«Виховуємо дітей працьовитими»
розвиток трудової діяльності
З ранніх років у малюків формується потреба трудитися. Перший трудовий досвід, це самообслуговування. вміння одягатися і роздягатися, складати свій одяг, прибирати іграшки на місця, стежити за охайністю свого костюма. Підростаючи діти освоюють навички господарсько-побутової праці: протирають і миють свої іграшки, прибирають своє ліжко, виконують обов'язки чергових, разом з дорослими ремонтують іграшки та книги, допомагають мамі. Величезне виховне значення для дітей має праця в природі: розвивається спостережливість, дбайливе ставлення до навколишньої природи, допитливість; формується вміння доглядати за рослинами і тваринами. Ручна праця: робота з папером і картоном, з тканиною, з природним і викидними матеріалом розвивають творчі здібності, дрібну моторику рук, посидючість, фантазію, уяву, бажання виготовити виріб своїми руками.
виховання ціннісного ставлення до власного праці, праці інших людей і його результатами
Формування вміння старанно і акуратно виконувати доручення, берегти матеріали і предмети, прибирати їх на місце після роботи. Виховання бажання брати участь у спільній трудовій діяльності нарівні з усіма, бути корисним оточуючим, радіти результатами колективної праці.
формування первинних уявлень про працю дорослих, його ролі в суспільстві і життя кожної людини
Розширення уявлень про працю дорослих, про значення їх праці для суспільства. Виховання поваги до людей праці. Розвиток інтересу до різних професій, зокрема до професій батьків і місця їх роботи. Знайомство дітей з професіями, пов'язаними зі специфікою міста.
Щоб забезпечити цілісний розвиток особистості ребенканеобходімо тісний контакт дитячого садка і сім'ї. Успішна взаємодія можливо, якщо дитячий сад знайомий з виховними можливостями сім'ї дитини, а сім'я має уявлення про дошкільну установу, якій довіряє виховання свого ребенка.Знаніе виховних можливостей дозволяє не тільки надавати одна одній необхідну підтримку в розвитку дитини, а й залучати наявні педагогічні ресурси для вирішення спільних завдань виховання.
Основним завданням цієї методичної розробки є систематизація знанійродітелей про те, як прищеплювати основні трудові навички ребенкудошкольніку і формування інтересу до тісної взаємодії між дитячим садом і сім'єю.
«Виховання має розвивати в людині звичку і любов до праці;
Воно повинно дати йому можливість відшукати для себе працю життя ».
Доброю славою користувалися в народі хороші умільці. Про майстра, який ніякої роботи не боявся, говорили: «Майстер на всі руки» .А милуючись добре виконаною роботою, говорили так: «Не то дорого, що червоного золота, а то дорого, що доброго майстерності». Народна мудрість, ставлення людини до праці добре відбивається в російських народних прислів'ях: Праця годує, а лінь псує
Хто любить трудитися, тому на місці не сидиться
Нудний день до вечора, коли робити нічого
Проленіться - і хліба позбутися
Терпіння і труд все перетруть
Умілі руки не знають нудьги
Роботі час, а потісі годину
Судять не за словами, а за справами
Без праці не виймеш і рибку зі ставка
Що роблено наспіх, то і зроблено на сміх
Справа майстра боїться
Було б терпіння - буде й уміння
Працьовитість - це важлива якість, що допомагає сформувати цілісну особистість. Трудове виховання в загальному вихованні дошкільника грає важливу роль, адже якщо дитина не звик працювати, його чекають серйозні труднощі. Як правильно, ненав'язливо прищепити малюкові основні трудові навички, які допоможуть надалі сформувати стійкі звички.
Перші трудові навички повинні бути щеплені малюкові в родині. В першу чергу трудове виховання дошкільника має проходити в ігровій захоплюючій формі. Батьки ненав'язливо можуть запропонувати вже трирічному малюкові допомогти зробити нескладну роботу, наприклад, зібрати разом з мамою, татом, старшим братом або сестрою іграшки, протерти пил. У дітей старшого віку вже можуть бути трудові обов'язки, наприклад, повісити акуратно свій одяг, прибрати своє робоче місце після ручної праці, іграшки, погодувати тварин і т. Д. За всі досягнення дитини необхідно заохочувати і хвалити. Трудове виховання має відбуватися на позитивній хвилі.
