необхідно знати про тих стадіях, які проходить людина, що переживає горе. Знання особливостей кожного періоду допоможе людям, що знаходяться поруч з дитиною, пом'якшити його біль, створити умови подолання кризової ситуації, для кращої адаптації його в нових умовах.
Горе - це реакція на втрату близької чи коханої людини після невозвратимой розлуки з ним або його смерті. Горе також є і процесом, протягом якого людина вчиться зберігати пам'ять про померлого і в той же час жити в сьогоденні. Процес переживання горя можна умовно розділити на кілька стадій, які вважаються загальними для перенесли втрату, хоча реакції людей індивідуальні, і кожен переживає горе по-своєму. Реакції дітей на втрату відрізняються від реакцій дорослих. Але в своїх переживаннях дитина проходить ті ж стадії, доросла людина. Процесу переживання властивий циклічний характер, тобто він складається з множинних повернень на ранні стадії. Незважаючи на це, ознак, характерних для тієї чи іншої стадії переживання горя, і розуміння їх психологічного сенсу дозволяють надавати допомогу страждаючому людині. Початкова стадія горя шок і заціпеніння перенесеної втрати і відмова повірити в реальність того, що сталося можуть тривати до декількох тижнів, в середньому -7-9 днів. Фізичний стан людини, що переживає -9 днів горе, погіршується: звичайні втрата апетиту, м'язова про горе, слабкість, сповільненість реакцій. Те, що відбувається переживається як нереальне. Буває і повна відчуженість від того, що відбувається, бездіяльність. Почуття з приводу того, що сталося майже не виражаються; людина в стані шоку може здаватися байдужим до всього. Людина психологічно залишається в минулому, заперечуючи реальність. Часто на зміну шокової реакції приходить відчуття злості. Злість виникає як реакція на перешкоду в задоволенні потреби, в даному випадку - потреби залишитися в минулому разом з улюбленими людьми. Зовнішні стимули, які повертають людину в даний, можуть провокувати це почуття. Іноді злість змішується з відчаєм.
Наступна стадія горя - стадія характеризується прагненням повернути старого і запереченням безповоротність втрати. На цьому етапі сильна віра в дива не зникає надія якимось чином повернути старого.
Горе впливає на відносини з оточуючими. Вони дратують скорботного, він прагне усамітнитися. т скорботного, він прагне усамітнитися.
Стадію гострого горя вважають критичною щодо подальшого переживання горя. Через 3-4 місяці починається цикл «хороших і поганих днів». Може підвищуватися дратівливість, можливі прояви вербальної і фізичної агресії, зростання соматичних проблем, особливо простудного та інфекційного характеру через пригніченості імунної системи. У цей період може початися депресія.
Четверта стадія горя - стадія відновлення триває близько року. У цей період відновлюються фізіологічні функції, комунікативна діяльність. Людина поступово примиряється з фактом втрати. Він як і раніше переживає горе, але ці переживання вже набувають характер окремих нападів, частих, потім більш рідкісних. Звичайно, напади горя можуть бути дуже болючими. Людина вже живе нормальним життям і раптом знову повертається в стан туги, скорботи, відчуває відчуття безглуздості свого життя і т. Д. Приблизно через рік настає остання стадія переживання горя - завершальна. У цей період відбувається «емоційне прощання» з пішли, усвідомлення того, що немає необхідності наповнювати болем втрати всю ого, що немає необхідності наповнювати болем втрати все життя. Створити в пам'яті образ минулого, знайти для нього сенс і постійне місце в потоці життя - мета на даній стадії. І тоді людина, що поніс втрату зможе любити тих, хто поруч з ним, створюючи нові смисли, не відкидаючи тих, що були пов'язані з минулим: вони залишаться в минулому.
ДИСКУСІЯ «ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ штучні« ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ ПЕРЕЖИТИ ГОРЕ? »
Мета - Дискусія повинна привести батьків до розуміння того, як потрібно взаємодіяти з дитиною, котре переживає горе, втрату.
Батьки діляться на дві групи. Кожна команда намагається відповісти на наступні питання.
• Що може допомогти дитині легше пережити горе? Що може допомогти дитині легше пережити горе?
• Що слід і чого не слід робити при наданні допомоги дитині, яка перебуває в стані горя? і дитині, що знаходиться в стані горя?
• Як ваші почуття можуть допомогти краще зрозуміти переживання дитини?
Після обговорення в загальному колі відповідей кожної команди ведучий підводить підсумок, говорить про те, як краще взаємодіяти з дитиною, що переживають почуття втрати. Батькам можна дати наступні рекомендації.
1. Потрібно дозволити дитині говорити про втрачене об'єкті свого кохання, згадувати позитивні емоційні епізоди і події минулого. Важливо, щоб дитина могла обговорити свої переживання.
2. Не слід зупиняти дитини, коли він починає плакати: сльози пом'якшують душевний біль.
3. Слід пам'ятати, що переживання втрати може позначатися на поведінці, тому батьки повинні бути особливо терплячі і дбайливі по відношенню до дитини.