Модуль 2. Методика формування готовності учнів початкової школи до застосування засобів і ресурсів інформаційного освітнього середовища в навчальній діяльності
Завдання 2.3 Тема: Методичні опори інформаційної підготовки - кошти і ресурси ИОС. Конструювання цифрових зон навчання предметів початкової школи
Виконала: Ізімгаліева Світлана Олегівна, вчитель початкових класів, група 6
Сучасна система засобів навчання забезпечує виконання вимог ФГОС, є складовою частиною всіх рівнів інформаційно - освітнього середовища і формує всі складові освітнього процесу. Досягнення особистісних, метапредметних і предметних результатів освоєння основної освітньої програми неможливо без комплексного використання в освітньому процесі всієї сукупності існуючих засобів навчання - як традиційних, так і функціонують на базі цифрових технологій.
До сучасних засобів навчання відносяться:
традиційні засоби навчання (на друкарській і недруковане засадах, а також обладнання, прилади та інструменти для проведення натурних експериментів і практичних дій);
інноваційні засоби навчання (функціонують на базі цифрових технологій).
Засоби навчання покликані забезпечити створення навчальної і предметно - діяльнісної середовища, що сприяє:
досягненню запланованих результатів освоєння предмета усіма учнями, в тому числі дітьми з обмеженими можливостями здоров'я;
виявлення та розвитку індивідуальних здібностей учнів;
роботі з талановитими та обдарованими дітьми;
використання в освітньому процесі сучасних освітніх технологій діяльнісного типу;
ефективної самостійної роботи учнів.
Визначення конкретної технології проведення заняття вчитель здійснює з урахуванням індивідуальних можливостей учнів, в тому числі і в плані володіння інформаційно - комунікаційними технологіями, а також з урахуванням наявності різного роду інтерактивного устаткування і його можливостей.
Наочна форма подачі матеріалу, висока якість зображення на інтерактивній дошці, продумане колірне і композиційне рішення уроків, не переобтяжених великою кількістю тексту, зручна система навігації, постійний доступ до всіх розділів, спливаючі панелі і меню, не захаращувати екран, сприяють кращому засвоєнню матеріалу і роблять урок цікавим і неутомливим. Інформативність і барвистість представленого візуального матеріалу позитивно впливають на емоційний стан учнів, полегшують сприйняття і створюють додатковий стимул до вивчення предмета.
Автоматизовані робочі місця вчителя і учня
Системно - діяльнісний підхід, покладений в основу ФГОС, диктує необхідність створення спеціалізованих робочих місць учня і вчителя. Автоматизоване робоче місце (АРМ) вчителя - це професійно орієнтований комплекс програмно-апаратних засобів, інтегрований в інформаційно - освітнє середовище освітньої установи та призначений для автоматизації навчальної, виховної та адміністративної діяльності вчителя.
АРМ учня - це комплекс програмно-апаратних засобів, інтегрований в інформаційно - освітнє середовище освітньої установи та призначений для оптимізації навчальної та пізнавальної діяльності учня.
В системі засобів навчання, що входять до складу АРМ вчителя і учня, можливі різні варіанти інноваційного обладнання.
Модульна система експериментів на базі цифрових технологій:
мінімальний, базовий і розширений рівні комплектації;
апаратні засоби (цифрові вимірювальні модулі та інше);
Для пошуку, відбору та зберігання навчальних матеріалів - уроків, мультимедійних об'єктів, енциклопедичних статей - в розпорядження учня надано модуль «Самопідготовка - Робочі матеріали». Він дозволяє:
Створювати ієрархічну структуру папок для систематизованого зберігання інформації;
здійснювати пошук готових уроків та мультимедійних об'єктів у освітньому контенті «КМ-Школи», використовуючи рубрикатор навчальних предметів;
здійснювати пошук матеріалів в контенті, використовуючи вбудовану систему пошуку за ключовими словами (контекстний пошук);
здійснювати пошук готових тестових завдань;
самостійно розробляти презентації
переглядати, відбирати і відправляти на зберігання в відповідну папку потрібні матеріали;
створювати і розміщувати в папках у вигляді файлів свої медіа-об'єкти і текстові матеріали;
витягувати необхідні для роботи матеріали з відповідних папок для подальшого використання.
Закладка «Самопідготовка - Розвиток особистості» надає доступ до мультимедійних навчальних курсів за програмами розвитку особистості, заснованим на новому підході до розвитку здібностей людини і формування навичок саморозвитку.
На закладці «Самопідготовка - Навчання з захопленням» учень отримує доступ до спеціалізованих продуктів компанії «Кирило і Мефодій»: він може грати в навчальні ігри, переглядати мультфільми та медіалекціі, причому Учень може задавати порядок проходження кожної лекції, вибираючи найбільш цікаві для себе матеріали.