Від природи ледачих дітей немає, в кожному можна виховати працьовитість. Яку роботу ми виконуємо з інтересом? Знайому нам і привабливу. Значить треба навчити дитину, якимось спільним діям що полегшують працю, роблячи його привабливим і осмисленим. Ставити мету праці, вибирати найбільш раціональний спосіб досягнення, оцінювати результат своєї діяльності - ось, перш за все, чому треба навчити в процесі виховання працьовитості.
Наші маленькі дітлахи - великі «чомучки». Їм все цікаво знати. А як часто ми запитуємо у них: «чому? »,« Навіщо? ", "для чого? », Адже саме ці питання допомагають дитині осмислити мета і дати пояснення діям, виробляючи звичку обдумано діяти. Ваша дитина розібрав іграшку? Запитайте його, навіщо він це зробив. Найімовірніше, він відповість, що цікаво було подивитися, що всередині. Інтерес і мета спонукали до дій. А ви поставте іншу задачу: «Чи зможеш ти її зібрати, щоб вона рухалася, як раніше? »Нехай він спробує. Звичайно, відразу не вийде, але дитина зазнає не тільки руйнівний азарт, але і творчий.
А як же зробити працю привабливою? І чи можливо виховати працьовитість? Основним способом для дошкільнят є гра. Адже світ пізнається в грі. Ви зайнялися прибиранням - перетворите цю діяльність, наприклад, у фірму «Затишок», де керівником буде мама, а співробітником син або дочка. А на кухні Ви знову виконуєте разом роботу, тільки тепер в якості шеф-кухаря і кухарчука. Привабливість у тому, що своєю працею дитина допомагає іншим досягти мети. Згодом свідомість необхідності, корисності своєї праці буде спонукальним стимулом до праці.
Діти найчастіше грають у дорослих, копіюючи те, що їм доводиться спостерігати. Вони намагаються наслідувати, тягнуться до спілкування зі старшими. І коли дорослі залучають їх до спільної грі - це окрилює довірою.
Ваша дитина ніяк не привчені прибирати іграшки? Перетворіть прибирання в гру. Машини заведемо в гараж, ляльки підуть в дитячий сад, звірятка спатимуть в зоопарку, олівці, фарби зберуться в майстерні. Наведення порядку в ігровій формі сприймається набагато охочіше, ніж постійне «Прибери». Адже це формує звичку кожної речі знаходити своє місце і, отже, зацікавлене ставлення до самообслуговування. Це один із способів виховання дитини працьовитим, акуратним, зібраним, терплячим.
У великих сім'ях, де кілька дітей, трудова участь особливо велике, адже тут можна доглядати за молодшим братом або сестрою, допомогти мамі і т. Д. Навіть самі діти можуть розповісти, як у них це виходить: «Мою братикові обличчя і руки, даю йому їсти »; «Я ходжу з Лялею гуляти»; «Ми з молодшим братом разом граємо, малюємо, гуляємо»; «Я одягаю сестричку і ми йдемо на прогулянку»; «Стежу за братиком, даю водички попити, допомагаю купати»; «Ми з сестричкою граємо, я вожу її в колясці, співаю їй пісні, розповідаю казки». Звідси відразу видно, що дитина відчуває себе дорослішими по відношенню до молодших і вважає, що це його обов'язок доглядати за ними.
Не варто забувати, що крім догляду за маленькими, дошкільнику хочеться пограти зі своїми однолітками, де є свої інтереси, інтелектуальні потреби, ігри та багато іншого. Але не в якому разі не потрібно обтяжувати дошкільника дорученнями, як тільки він відчує утиск в своїх дитячих потребах, у нього пропадає будь-якої інтерес і навіть змінюється ставлення до своїх молодших братів і сестер.
