"Сучасні проблеми взаємодії дитячого садка і сім'ї"
-формування умінь диференційовано підходити до організації роботи з батьками і знаходити оптимальні шляхи вирішення конфліктів.
-виявити і проаналізувати ефективність використовуваних форм і методів взаємодії дитячого садка і сім'ї.
-узагальнити досвід роботи педагогів за даним напрямком.
-розробити систему заходів щодо вирішення проблем даного напрямку.
Попередня робота з вихователями:
1. Сформулюйте і запишіть свої особисті цілі щодо роботи з батьками
- Залучити батьків до проблем виховання дітей в д / с
- Матеріально-господарська допомога
- Правильна організація дозвілля дітей і батьків
- Дотримання всіх вимог вихователя
- немає цілей
- Інше (дописати)
2. Напишіть, будь ласка, якими способами, методами, прийомами Ви користуєтеся в повсякденній роботі з батьками, намагаючись поліпшити їх взаємини з дітьми
3. Якими Ви хочете бачити ставлення батьків до себе як до професіонала? Чи збігається це з тим, як реально поводяться батьки?
4. Напишіть, будь ласка, чому, на Ваш погляд, педагогічний персонал може навчитися у батьків?
5. Напишіть, будь ласка, чому, на Ваш погляд, можуть навчитися батьки у фахівців д / с?
6. Що, на вашу думку, необхідно зробити для того, щоб сім'я розуміла повсякденне життя дитячого саду і активно брала участь в ній?
Форма проведення педради: ділова гра
План підготовки педради:
Мета: формування умінь диференційовано підходити до організації роботи з батьками; оптимальні шляхи вирішення конфліктів; пошук нових способів поведінки в контактах з батьками; набуття досвіду спільної роботи педагогічного колективу.
Форма проведення: дві робочі групи, одна експертна група.
Питання для першої групи:
- Як ви розумієте, що таке робота з батьками?
- Перерахуйте форми роботи з батьками.
- Відвідування на дому. В яких випадках доцільно відвідати сім'ю?
- Робота з важкими сім'ями. Яку сім'ю ви вважаєте важкою? Чи є у вас такі сім'ї? Яку роботу необхідно проводити з важкими сім'ями?
Питання для другої групи:
- Які основні завдання стоять перед дошкільною установою по роботі з батьками?
- Анкетування. Що це таке? Назвіть позитивні і негативні сторони анкетування.
- Чи вважаєте ви ефективними такі форми роботи з батьками, як День відкритих дверей, відкрите заняття, випуск Газети? Що це дає педагогам і батькам?
- В якому випадку погану поведінку дитини обговорюється:
- В його присутності
- Без нього
- У присутності всіх членів сім'ї
Якщо ми звернемося до ваших педагогічним диктантам, то ми побачимо, що 75% педагогів вважають що, щоб сім'я розуміла повсякденне життя дитячого саду і активно в ній брала участь необхідно якомога частіше "включати батьків" в діяльність дошкільного закладу, тобто щоб вони брали активну участь в роботі ДНЗ. А за анкетами батьків ми бачимо, що їм не вистачає спеціальних педагогічних знань (педмінімума).
Тому роботу з батьками ми розділимо на два блоки: педагогічна освіта батьків і включення батьків в діяльність ДНЗ.
Завдання педагогів: визначити, які форми роботи необхідно використовувати при вирішенні основних завдань в першому і другому блоці. Запишіть їх.
3 часть.Ігровое вправу "Сучасна сім'я - яка вона?"
Мета: провести зріз уявлень педагогічного персоналу про сучасну сім'ю, проаналізувати ідеальні установки на сім'ю вихованців і реальні умови.
- Кожній групі вручається набір журналів, папір для основи, клей, ножиці. Завдання педагогів: зобразити сучасну сім'ю у вигляді колажу за допомогою будь-яких ілюстрацій.
- Експертну групу зобразити сім'ю, ідеальну в їхньому уявленні.
- Через 20-25 хвилин спільної роботи кожна група педагогів розповідає про своєму поданні сім'ї.
- (Ведучий педагогічної ради підводить підсумки виконаної роботи, підкреслюючи цінне і унікальне бачення в кожній мікрогруп)
4 частина. Рішення педагогічних ситуацій.
Мета: ігрове моделювання способів поведінки педагога в ситуаціях вирішення протиріч між вихователем і батьками.
5 часть.Ігровое вправу "Визнач логічну послідовність".
Навчальна завдання: визначити оптимальну послідовність дій педагога при підготовці і проведенні зустрічі з групою батьків.
Для першої групи.
Для другої групи.
