Представляємо вашій увазі методику Казеічева Ірина Миколаївна
переможця I-ого Міжнародного Конкурсу «Інноваційні психолого-педагогічні методи гармонізації сімейних відносин» в номінації «Дитячо-батьківські відносини» 2 місце.
переможця I-ого Міжнародного Конкурсу «Інноваційні психолого-педагогічні методи гармонізації сімейних відносин» в номінації «Дитячо-батьківські відносини» 2 місце.
Одним з напрямків роботи шкільного психолога є взаємодія з сім'ями учнів з метою створення найбільш сприятливих умов для утворення і розвитку дітей.
Для діагностики міжособистісних сімейних відносин, як правило, психологами використовується доступна і зручна в застосуванні методика «Малюнок сім'ї». За допомогою малюнка діти можуть висловити те, що їм важко висловити словами. Які ж вони різні, ці малюнки. Як і сім'ї, в яких діти живуть: повні і неповні, багатодітні і не дуже, з бабусями-дідусями-собачками-кішками і без них. Яскраві і нудні, щасливі і не дуже. Всі радості і тривоги, фантазії і переживання перенесені на листочки паперу. Серед них є стандартні малюнки: мама, тато, брат і Я. А є малюнки, які кричать «біда»! На жаль, обов'язково знайдуться ті, хто відмовиться малювати свою сім'ю, пояснюючи це тим, що «не вміє малювати», «мама вийде негарна» і т. П. У роботі з проблемними сім'ями психолога може допомогти одна з різновидів арттехнологій - техніка створення « колажу ». Внаслідок привабливості і природності завдання, ця техніка сприяє встановленню хорошого емоційного контакту психолога і дитини, психолога і дорослих членів сім'ї, знімає напругу, що виникає в ситуації обстеження та подальшої роботи з клієнтами. Крім того, колаж стає додатковим діагностичним інструментом психолога.
познайомитися з внутрішнім світом дитини, його сумнівами, переживаннями з приводу сімейних відносин;
поліпшити взаєморозуміння між дітьми та батьками: привернути увагу дорослих до міжособистісних внутріродинним проблем;
проговорити те, що приховувалося і придушувалося учасниками занять; знизити агресивність, роздратування, що як раз і дозволяє зробити робота над колажем;
сформувати позитивну установку на подальшу творчу діяльність;
розширити творчі можливості клієнтів, підвищити самооцінку, отримати почуття задоволення від виконаної роботи.
Проблеми, які вирішуються за допомогою даної методики
Арттерапія може використовуватися з широким колом учасників освітнього процесу і має явну перевагу в роботі з дітьми та дорослими, які зазнають труднощів у вербалізації своїх переживань, з тими, хто має проблеми в спілкуванні, відчуває себе скутим, вважає неможливим передати всю складність своїх переживань в сім'ї .
Техніка складання колажу може бути використана як з психотерапевтичної, так і з діагностичною метою. Можливі людиною картинки здатні виявити проблеми, які так і залишилися нерозкритими в бесіді з ним.
Робота над колажем може бути як індивідуальною, коли кожен учасник робить свій колаж, так і груповий, коли всі члени сім'ї роблять один колаж на «сімейну» тему.
Формування позитивної установки на подальшу творчу діяльність в сім'ї.
Адекватне вираження своїх поглядів і емоцій по відношенню до сімейних проблем.
Обговорювання тих думок і почуттів, які придушувалися в колі сім'ї.
Розкриття потенційних, в тому числі і творчих можливостей людини; отримання почуття задоволення від свого виявленого художнього таланту.
Позитивні емоційні переживання, пов'язані з самим процесом творчості (можливість «випустити пар», зняти агресію і дратівливість).
Колаж (від франц. Collage - наклеювання): в тлумачному словнику Ожегова знаходимо - «в образотворчому мистецтві: наклеювання на яку-небудь основу матеріалів іншої фактури, іншого кольору; твір, виконане таким чином », тобто це своєрідний технічний прийом в образотворчому мистецтві, а також твір, цілком виконане цим прийомом.