На закладці «Розклад» учень побачить свій розклад уроків - таблицю, яка складається з рядків уроків з розкладом дзвінків, стовпців з днями тижня і осередків з найменуванням предметів.
Закладка «Шкільний Клуб» надає учневі доступ до ресурсів відповідного порталу:
Для виконання перерахованих вище дій попередньо «Завуч» повинні бути створені списки класів, а «Адміністратор» повинен призначити логін і пароль відповідного Учневі (відповідно до опису в «Керівництві користувача»).
Переваги і недоліки застосування АРМ
АРМ учня в навчальній діяльності освітньої установи на прикладі використання ІІП «КМ-Школа»
При використанні АРМа «Учень» у вчителя з'являється можливість створювати і проводити мультимедійні уроки, що поєднують фронтальну і індивідуальну форми роботи.
В ході індивідуальної роботи в своєму АРМе учень може працювати з цілим уроком, окремим слайдом, який направив йому вчитель, або з готовими уроками з контенту в модулі «Самопідготовка». Крім того, в учнів є унікальна можливість доступу до електронної бібліотеки зі зручною системою пошуку.
В цілому, організація навчальної діяльності з використанням інтерактивних тренажерів і тестів для самоперевірки дозволяє закріплювати предметні вміння і навички, підтримувати високу мотивацію і інтерес до теми, що вивчається. Крім того, робота з текстом слайда уроку, текстами енциклопедичних статей дозволяє формувати в учня загальнонавчальних вміння роботи з текстом: знаходити і відбирати головне, бачити структуру тексту, складати простий і розгорнутий план, знаходити в тексті відповіді на питання, формулювати питання до тексту. «КМ-Школа» надає учневі нові інструментальні можливості: він може робити позначки кольоровими електронними маркерами, робити закладки і замітки на сторінках книг в електронній бібліотеці.
підвищення мотивації дітей до навчання та самостійної навчальної активності, завдяки збільшенню різноманітності матеріалу і посилення його інтерактивності і наочності;
підвищення ритмічності уроків, завдяки можливості управління темпом навчання на основі інтерактивної мультимедійної складової навчання;
можливість організації індивідуальних траєкторій навчання учнів;
досягнення повної індивідуалізації навчання: індивідуальна робота на комп'ютері дозволяє встановити оптимальний для кожного учня темп роботи; визначити і відібрати найбільш прийнятні для учня способи подання інформації (аудиально, візуально, кинестетически),
можливість включення в навчальну роботу дослідницької складової на основі методу проб і помилок: учень не боїться робити помилки, так як на комп'ютері він має можливість повернутися назад, скасувати помилковий крок і виконати його заново правильно, досягнувши тим самим педагогічної мети - досягти в навчальній ситуації правильного рішення;
реалізацію об'єктивності в оцінюванні навчальних досягнень на уроці засобами комп'ютерних діагностичних завдань, що знімає у дітей психологічну напругу, допомагає сформувати у дитини почуття критичної самооцінки виконаної роботи;
забезпечується можливість самостійної роботи учнів при виконанні домашніх завдань і підготовці до уроків
ПІП «КМ-школа» платний продукт, який може дозволити собі не кожна школа
У ІОС школи обов'язкова наявність комп'ютерного обладнання у всіх класах.
Зниження рівня здоров'я дітей, застосування АРМ учня може бути протипоказано деяким учням.
Збереження матеріалів у власному програмному форматі, що не читається без ПІП, в зв'язку з цим, втрата інформації з портфоліо учня при зміні учнем освітньої установи.
Схожі документи:
школи до застосування засобів і ресурсовінформаціонной освітнього середовища в навчальній діяльності Завдання 2.3 Тема: Методіческіеопориінформаціоннойподготовкі - кошти і ресурсиІОС. Конструірованіеціфровихзонобученіяпредметамначальнойшколи.
школи до застосування засобів і ресурсовінформаціонной освітнього середовища в навчальній діяльності Завдання 2.3 Тема: Методіческіеопориінформаціоннойподготовкі - кошти і ресурсиІОС. Конструірованіеціфровихзонобученіяпредметамначальнойшколи.
Основна освітня програма
засоби. 1.2.5. Навчально-практичний обладнання. 1.2.6. Ігри та іграшки. 1.2.7. Устаткування (меблі). 2. Компоненти оснащення методичного кабінету начальнойшколи.
«Начальнаяшкола - 21 століття» Цифрові освітні ресурси. забезпечують реалізацію ООП № п / п Назва цифрових освітніх ресурсів Навчальний предмет Видавець.
Основна освітня програма
- ресурсами. оновлений і поповнюється бібліотечний фонд, програмно-інформаційне забезпечення, є методичний кабінет для вчителів начальнойшколи.