1. Трансляція батькам позитивного образу дитини.
Мета: встановлення довірчих відносин з батьками
2. Трансляція батькам знань, які не6 могли бути отримані ними в сім'ї.
Мета: ознайомлення з проблемами сім'ї у вихованні дитини, формування та підкріплення установки до співпраці.
3. Ознайомлення з проблемами сім'ї у вихованні дитини.
Мета: дати можливість батькам проявити свою готовність до співпраці.
4. Спільне дослідження і формування особистості дитини.
Мета: виховання довіри між батьками і педагогами
6 частина. Підбиття підсумків.
"Дитина повинна з радістю йти в дитячий сад і радісно повертатися додому. Потрібно, щоб дитині в дитячому садку було весело, добре, цікаво, щоб він дружив з хлопцями, знав, що вдома на нього чекають люблячі дорослі".
Рішення задач співробітництва вимагає, щоб педагоги брали участь у психолого-педагогічному освіті батьків; вивчали сім'ї, їх виховні можливості; залучення батьків до освітню роботу дитячого садка.
1. Що таке робота з батьками?
Робота з батьками - це складна і важлива частина діяльності педагога, що включає підвищення рівня педагогічних знань, умінь, навичок батьків; допомога педагогів батькам у сімейному вихованні для створення необхідних умов правильного виховання дітей; взаємодія вихователів і батьків у процесі розвитку дітей.
2. Які основні завдання стоять перед дошкільною установою по роботі з батьками?
- Вивчення сімей дітей
- Залучення батьків до активної участі в діяльності дошкільного закладу
- Вивчення сімейного досвіду виховання і навчання дітей
- Просвітництво батьків у галузі педагогіки та дитячої психології
3. Форми роботи з батьками.
I. Масові: - спільні заходи педагогів і батьків
- батьківські збори
- конференції
- консультації
- вечора для батьків
- гуртки для батьків
- школа для батьків
- клуби за інтересами
- совм. заході педагогів, батьків і дітей
- Дні відкритих дверей
- гуртки
- КВН. вікторини
- спільна творчість
- свята
- рід. зборів
- випуск газети
- концерти
- змагання
- бесіди
- відвідування на дому
- виконання індивідуальних доручень
- інформаційно-просвітницька (ознайомлення батьків з особливістю ДОУ)
- інформаційно-аналітична (опитування, зрізи, анкетування)
4. Анкетування. Що це таке? Назвіть позитивні і негативні сторони анкетування.
Розрізняють відкриті питання (варіанти відповідей не передбачається) і закриті питання (варіанти відповідей заздалегідь передбачені).
За допомогою анкетування можна дізнатися про склад сім'ї, особливості сімейного виховання, положітельниё досвід батьків, їх труднощі, помилки, відповідаючи на питання анкети, батьки починають замислюватися про проблеми виховання, про особливості виховання дитини.
Можливість охоплення великої кількості батьків, простота обробки.
Недоліки: формалізм, несумлінне виконання завдань батьками.
5. Відвідування на дому. В яких випадках доцільно відвідати сім'ю?
Особливої уваги потребують:
Відвідування сім'ї дитини багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з'ясування умов виховання.
Ефективне проведення даного заходу вимагає від вихователя делікатності, такту, високого рівня спостережливості, професіоналізму.
Чи не задаючи прямих запитань дорослим, вихователь може з'ясувати:
- мікроклімат сімейних відносин, культуру спілкування, атмосферу
- сімейний уклад (чи є традиції, які)
- організацію режиму дитини, його ігор, праці, занять.
6. Робота з важкими сім'ями. Яку сім'ю Ви вважаєте важкою? Чи є у Вас такі сім'ї? Яку роботу необхідно проводити з важкими сім'ями?
Неблагополучні сім'ї за своїм укладу життя дуже різні. Особливо помітні сім'ї, де є питущі батьки, ведуть аморальний спосіб життя (діти в так4іх сім'ях, якщо вони педагогічно не запущені, піддаються впливу)
Інший тип сім'ї - зовні благополучний, де батьки забезпечені. Діти таких батьків рано починають усвідомлювати своє особливе становище серед інших. Вплив на таких дітей і батьків украй важко.
Цим сім'ям необхідно надати допомогу у вихованні дітей з боку педагогів, психологів, керівника ДНЗ. Найбільш ефективні індивідуальні форми спілкування, довірчі бесіди; залучати таких батьків до спостереження за дітьми.
7. Чи вважаєте Ви ефективними такі форми роботи з батьками, як День відкритих дверей, відкрите заняття, випуск Газети. Що це дає педагогам і батькам?