Техніка колажу є створення з різноманітних шматочків цілком зрозумілих предметів зображення, яке за змістом являє собою щось зовсім інше. Колаж - це графічний твір, змонтоване у вигляді єдиної композиції з частин різної природи і різного походження [3].
Головне в колажі - неакуратно (хоча це теж діагностичний критерій), а можливість висловити свої думки, ідеї, свій погляд і своє розуміння теми. Як правило, в процесі виконання колажу виникає поступове включення в цю діяльність. І навіть ті учасники, які взялися виконувати завдання по складанню колажу з небажанням, поступово починають захоплюватися процесом і отримувати від нього задоволення. Це одна з цілей арт-терапії в цілому і роботи з колажами зокрема - розвиток творчих здібностей і підвищення самооцінки. Побічним продуктом арт-терапії є почуття задоволення, яке виникає в результаті виявлення прихованих талантів і їх розвитку.
За часом роботи над колажем обмежень не робимо.
Серія занять з сім'єю дитини молодшого шкільного віку
Примітка. Як правило, дитині відразу важко приступити до виконання завдань. Психолог починає першим: «Дивись, як я вмію». Журнал. Вподобане зображення. "А ти? Знайди картинку, яка розповість іншим про тебе ». І ось вже дитина сама починає зацікавлено шукати відповідні зображення.
1. Зустріч з дитиною.
Психолог пропонує дитині «намалювати» за допомогою «коллажирования» на одному аркуші малюнки на теми: «Який (а) Я?» І «Який (а) Я очима батьків?»
Далі - обговорення: «Чи збігаються уявлення про тебе? Ні? Чому? »
Підбиття підсумку зустрічі.
Зустріч з батьками.
Бесіда з ними з приводу отриманого творчого продукту (з попереднього дозволу дитини) за тим же планом: «Чи збігаються уявлення про дитину? Ні? Чому? Що здивувало? Що порадувало? Як до цього можна поставитися? Як пояснити »і т.п.
Підбиття підсумку зустрічі.
Зустріч з дитиною.
Колажі на тему: «Моя мама» і «Мій тато».
Тут расшіряемпредставленіе про сім'ю, рідних і близьких людей - мами і тата, промовляємо про необхідність дбайливого ставлення до батьків, умінні цінувати їх.
По ходу виготовлення колажів розмовляємо з дитиною, наскільки добре він знає свою маму (дату народження, яку музику, фільми любить, хобі тощо); свого тата (улюблена їжа, захоплення і т.д.).
Підбиття підсумку зустрічі.
4. Зустріч з дитиною.
Колаж на тему: «Моя майбутня сім'я».
Бесіда з дитиною за планом: «Чим відрізняється його майбутня сім'я від« сьогоднішньої »батьківської сім'ї? Що хоче змінити? Чому? Які питання хоче задати батькам? »
Підбиття підсумку зустрічі.
Бесіда з батьками.
5. Спільна зустріч з дитиною і батьками.
Мета зустрічі - сприяти згуртуванню сім'ї через спільну творчу діяльність.
Разом з батьками робиться спільний колаж «Моя сім'я».
Обговорення йде в наступному порядку:
1. Один з членів сім'ї являє свою роботу.
3. Озвучення своє емоційне ставлення до процесу складання колажу і до результату.
4. Потім слово дається кожному члену сім'ї: які висновки зробили для себе всі учасники зустрічі в процесі виготовлення сімейного колажу.
Підбиття підсумку зустрічі.
В результаті всієї проведеної роботи можна з упевненістю сказати, що колаж, незважаючи на уявну простоту, виявляє приховані потреби і бажання особистості, протиріччя між поставленими цілями і вибраними стратегіями досягнення, розширює межі бачення людини. Таким чином, техніка колажу може з успіхом використовуватися в психологічній роботі як з окремою особистістю, так і цілої сім'єю, і передбачає безліч тим, відповідно до тієї проблеми, яка виникла в дитячо-батьківських відносинах.