Доведено, що найбільш значуще погіршення стану здоров'я дітей відбувається у віці від 7 до 17 років, тобто під час навчання в різних освітніх установах, де дитина проводить 70% свого часу. А адже саме в шкільний період формується здоров'я людини на все подальше життя. Таким чином, стає очевидним, що з ьогодні процес навчання стає фактором ризику, тоді як відповідно до Закону РФ «Про освіту», він повинен не лише давати знання, а й формувати здоров'я дітей і молоді. У статті розглядаються основні аспекти даної проблеми і можливі шляхи її вирішення.
Проблеми охорони та зміцнення здоров'я підростаючого покоління хвилюють зараз і держава, і громадські організації, і суспільство в цілому. За даними МОЗ Мінпрому і Госкомепіднадзора Росії лише 14% дітей практично здорові, 50% мають функціональні відхилення, 35-40% мають хронічні захворювання. А за час навчання в школі 70% функціональних розладів, що сформувалися в початкових класах, до моменту закінчення школи переростають у хронічні. З амимі поширеними хворобами серед учнів є: захворювання щитовидної залози, порушення постави, порушення зору, порушення опорно-рухової системи, шлунково-кишкового тракту, нервово-психічні розлади.
Вся ця сумна статистика говорить про те, що потрібна продумана система заходів по зміні ставлення суспільства і кожної людини до проблеми здоров'я. Необхідно, щоб збереження і зміцнення здоров'я стали елементом національної культури, найважливішим завданням екологічного, морального, патріотичного виховання і розглядалися в логіці збереження благополуччя нації і держави.
На сьогоднішній день особистісно-орієнтований підхід до маленькій людині - це основний напрямок, в рамках якого можна правильно ставити і вирішувати проблему здоров'я в умовах шкільного життя. Реалізація такого підходу дозволить досягти принципово нового рівня культури людини, гармонії в ньому фізичного, інтелектуального і духовного.
Тому пріоритетним завданням держави і Уряду Росії на сьогоднішній момент є зміцнення та збереження здоров'я дітей та підлітків, що стає головним ціннісним орієнтиром дошкільного та шкільного фізкультурного освіти. Протягом багатьох років ця проблема є об'єктом пильної уваги вчених різних наукових напрямків: медиків, педагогів, психологів, соціологів, правознавців та спеціалістів в галузі фізичної культури.
Групи здоров'я - це набори характеристик фізіологічного та психологічного стану дітей, які характеризують його патології, потенційні небезпеки для здоров'я, а також визначають ряд рекомендацій щодо обмежень фізичних навантажень. Крім того, визначення дитини в ту чи іншу групу здоров'я повинно бути сигналом для батьків, які повинні вжити всіх необхідних заходів для діагностики потенційних захворювань і скорегувати спосіб життя дитини. Група здоров'я - це показник, який може змінюватися у дітей з віком, але, на жаль, найбільш часто в бік погіршення.
Групу здоров'я кожної дитини визначає дільничний лікар-педіатр, виходячи з основоположних критеріїв:
- спадковість, перебіг вагітності, пологи, перший місяць життя дитини;
- фізичний розвиток дитини та її гармонійність - вага, зріст, окружність голови, грудей і т.д .;
- нервово-психічний стан - розвиток мови, навички;
- стійкість організму до різних факторів зовнішнього впливу;
- рівень функціонального стану органів і систем;
- наявність хронічних захворювань, пороків, аномалій розвитку.
На підставі результатів медичного обстеження та, виходячи з усіх перерахованих вище критеріїв, діти розподіляються на п'ять груп здоров'я.
Виділяється п'ять груп здоров'я дітей:
I група - здорові діти, з нормальним фізичним і психічним розвитком і нормальним рівнем функцій;
II група - здорові діти, у яких відсутні хронічні захворювання, але є функціональні і деякі морфологічні відхилення, а також знижена опірність захворюванням;
III група - хворі на хронічні захворювання в стані компенсації, з зберіганню функціональними можливостями організму;
IV група - хворі на хронічні захворювання в стані субкомпенсації, зі зниженими функціональними можливостями організму;
V група - хворі на хронічні захворювання в стані декомпенсації, зі значно зниженими функціональними можливостями організму.
При заповненні класного журналу вчителя стикаються з питанням визначення групи здоров'я учнів і фізкультурної групи.
На підставі даних про стан здоров'я і фізичного розвитку все учні розподіляються на три фізкультурні групи:
основна група: діти без відхилення в стані здоров'я або з незначними відхиленнями, при достатньому фізичному розвитку. Тобто в неї входять здорові діти і діти з поганим апетитом, гіпертрофією мигдалин 1-2 ступеня, аденоидами 2 ступеня, короткозорістю до 3Д. Рекомендації по фізичному навантаженні: заняття за навчальними програмами, участь в змаганнях, заняття в секціях;
підготовча група: діти з вадами фізичного розвитку і слабко фізично підготовлені, з незначними відхиленнями в стані здоров'я. Сюди відносяться часто хворіють діти, діти з короткозорістю 3-4Д, аденоїдами 3 ступеня, хронічними тонзилітами, бронхітами, ожирінням, дискінезією жовчовивідних шляхів, детренірованних діти. Рекомендації по фізичному навантаженні: заняття за навчальними програмами з відстрочкою здачі нормативів і участі в змаганнях;
спеціальна група: учні мають відхилення в стані здоров'я постійного або тимчасового характеру, що вимагають обмеження фізичних навантажень. Рекомендації по фізичному навантаженні: заняття за спеціальними навчальними програмами, звільнення від здачі норм.
Після деяких важких захворювань, травм або операцій потрібне тривале звільнення від уроків фізкультури.
Воно оформляється на підставі виписки зі стаціонару, з рекомендаціями щодо занять фізкультурою. Тривало (на весь навчальний рік) від фізкультури зазвичай звільняються діти-інваліди, як правило, ті з них, хто має право на домашнє навчання. Підхід до цього питання строго індивідуальний, вирішується спільно: лікуючим лікарем-фахівцем, батьками, з урахуванням бажання дитини. Деяким дітям дозволяються заняття фізкультурою в спеціальній або навіть в підготовчій групі.