День відкритих дверей є досить поширеною формою роботи. У цей день батьки активно відвідують заняття та інші заходи за участю дітей, заповнюють анкети за результатами відвідування. Пишуть відгуки, побажання педагогам.
Ця форма роботи дозволяє побачити реальні досягнення кожної дитини.
Співпраця педагогів і батьків дозволяє краще пізнати дитину, подивитися на нього з різних позицій, побачити в різних ситуаціях, а, отже, допомогти в розумінні його індивідуальних особливостей, розвитку здібностей дитини, в подоланні його негативних вчинків і проявів в поведінці, формування цінних життєвих орієнтацій .
На прохання педагогічного колективу проводиться соціологічне дослідження з метою виявлення ставлення батьків до дитячого садка і вироблення можливих шляхів співпраці батьків і колективу.
Заповнення анкети не займе багато часу. Опитування проводиться анонімно. Уважно прочитайте питання і варіанти відповіді на нього. Обведіть кружком один або кілька варіантів відповіді найбільш підходящих Вам. На ті питання, де не пропонується готовий варіант відповіді, відповідати потрібно детально.
Ми дякуємо Вам за сприяння!
1. До якої групи ходить Ваша дитина?
2. Чи хотіли б Ви перевести дитину в інший садок?
a) Так, якщо буде можливість.
c) Важко відповісти.
3. Чи влаштовує Вас режим роботи дитячого садка?
4. Оцініть дитячий сад. за такими параметрами (для цього навпроти кожного параметра у відповідній графі «Оцінка» поставте знак +)
5. Чи вважаєте Ви за необхідне введення додаткових послуг? Якщо так, то яких саме?
6. Чи вважаєте Ви, що рівень освіти, одержуваного дітьми в даному саду, відповідає сучасним вимогам?
c) Важко відповісти.
7. У яких випадках Ви приходите в дитячий сад?
a) Якщо свято
b) На батьківські збори.
c) Якщо виникають питання.
d) Якщо виникають питання, пов'язані з вихованням дитини.
e) Для надання допомоги в організації заходів.
f) Для відвідувань засідань батьківського комітету (або батьківської ради).
g) З інших причин (вкажіть):
8. Чи завжди Ви в курсі того, що відбувається в дитячому саду?
9. Від кого Ви отримуєте ці відомості?
c) Від Вашої дитини.
d) Від інших батьків.
e) З інших джерел (вкажіть):
10. Чи вважаєте Ви, що існуючого взаємодії між батьками і дитячим садом досить для успішного освіти і виховання дітей?
11. Чи вважаєте Ви, що сад займається розвитком особистості Вашої дитини?
c) У неповному обсязі.
12. З якими фахівцями Ви хотіли б зустрітися для отримання консультаційної допомоги у вихованні та розвитку дитини?
13. Чи вважаєте Ви необхідним установа батьківського управління в саду?
14. Які форми його існування Ви могли б запропонувати?
15. Чи отримуєте Ви необхідну інформацію про Вашу дитину і про стан справ в саду на батьківських зборах?
16. Що ви можете запропонувати для більш ефективного проведення батьківських зборів?
17. Чи задовольняє Вас форма і тематика проведених в саду заходів? Якщо немає, то що саме не влаштовує?
Дякую за відповіді.
Список використаної літератури для підготовки до педради:
"Рух як такий може за своєю дією замінити будь-який засіб,
але всі лікувальні засоби світу не можуть замінити дії руху ".
Тема: «Створення умов для здорового способу життя в системі освітньо-виховного процесу дошкільних установ, через здоровьесбережения.
Мета педради: Збереження та зміцнення здоров'я дітей, поліпшення їх рухового статусу з урахуванням індивідуальних можливостей і здібностей; формування у батьків, педагогів, вихованців відповідальності в справі збереження власного здоров'я.
1.Аналіз створених умов в дитячому саду.
2. Вивчення сучасних нормативних документів, що регламентують діяльність МОУ по здоровьесбереженія і та впровадження сучасних інновацій в галузі фізичного розвитку дітей.
2.Виработка алгоритму діяльності
3.Проектірованіе моделі цілісної системи здоровьесбережения.
Попередня робота з вихователями:
Проведення моніторингу стану роботи по здоровьесбереженія дітей:
досліджень стану здоров'я дітей,
діагностика фізичної підготовленості дошкільнят;
аналіз професійної компетенції вихователів,
тематична перевірка стану фізкультурно - оздоровчої роботи,
дослідження серед батьків "Яке місце займає фізкультура у вашій родині".
Форма проведення педради: традиційна
План підготовки педради: