Керівник гуртка
Іванчикова Тетяна Миколаївна
Часто чую від батьків нарікання на те, що дитина не хоче вчити цифри, вирішувати завдання, працювати в прописах. На що мені завжди хочеться поставити запитання, а чи часто мамі, наприклад, хочеться пошити собі якусь річ або зв'язати що-небудь? На що, я впевнена, багато хто скаже, що це ні до чого або не вмію, немає часу тощо. Те ж саме відбувається і з дитиною. У нього в дошкільному віці дуже багато своїх справ, які цікаві, потрібні і важливі. А вчитися він буде в школі!
І він має рацію. Адже ведуча основна діяльність дитини-дошкільника, втім, як і дитини-першокласника це гра!
Ось ви пішли на прогулянку. Одночасно з кроками промовляйте будь-яку лічилку:
Один два три чотири,
Три-чотири, раз-два,
Хто йде? Ми йдемо.
Хто співає? Ми співаємо.
Порахуйте число сходинок на прольоті ваших сходів.
Надалі можна збільшити кількість перераховуються цифр в лічилки, наспівуючи її на мотив музичної гами і виконуючи її в ритм власним кроків.
Дитина повинна вивчити не тільки рахунок від одиниці до десяти, а й у зворотному порядку - від десяти до одиниці. Це можна зробити, коли ви знаходитесь вдома. Скажімо, ви прибирати в кімнаті, а дитина вважає, скільки спочатку стільців ви повинні були протерти, а потім - скільки їх залишається. Зворотний рахунок можна повторювати перед тим, як дитина лягає спати: вченими помічено, що інформація, одержувана людиною безпосередньо перед сном, зазвичай добре запам'ятовується. Зараз тобі п'ять років, а коли ти був меншим, то тоді це було ... чотири рочки, а ще менше - три, два, один.
Допомагаючи вам на кухні, порахуйте, скільки каструльок стоїть на плиті, скільки ковшиков висить на стіні, і скільки ложок лежить в мийці. З яблук, картоплин або фасолінок, з яких готується їжа, дитина може викласти цифри, що позначають їх число.
Зверніть увагу, на що схожі окремі цифри: двійка - на лебедя з довгою шиєю, п'ятірка - на перевернуту двійку, а шістка і дев'ятка - цифри-акробатки. З звичними предметами легко освоїти найпростіші прийоми додавання і віднімання. «Було у нас на столі три кухлики, а прийшов тато, і одну кружку додали. Скільки стало? »« У вазі вранці лежало чотири яблука, а тепер залишилося одне. Скільки ж яблук ми з'їли? ».
Хороший тренінг рахунку - почергове називання парних і непарних чисел. Дитині пропонується гра, в ході якої він поперемінно зі старшим повинен називати числа «через одне».
Вправлятися в рахунку можна навіть в процесі гри в конструктори. Вважаємо автомобілі, фігурки, сортуємо і підраховуємо однакові деталі. Діти дуже люблять настільні ігри, про що батьки часто забувають або не знають, але ж це дуже хороший матеріал для рахунку, де щоразу треба вважати необхідне число ходів.
Так багато цікавого навколо.
Навколишні дитини предмети і діяльність дорослих можуть значно розширити математичні уявлення. Необхідно тільки зацікавити малюка тим, що знаходиться навколо, і допомогти йому побачити незвичайне в буденному, звернути увагу на осмислення процесу і результатів дій: вимірювання, збільшення або зменшення підрахунків, встановлення відповідності, визначення часу, знаходження маршруту руху і багато чого іншого.
Потрібно розширити межі самостійності дитини, надати йому можливість за допомогою практичних дій підтвердити свої припущення, утвердитися в розумінні протяжності, чисельності, тяжкості, рівності, вивчити властивості предметів, поекспериментувати.
Ваше увага повинна бути спрямована на те, щоб дитина навчилася долати труднощі, не боявся помилок, прагнув міркувати і знаходити самостійний шлях вирішення пізнавальних завдань. Нерідко в сім'ї дорослі не дозволяють дитині вивчати властивості предметів, так як бояться, що він замочить рукава сорочки, забруднить стіни або стіл, Насмітили, розіб'є щось, поріжеться і т.д. Всі побоювання обгрунтовані, проте вони не повинні стати перешкодою для дитячого експериментування.
Іноді питання, які виникають у дошкільника, слід контролювати в спеціально створених ситуаціях. Таке спостереження допомагає вивченню властивостей предметів, дозволяє побачити зміни, що відбувається з ними під нашим впливом.
Наприклад. з прогулянки принесли сліпуче білий сніг, найчистіший, який знайшли у дворі. Він лежить на блюдечку і поступово сіріє, темніє. Через деякий час перетворюється в воду, а в ній плавають чорні крупинки і частинки. Вода не така прозора, як передбачалося.
Або інший досвід зі снігом. На одне блюдечко поклали пухкий сніг, на інше міцний сніжок, на третє - шматок льоду. Кладемо на стіл секундомір і спостерігаємо за тим, що відбувається, потім пояснюємо побачене. Відповідаємо на питання: чому лід зберігався довше і розтанув пізніше, ніж сніг?
