Методика самовизначення стилю керівництва «Управлінська матриця» ( «решітка менеджменту»)
Для того, щоб скласти більш точний портрет стилю управління керівника СТВ «Твіст», нами була використана методика «решітка менеджменту» в інтерпретації М.М. Обозова.
Методика з графічного визначення в просторі управлен-чеських стилів керівництва була розроблена американськими психологами Р. Блейком і Д. Мутоном в 60-і роки. У так званій «ре-щітка менеджменту» простір управлінських стилів керуючи-ства створюється двома вимірами. Перший вимір - орієнтація на виробництво (виробничі завдання). Другий вимір - ориен-тація на персонал, на турботу про людей.
Управління в нових умовах ринкової економіки передбачає вдосконалення управлінських навичок керівника (менеджера). Який образ ідеального менеджера в Вашому поданні? Який Ваш стиль управління? Спробуйте проаналізувати цей стиль за допомогою «решітки менеджменту», яка описує характерні типи управлінської поведінки. За допомогою цієї «решітки» можете проаналізувати і стилі управління добре знайомих Вам керівників.
Інструкція. У тест-опитувальнику представлені 18 суджень, що стосуються різних аспектів поведінки керівника. Виходячи з Ваших власних уподобань, висловіть думку про те, як вчинили б Ви в кожній з описаних ситуацій. На кожне з суджень слід відібрати одну із запропонованих п'яти альтернатив: «Завжди», «Часто», «Іноді», «Рідко», «Ніколи». Відзначте вибрані Вами від-вети-альтернативи на кожне з 18 висловлювань в бланку реєстрації відповідей знаком «плюс» (+).
1 *. Я дію як представник цього колективу.
2. Я надаю членам колективу повну свободу в виконан-ванні роботи.
3 *. Я заохочую застосування однакових (уніфікованих) способів роботи.
4. Я дозволяю підлеглим вирішувати завдання по їх розсуд.
5. Я спонукаю членів колективу до більшої напруги в робо-ті.
6. Я надаю підлеглим можливість робити роботу так, як вони вважають найбільш доцільним.
7. Я підтримую високий темп роботи.
8. Я намагаюся направити помисли людей на виконання навчально-виробничих завдань.
9 *. Я дозволяю виникають в колективі конфлікти.
10 *. Я неохоче надаю підлеглим свободу дій.
11 *. Я вирішую сам, що і як має бути зроблено.
12.Я приділяю основну увагу показниками навчально-виробництв-кої діяльності.
13.Я розподіляю доручення підлеглим, виходячи з виробництв-кої необхідності.
14. Я сприяю різним змінам у своїй організації. 15 *. Я ретельно планую роботу свого колективу.
16 *. Я не пояснюю підлеглим свої дії і рішення.
17 *. Я прагну переконати підлеглих, що мої дії і наме-ренію - для їх же користі.
18. Я надаю підлеглим можливість (за межами рас-писання занять) встановлювати свій режим роботи.
Аналіз і інтерпретація тестування
Порядок заповнення бланка реєстрації відповідей:
1. У судженнях, зазначених зірочками, там, де обрані альтернативи «Рідко» і «Ніколи», проставити одиниці.
2. У судженнях, які зірочками не зазначені, там, де обрані альтернативи «Завжди» і «Часто», також проставити одиниці.
3. Відповіді-альтернативи, відмічені одиницями, в судженнях 2, 4, 5, 6, 8, 10 *, 14, 16 *, 18 обвести кружками. Підсумувати одиниці в гуртках і отриманий результат записати в позицію П (персонал).
4. Підсумувати інші одиниці в бланку відповідей і результат записати в позицію З (Виробництво, виробничі завдання).
5. Нанести координати по позиціях «П» і «3» на «грати менеджменту» (рис. 2.2).
Бланк реєстрації відповідей
Порядкові номери суджень