Велику роль у вихованні дитини займає читання, а потім обговорення оповідань про працю людей різних професій, віршів, казок, в яких висміюється лінь і оспівується працьовитість, наприклад, «Морозко», «Гуси-лебеді». «Колобок», «Ріпка», «Зайкина хатинка». «Маша і ведмідь», «Зимовье звірів», «Півник і бобове зернятко», «Колосок», «Легкий хліб», «Казка про рибака і рибку» О. С. Пушкін, «Попелюшка» Ш. Перро, «Нове вбрання короля »Г.Х. Андерсен, «Як сорочка в полі виросла» К. Д. Ушинський, «Будівельник» В.Осеева, «Чарівна голочка» В.Осеева, «Добра господиня» В.Осеева, «Городники» Н.Носов, «І я допомагаю» Н.Носов, «Оповіді казкаря П.Бажова», вірші. «Майстриня». «Наша Оленка», «Будівельники», «Водопровідник», «Кравчиня», «Прання», «Козеня» і багато інших творів про працю і працьовитість.
Так само необхідно розповідати дітям про свою професію, про професії інших членів сім'ї, про своїх трудові звитяги. Знайомити дітей з працею дорослих потрібно через гру: дидактичну, розвивальну, сюжетно-рольову, театральну. Можна купити настільно-друковані ігри в магазині, а можна зробити своїми руками разом з дітьми. «Ким бути?», «Професії», «Кому що потрібно?» - дидактичні ігри, «Лікарня», «Перукарня», «Магазин», «Будівельники», «Автомайстерня» - сюжетно рольові ігри, театралізація знайомих казок все це допоможе батькам у вихованні працьовитості і поваги до людей праці.
А найголовніше, дорослі повинні пам'ятати, що вони є у всьому прикладом своїм дітям. Діти виростають працьовитими тільки в тих сім'ях, де всі звикли працювати. Передача накопиченого досвіду, знань і умінь від дорослих до дітей здійснюється перш за все в сім'ї; задача батьків навчити своїх малюків жити в мирі та злагоді з собою і навколишнім світом.
«Виховання існує в російській народі стільки ж століть, скільки існує сам народ».
«Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в нього всю свою душу, то щастя саме знайде вас».
Педагогічні ситуації. які допоможуть батькам у вихованні працьовитості:
Перша ситуація. Вале 6 років, вдома у неї є свої обов'язки, зазвичай вона не забуває їх виконувати. Батьки суворо контролюють дочка. Одна з обов'язків дівчинки - одягати і роздягати свою дворічну сестричку перед прогулянкою і після, перед сном (у вихідні дні і вечорами). Але якось дівчинка забула покласти на батарею рукавиці сестрички і поставити на місце чобітки. Мати розсердилася: «Я тебе привчу до порядку, будеш сьогодні посуд після обіду мити, і щоб чисто вимила, перевірю! »Валя дуже боїться гніву батьків і покарання, тому покірно виконує вимоги матері.
Питання: Як ви оцінюєте методи виховного впливу на Валю матері? Посильні чи обов'язки, виконувані Валею, для її віку? (Не можна карати дитину працею, це не сприяє вихованню у дитини бажання трудитися, навпаки, гальмує розвиток працьовитості. Трудові обов'язки повинні бути посильними, відповідати віковим особливостям. Потрібно створювати умови, щоб робота була в радість. Контроль і вимогливість повинні бути в міру.)
Друга ситуація. Шестирічна Маша не любить прибирати свої речі та іграшки, а доручення мами виконує знехотя, недбало, з застереженнями «Потім, вже колись, спати пора» і т. П.
- А я сьогодні в дитячому садку малюкам допомагала одягатися! - дівчинка явно пишатися своїм вчинком.
- Молодець! - каже мама. - За це сьогодні можеш не допомагати мити посуд.
Іноді мама звільняє дочку від трудових обов'язків за те, що та слухалася бабусю, або за те, що старанно займалася в дитячому саду.
Питання: Чи доцільно, на вашу думку, застосування такої форми заохочення, як звільнення дитини від трудових доручень? (Ні. Це гальмує виховання працьовитості, сприяє прояву ліні, знижує почуття відповідальності за виконання постійних обов'язків.)