Ще один приклад постановки дослідів. «Не тягни час», - часто повторює мама дитині. Нарешті у маленького філософа постає питання: як це - тягнути час? Його можна взяти руками і розтягнути, як гумову кульку? Таке явище як суб'єктивність сприйняття часу може бути перевірено досвідченим шляхом.
Досвід 1. Дитині пропонується сісти зручно на стілець і закрити очі. Мама включає секундомір. Коли, на думку дитини, пройде хвилина, він повинен підняти руку. За допомогою секундоміра відзначається, скільки часу пройшло насправді. Мама і дитина можуть помінятися ролями. По завершенні досвіду вони обмінюються враженнями.
Досвід 2. Дитині пропонують розглянути парні картинки і знайти в них відмінності. Після закінчення хвилини мама просить дитину закінчити роботу, але не повідомляє, скільки часу пройшло. Дитина висловлює припущення про те, скільки часу пройшло, поки він розглядав картинки.
Необхідно підвести дошкільника до розуміння того, що при занятті цікавою справою людина як би не помічає часу, а при виконанні нецікавою, нудної роботи або її відсутності йому здається, що час тягнеться повільно. Робити щось повільно, гаяти час - це і означає «тягнути час».
Можна провести подібні досліди, використовуючи інші завдання, вибравши іншу тривалість часу, залучити до участі в дослідах інших членів сім'ї.
Місця проведення дослідів можуть бути самими традиційними. Наприклад, дуже підходить для цього кухня: тут дитину чекає багато цікавого (якщо у мами є час і у неї гарний настрій). Малюкові поруч з найближчою людиною дуже подобається осягати нове. Розрізали сир. Якої форми вийшли шматочки? Трикутні, квадратні, прямокутні? Можна порівняти квадратні і прямокутні шматочки сиру і визначити, чим вони відрізняються, а чим схожі. Якщо дитина не може відповісти на питання, можна підвести його до здогаду. (Скажи, скільки сторін у чотирикутного і у прямокутного шматочка; однакової довжини сторони? Скільки кутів у кожного з цих шматочків?)
Великий інтерес викликає у дитини процес приготування печива. За допомогою спеціальних пристосувань тесту можна надати найрізноманітнішу форму За допомогою склянок (великого і маленького) з тіста можна зробити кружечки. Коли печиво буде готове, запропонуйте дитині спочатку порахувати, скільки штук печива вийшло всього, а потім визначити, скільки випечено штук печива кожної форми, чим відрізняється печиво круглої форми (розміром). Ускладните завдання. Попросіть дитину умовно розділити печиво між членами сім'ї, визначити, скільки всього знадобиться печива, якщо кожен отримає по дві або по три штуки, якщо кожен отримає по половинці печива.
Дошкільнята люблять робити покупки разом з батьками. У магазині або на ринку можна показати дитині багато цікавого. Електронні ваги, на яких зважуються продукти в магазині, порівняти з вагами, якими користуються на ринку, і побутовими вагами. Звернути увагу на те, що іноді на ринку кількість ягід визначають за допомогою склянки. Яйця в магазині упаковують в коробочки по одному десятку, тобто по десять штук. На ціннику вказується їх вартість саме за один десяток. Сік в пакетах і пляшках може бути різного об'єму: по двісті або по п'ятсот мілілітрів, по одному, по півтора або по два літри. Улюблена дітьми морозиво теж може бути упаковано по-різному. У кожній упаковці - різна кількість грамів. Коробки з шоколадними цукерками теж різняться за вагою - він вказаний на коробці. Її величина при цьому може надаватися незалежно від ваги: іноді у великій коробці лежить зовсім мало цукерок, так як кожна цукерка лежить в своєму гніздечку, далеко одна від одної.
Пізнавальне спілкування дошкільника з дорослим і однолітком має величезне значення для всього подальшого дитячого розвитку. Дитина уточнює уявлення про навколишній, стикається з новими властивостями і ознаками предметів, пізнає взаємозв'язок явищ. Він проявляє завидну завзятість, йому все цікаво, але не все доступно. Багато що знаходиться за межами його безпосереднього сприйняття. Завдяки вмісту, насиченому цікавою і корисною для дитини інформацією, пізнавальне спілкування розширює кругозір дитини, допомагає побудувати в свідомості цілісну картину світу.
Приклади завдань на кмітливість і завдань-жартів:
- Папа-гусак і мама-кішка купили для своїх діток по вісім тапок. Скільки діток у кожного?
- Бабуся купила онукам п'ять цукерок і три порції морозива. З'їли все порції морозива і стільки ж цукерок. Скільки залишилося цукерок?
- Які камені в море? (Мокрі)
- Назви число більше п'яти, але менше двох? (Такого числа не існує)
І наостанок, мені хочеться сказати батькам, що все вищевикладене можливо, легко і просто, але тільки в тому випадку, якщо ви будете спілкуватися з дитиною не за розкладом і від випадку до випадку, а щогодини і щодня і позитивний результат буде неодмінно!
Поради для батьків.
Керівник гуртка
Іванчикова Тетяна Миколаївна