Якось увечері вдома зайшла розмова про майбутній суботнику в дитячому саду. «Як думаєш, Саша, - запитує батько, що ми можемо всією сім'єю зробити на суботнику? »Тут вже Саша не мовчав, цілий ряд робіт перераховував для кожного. «А все разом давайте кущі садити». Всі погодилися. А мама додала: «Нехай це буде наш сімейний підряд».
Питання: Що вам здається найбільш цінним, цікавим в досвіді спілкування дорослих (особливо батька) з дітьми, що воно дає для розвитку дитини, його трудовий підготовки? (Найбільш сприятливі для виховання умови - дружні відносини між дорослими і дітьми, єдність поглядів батьків на виховання, змістовне спілкування з дітьми, яке розвиває їх в моральному і розумовому відношенні. Батьки розвивають не тільки звичку до праці, розвивають самостійність, ініціативу в судженнях, справах .)
• Назавжди запам'ятаємо, що у кожного
дитини своя швидкість росту, свої здібності і свої неповторні особливості.
• Перестаньмо робити дитині зауваження при сторонніх.
• Чи не станемо обговорювати проблеми виховання дитини в його присутності.
• Не будемо зайвий раз просити чужих людей посидіти з нашим дитиною. Якщо у нас є вільний час, значить, дитина має право, хоча б на його половину.
• Перестаньмо говорити при дитині грубі слова, навіть якщо вони здаються нам пристойними.
• У хвилини найбільших пустощів і витівок будемо пам'ятати, що перед нами всього лише дитина, а не міжнародний терорист.
• Почнемо привчати дитину до самостійності.
• узбережжі шльопанці для найсерйозніших випадків.
• Постараємося не кричати на дитину, особливо якщо він не зробив нічого жахливого.
• Не будемо годувати дитину силою, а будемо зважати на його особистими пристрастями.
• Чи навчимося частіше хвалити дитину. І робити це будемо щиро, від душі.
• Іноді без приводу, просто так візьмемо дитину на руки, міцно обіймемо і поцілунком.
• Увечері замість криків «Спати! Спати! »Розповімо дитині казку, де головним героєм буде він сам.
• На день народження дитини позовом несвоїх друзів і родичів, а його маленьких приятелів.
• Почнемо разом з дитиною робити щоденну зарядку.
• Почнемо загартовувати дитини.
• Будемо разом малювати, і показувати малюнки всім членам сім'ї.
• Будемо стежити за чистотою і правильністю мови дитини так само, як стежимо за чистотою його одягу.
• Перестаньмо отдарівают від дитини дорогими іграшками - будемо проводити з ним більше часу.
• Чи навчимося терпляче слухати свою дитину.
• Введемо спеціальний зошит, в яку будемо записувати смішні історії з життя дитини і його забавні слівця.
• Не будемо йти на поводу у примх дитини - навчимося говорити «Ні».
• Заборонимо собі обманювати дитину, завжди будемо виконувати те, що пообіцяли, і не обіцяти свідомо нездійсненних речей.
• Іноді дозволимо собі подуріти і пограти з дитиною на рівних.
• Перестаньмо лякати дитини Бабою-Ягою, чужим дядьком, міліціонером і власним відходом до іншому хлопчикові чи дівчинці.
• Будемо відповідати на будь-які, навіть каверзні дитячі запитання.
• Поступово будемо привчати дитину до праці, заохочувати будь-яку допомогу по дому, навіть якщо від неї буде мало користі.
• Створимо сімейні традиції.
• Не будемо ставитися до часу, відведеного з дитиною, як до часу, втраченого для себе.
• Перестаньмо відчувати почуття провини перед дитиною. Краще виправляти недоробки, ніж знемагати від власної недосконалості!
Рецепт сімейного щастя!
Візьміть чашу терпіння.
Налийте туди ж повне серце любові.
Киньте дві жмені щедрості.
Хлюпніть туди ж гумору.
Посипте добротою, додайте якнайбільше віри!